春課后作業(yè)

2024年3月17日發(fā)(作者：關(guān)于努力的成語(yǔ))

春

評(píng)測(cè)練習(xí)

一、仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調(diào)，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（兩個(gè)“盼望著”，語(yǔ)氣要逐漸加重，表達(dá)期盼的心理、欣

喜的感情）

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（三個(gè)“起來(lái)

了”，語(yǔ)氣要一個(gè)比一個(gè)高昂）

小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬人句，要讀得親切）園子里，田野里，瞧去，一大片一大片

滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（短句多，要讀

得輕快些，讀出輕松愉快的感情）

二、在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫。說(shuō)一說(shuō)課文描繪了哪些春天的圖畫，你最喜歡那幅圖畫,喜歡的理由

是什么？

課文描繪了五幅春天的圖畫。它們分別是：春草圖（草報(bào)春）、春花圖（花爭(zhēng)春）、春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）、春

雨圖（雨潤(rùn)春）、迎春圖（人迎春）。

喜歡的理由：示例：

（1）春草圖（草報(bào)春）

（第3段），寫小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)。①用“偷偷”“鉆”寫春草的

情態(tài)；②用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；③用“綠綠的”寫春草的色澤；④用“一大片一大片滿是的”寫春草的長(zhǎng)

勢(shì)。

“偷偷地從土里鉆出來(lái)”中一個(gè)“鉆”字，表現(xiàn)出春草的勇氣和力量；“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思，

表現(xiàn)春草破土是那么自然而然，是那么不引人注意。可正是這不起眼的春草，有著頑強(qiáng)的生命力和不屈的精神。“嫩

嫩的”寫質(zhì)地，告訴讀者這是新的生命；“綠綠的”寫顏色，給人以清新、祥和的感覺；“一大片一大片滿是的”是

從數(shù)量上寫，宣告了春天已經(jīng)到來(lái)。接著通過(guò)孩子的嬉戲從側(cè)面寫春草給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。最后又正面寫軟綿綿的春

草沐浴在輕悄悄的春風(fēng)之中，進(jìn)一步表現(xiàn)春草的柔和可愛。

（2）

春花圖（花爭(zhēng)春）

（第4段），寫花朵多，花色艷，花味甜，由春花聯(lián)想到秋實(shí)。

春草圖抓住了春草外表柔和親切卻有著頑強(qiáng)旺盛的生命力這一特征，運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫

法。而這一段則又是一種寫法，即按“樹上”“花下”“遍地”的順序，運(yùn)用色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜、高與低

相結(jié)合的方法描繪了一幅五彩繽紛、百花爭(zhēng)艷立體感很強(qiáng)的春花圖。

先看“樹上”，“不讓”一語(yǔ)點(diǎn)出了春花爭(zhēng)艷的特征。這“不讓”二字很難換用另一個(gè)詞來(lái)傳達(dá)其神韻。意

思是：“我不愿向你退讓，你也不愿向我退讓。”有了這個(gè)“不讓”，“趕趟兒”才有了前提，而“趕趟兒”也進(jìn)一

步豐富了“不讓”的內(nèi)涵：春花競(jìng)放，百花爭(zhēng)艷，好一派欣欣向榮的景象！寫樹上，先寫鮮花怒放，接下來(lái)便寫

花的顏色，像火，像霞，像雪，正按照桃樹、杏樹、梨樹的先后順序來(lái)寫，照應(yīng)嚴(yán)密。以上都是實(shí)寫，至于寫花

的甜味，便由實(shí)而虛。春花固然是“實(shí)”，果實(shí)卻是“虛”的，由“花”聯(lián)想到“果”，也就很自然地由顏色寫到味道了。這

樣由實(shí)而虛寫來(lái)，讀者對(duì)春花便產(chǎn)生了更深一層的感情，春華秋實(shí)，這怒放的春花孕育著累累的果實(shí)。

（3）

春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）

（第５段），從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫

得有聲有味，有情有感，描繪了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。

先從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，一是“吹面不寒”，即很溫和，不似嚴(yán)冬的刺骨冷風(fēng)，

也不似酷夏的炙人熱風(fēng)；二是“楊柳風(fēng)”，意思是吹拂柳枝的風(fēng)，給人以柔和的感覺。再?gòu)男嵊X來(lái)寫，泥土氣息，

青草味兒，花的馨香，這都容易理解，“醞釀”一詞便要細(xì)細(xì)體會(huì)了。“醞釀”一詞原意是造酒時(shí)發(fā)酵的過(guò)程，

發(fā)酵過(guò)程中，酒香會(huì)不斷濃烈起來(lái)，用在這里，我們可以想象：泥土氣息，青草味兒，花的香味混合在一起，在

春天的陽(yáng)光下，如同釀造美酒，越來(lái)越濃郁越醇厚。最后從聽覺角度寫春風(fēng)傳送的各種聲響。江南的春風(fēng)原本是“輕

悄悄的”，作者用鳥聲的清脆婉轉(zhuǎn)，笛聲的嘹亮悅耳跟輕風(fēng)流水應(yīng)和，讓有聲之物托出空靈春風(fēng)的音樂(lè)美。

（4）

春雨圖（雨潤(rùn)春）

（第6段），抓住春雨的特點(diǎn)：細(xì)密和輕盈。從靜景寫到動(dòng)態(tài)，從物寫到人，由

近寫到遠(yuǎn)。

寫春雨，先是正面寫：“尋常”“一下就是三兩天”，寫出春雨次數(shù)頻繁。然后進(jìn)一步正面寫春雨的可愛。“像

牛毛、像花針、像細(xì)絲”三個(gè)比喻連用，使我們想起寫青草“像眼睛，像星星”兩個(gè)比喻的連用。同一個(gè)事物連用幾個(gè)

比喻，這叫“博喻”。這幾個(gè)比喻必須互相補(bǔ)充互相完善，共同為生動(dòng)形象地描繪事物表情達(dá)意服務(wù)。牛毛、花針、細(xì)

絲都是很纖細(xì)的，牛毛細(xì)而稠密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長(zhǎng)。這三個(gè)比喻正面描寫了春雨的細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的

特點(diǎn)。“一層薄煙”這個(gè)比喻進(jìn)一步描繪了春雨細(xì)密迷蒙的景狀。

接下來(lái)作側(cè)面描寫。樹葉兒“綠得發(fā)亮”，“小草兒也青得逼你的眼”，觸發(fā)讀者的想象：大自然在春雨中

沐浴，一切景物是那么新、美、鮮、亮。寫傍晚燈光“黃暈”，是因?yàn)檫@是雨簾中所見的燈光，不寫雨而讓人體會(huì)到

雨的細(xì)和密。寫“慢慢走著的人”“地里工作的農(nóng)民”都放在春雨的特定環(huán)境之中。房屋是“稀稀疏疏”的，“靜默”一詞又

是從側(cè)面寫出了春雨中安靜和平且又溫馨的氣象。

先寫春雨下的次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)，接著以“可別惱”三字為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正面寫春雨的可愛，又通過(guò)寫樹、草、人、

村落，側(cè)面烘托出春雨中的安謐平和的景象。

（5）

迎春圖（人迎春）

（第7段），春到人歡，和開頭呼應(yīng)，引用俗語(yǔ)啟迪。

以上四幅畫分別寫草、花、風(fēng)、雨，這幅畫的主體是“人”。天上風(fēng)箏多了，也就是孩子多了。寫風(fēng)箏多了，

不僅告訴我們春天到了，孩子們出來(lái)活動(dòng)了，還讓我們想象天空中風(fēng)箏競(jìng)放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象。

前面寫春花“趕趟兒”，是寫春花競(jìng)放爭(zhēng)艷的景象；這里寫老老少少“趕趟兒”，是寫人們寄希望于春天，是在

爭(zhēng)春。然后還引用俗語(yǔ)啟迪人們：春是一年的開始，應(yīng)該及早作好一年的安排和打算，激勵(lì)人們把握時(shí)間，奮發(fā)

向上，創(chuàng)造美好的生活。

三、結(jié)合上下文，揣摩下面的語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的妙處。

1.小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

本句運(yùn)用了擬人修辭手法。“

偷偷地

”生動(dòng)形象地描繪出小草悄然萌發(fā)的情狀。“

鉆

”寫

2.野花遍地都是：雜拌兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還

眨呀眨的。

出了春草破土而出的擠勁，突出了小草頑強(qiáng)的生命力。寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情

景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。

本句運(yùn)用了比喻修辭手法。生動(dòng)形象地描繪了陽(yáng)光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。野

花“

像眼睛

”“

像星星

”寫出了野花的繁多，分布廣，在風(fēng)中搖曳的特點(diǎn)。“

像眼睛，像星星，還

眨呀眨的

”，給人視覺上的美感，讓人仿佛置身于野花叢中，芬芳美麗。

3.樹葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青的逼你的眼。

這是側(cè)面描寫，寫出了春雨“潤(rùn)”的特點(diǎn)。“逼”字用得好，春雨中的畫面本身是朦朧的，柔和的，

色調(diào)偏灰，“綠”“青”等近景的描寫，表現(xiàn)出春雨滋潤(rùn)洗滌下的樹葉，小草變得顯亮奪目，作者把這

一切用一個(gè)“

逼

”字，一下子推到讀者眼前。

4.他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

本句運(yùn)用了擬人手法，描寫了雨中的房屋，是靜態(tài)描寫。“

靜默

”一詞用的巧妙，它傳神地描

繪了動(dòng)態(tài)雨中的安靜和平的氣息。

四、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，你怎樣理解這些比喻？你還

能發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎？

作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，寫出了春天不同時(shí)段的不同景象，

贊美春天蓬勃的生命力，分別強(qiáng)調(diào)了春天的“新”“美”“力”的特征

（作者把春天比作“剛落地的娃

娃”，因?yàn)樗恰靶律钡模话汛禾毂茸鳌盎ㄖφ姓沟男」媚铩保驗(yàn)樗皨擅馈保汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍保驗(yàn)樗小盁o(wú)

窮的活力”）

；既是對(duì)春天的贊美，又形象揭示了人們對(duì)春天的向往，表達(dá)了作者對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)

著追求。

還可以比作： 1、春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容。2、春天像調(diào)皮的娃娃,找一下綠

葉,吻一吻花蕊,又呼呼地跑過(guò)廣闊的原野。