職業院校校企合作工作經驗總結創新措施

2024年3月18日發(作者：鄉下老家)

職業院校校企合作工作經驗總結創新措施

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職業院校校企合作工作經驗總結

一、多措并舉，真抓實干，2010年工作扎實推進

一）加大校企合作宣傳力度，統一思想，提高認識。校企

合作是職業院校生存、發展的內在需要，是一項系統工程，需

要全體教職工的通力合作才能完成。學院高度重視校企合作工

作，年初納入學院黨政工作要點，列入部門目標考核。同時，

加大宣傳力度，多次召開會議，統一思想，提高認識，經過一

系列會議和活動，使全體教師對校企合作的認識提高到了一個

新的層次，明確了目標，理清了思路，為校企合作的開展奠定

了思想基礎。各系部、中心深入企業，了解企業的生產與建設，

了解企業的技術進步與人才需求，探索建立符合企業發展需求

的人才培養計劃。老師們紛紛走進企業，豐富自己的教師實踐

經歷，提高自己的應用技能。

二）加強制度建設和機制建設，成功實現校企合作二級管

理。學院制定了《校企合作管理條例（暫行）》，建立了專門

的校企合作委員會，完善了領導機構，逐步形成了計劃、籌劃、

實施、反饋、總結等一系列科學流程。在校企合作委員會的指

導下，各系建立了系級專業建設指導委員會，成功實現了校企

合作二級管理。校企合作二級管理體制增強了系部、中心的辦

學活力，拓寬了辦學空間，學院的總體辦學實

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力得到提高，管理效能得以增強。

三）積極探索多元化校企合作模式

一是成熟的“校企全程合作培養”根本模式。學院與企業密

切合作，在各專業施行了“結合培養、共同考核、雙向選擇”、

“學校教育教學+企業教學練+頂崗實踐+就業”的校企全程合作

培養模式。學院和企業共同制定教學指導打算，共同培養技能

人才；合作中企業專家作為兼職教師到校兼課；學校教師定期

到企業頂崗進修，相識新手藝、新工藝，改進教學；雙方共同

評判教學效果；學生根據教學打算，定期到企業參加練實踐，

提高技能水平及綜合素養，最終由企業和學生雙向選擇，實現

就業。2010年，07級2721名畢業生全部就業，就業率100%，

2008級有2589人參加頂崗練。

二是健全的基地培養模式。學院按照“追蹤手藝發展、創

設真實環境、營造工程氛圍、培養職業能力”的實訓基地建設

理念，恪守“相互合作、互利互惠、實現雙贏、共同發展”的根

本原則，我院先后與博士XXX、XXX、XXX共建了培訓基地，

實現了資源共享。

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同時，學院建設了“技術先進、環境一流，規模與多樣性

結合，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體”的校

內實訓基地。學院依托以大型企業為主體，建立校外實訓基地，

本年度，新增校外實訓基地26個，初步實現了企業生產、科

研與學院教學、服務的有機結合，推進我院職業教育改革和發

展，為我市城鄉一體化建設培養和提供出更多的實用型高技能

人才。

三是促進就業的訂單培養模式。學院按照企業人力資源配

置打算和手藝要求，與企業簽訂訂單培養協議，根據企業需求

為學生量身定制培養打算。2010年，我們開設了莫仕定單班、

富士康定單班、XXX定單班等十多個定單班。

四是增強市場競爭力的工學結合模式。學院堅持以學生為

主體，以市場為導向，勉力施行工學交替、工學并行、半工半

讀。我院與XXX（成都）公司、XXX、XXX等多家企業簽訂

了歷久合同，將企業作為開展工學結合、校企合作共同培養學

生的一個有效載體。經由過程合作，企業成為校企合作教育的

組織施行者，為練學生提供產品、設備、教師支持、獎學金、

市場等資源，學校為企業提供人力資源。最大限度地實現了學

校與企業之間資源共享、互惠互利。

五是發揮資源優勢的校企共融模式。借鑒德國“雙元制”培

養模式，發揮企業和學院教育資源一體化的優勢，培養適應本

企業和其它企業崗位要求的技能人才。并將合作延伸到

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共同開展企業新產品開發、手藝革新和手藝攻關和學院教

學項目研究等領域。

六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類

企業的合作外，我院先后與雙流縣、XXX、XXX簽訂了校政

合作協議，在促進地方經濟社會建設的同時，加強了與地方企

業的聯系；與XXX等學校開展實、鑒定等校校合作，優勢互

補，實現共贏。

四）取得三大成果

一是產生了良好的社會效益。校企合作對促進學生就業、

對農村勞動力轉移、提升畢業生和受訓者的就業競爭力起到積

極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎上，新增加校企

合作單位40余個。在圓滿完成07、08級學生就業推薦的基礎

上，選送了1376名學生赴XXX和XXX進行教學實，為成都

市實現城鄉充分就業工作、重大產業項目人才招募培訓工作做

出了應有貢獻。

二是創新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。

校企合作的深度、廣度決定學院辦學的高度。我們積極創新校

企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發展。今年，學院所

有專業都有對應的合作企業，目前有11家重點合作企業對口

我們的優勢專業，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學院

與世界前XXX德國XXX合作，共建XXX產品設備展廳，并

建成了培訓基地；在與XXX

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仕合作9年之后，學院正在與其商量共建邃密精美模具人

才培養基地。

三是學院進入良性循環發展快車道。經由過程校企合作，

為中央經濟社會發展提供了大量實用技能人才，改善和密切了

學院與政府、企業、院校之間的優秀合作關系，為學院發睜開

拓了愈加廣闊的空間。同時，校企合作磨煉了大批的師資，特

別是一體化教師隊伍，為學院發展增添了潛力和活力。

五）實現三大突破

一是校企共同舉行手藝開發，取得打破性進展。企業以學

校為依靠，成立結合攻關組，經由過程對新手藝、新產品的研

發，在基礎理論、技能和工藝研究上取得創新性科研功效。今

年5月，由我院和廣東三向結合研發的“SX-815F電機一體化

實訓考核設備”獲第八屆全國技工院校手藝開發優秀功效一等

獎，據國家知識產權局消息，該設備申請專利獲得成功，這是

學院獲得的首項國家專利，既提升了學校的技能人才培養水平，

也為企業直接創造了經濟效益。

二是與國際知名企業共建專業實驗室，搭建了教學科研新

平臺。我院與XXX測量手藝（青島）有限公司共建了測量手

藝應用中心，與XXX共建了專業實驗室，搭建了教學科研新

平臺。

三是與XXX知名企業合作，拓展學生外洋研修和就業渠

道。我院與XXX合作，成功推薦07級預

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備技師班學生XXX赴日進行為期三年的技能研修，XXX

成為了XXX在校生中出國研修的第一人。

六）存在的主要問題

我院在校企合作方面做了大量的工作和探索，取得了一些

成績，但仍存在不小的差距，具體表現在：

1）校企合作的廣度、深度都有待加強。廣義的校企合作

包括校政（地）、校企、校校合作，我們在與地方政府機構、

各大院校進行合作的質和量上都有待提高。同時，在技術開發、

合辦工廠等較高層次的合作方面尚未取得大的進展。

2）運行機制需進一步完善，執行力有待提高。由于校企

合作還未完全理順關系，存在工作交叉、職責不清的情況，工

作機制尚未健全，導致校企合作工作在項目開發、深入管理、

利益分配等方面存在一定的問題，還沒有建立起執行力強的長

效機制。