學(xué)生個(gè)案情況調(diào)查報(bào)告智力發(fā)展情況

2024年3月19日發(fā)(作者：作文范文)

學(xué)生個(gè)案情況調(diào)查報(bào)告智力發(fā)展情況

一、調(diào)查目的

本學(xué)校九（1）班是九年級(jí)依據(jù)分層教學(xué)思想編班的一個(gè)學(xué)業(yè)成

績(jī)最弱的班級(jí)。在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，不管是

行為習(xí)慣、思想品德，還是學(xué)業(yè)成績(jī)都有高低之分。所以一個(gè)班級(jí)

中出現(xiàn)行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)都偏差的學(xué)生是極有可能的。為了能使

這些學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心，正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮自己的潛能，

在各方面能取得進(jìn)步，解決自身所存在的問題，真正融入班集體

中。因此開展了此次學(xué)生個(gè)案調(diào)查報(bào)告，著重對(duì)他們進(jìn)行分析研

究。以下是我對(duì)一名學(xué)生的具體研究。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）個(gè)案身份

（二）、主要問題概述

張三德雖不是很笨，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻在班級(jí)中下游。他從縣城一

所中學(xué)到本校來后英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門功課均不能考合格。平時(shí)上課時(shí)

也能專心聽講，也不做小動(dòng)作。作業(yè)不動(dòng)腦筋，正

確率極低，字跡模糊，有時(shí)干脆不完成。很熱愛體育活動(dòng)，經(jīng)

常作業(yè)還沒完成就去打球了。課間常與同學(xué)不打鬧。對(duì)于老師的教

育當(dāng)時(shí)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，事后馬上置之不顧，依舊我行我素。

（三）、個(gè)案生活背景材料：

1、家庭背景：一家四口，父母還有一個(gè)姐姐，父親，在家務(wù)

農(nóng)，母親，在上海打工作，姐姐，在外打工。父親平時(shí)很少管他的

學(xué)習(xí)。

2、個(gè)案生活：兒童時(shí)期在奶奶家生活，一貫懶惰，在原來的學(xué)

校有嚴(yán)重打架事件經(jīng)歷，父母認(rèn)為小孩這樣不會(huì)有什么大問題，很

少理會(huì)。

3、父母管教情形：母親采取規(guī)勸方式，百般遷就，舍不得大聲

呼喝，由于沒有上過學(xué)，不能對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。父親忙于務(wù)

農(nóng)，很少過問其情況，得知兒子學(xué)習(xí)成績(jī)差，不好好給兒子找找原

因，采取粗暴方式，最后認(rèn)為是性格的因素。

4、社會(huì)關(guān)系：常與班內(nèi)、校內(nèi)的一些學(xué)習(xí)不認(rèn)真、紀(jì)律差的同

學(xué)為伍。

5、社交生活：與老師相處的情形：在英特老師對(duì)其要求比較嚴(yán)

格，只要他犯錯(cuò)了，即與他談話、做其思想工作，可他當(dāng)時(shí)會(huì)承認(rèn)

錯(cuò)誤，事后馬上會(huì)對(duì)老師的教育置之不顧，有時(shí)也不愿意告訴老師

實(shí)話。與同學(xué)相處情況：課間、課后常與同學(xué)關(guān)系比較親和。

三、調(diào)查的個(gè)案分析

1、個(gè)人因素：張三德本身的性格因素為主要原因之一。由于他

在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來比較困難，所以缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)

習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

2、家庭因素：由于母親自小溺愛，百般遷就，舍不得大聲呼

喝。父親忙于工作和玩麻將，很少過問其情況。加之家長(zhǎng)的文化程

度較低，在教育的方式方法上不夠妥當(dāng)。使其養(yǎng)成許多不良行為習(xí)

慣?？偟膩碚f，家庭教養(yǎng)方式為溺愛型、聽之任之行。

3、學(xué)校因素：英語(yǔ)老師和數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)加管理使他倍受威脅，

產(chǎn)生逆反心理，專門與老師作對(duì)，為了引起老師和同學(xué)的注意，便

制造一些事端，來說明、表現(xiàn)自己的存在。

4、其他：張三德的各項(xiàng)成績(jī)顯示，八年級(jí)第一學(xué)期開始成績(jī)大

大退步，對(duì)多數(shù)學(xué)科已失去興趣，因此對(duì)于學(xué)習(xí)從他個(gè)人到父母都

不抱任何希望了。

四、意見措施

１.加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，統(tǒng)一教育的方法。

通過電話家訪方式，注意定時(shí)把張三德同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情

況、行為表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)反映，建議他們綜合考慮張三德同學(xué)的實(shí)

際情況，希望他們能與學(xué)校統(tǒng)一教育的尺度與方法，不要太溺愛孩

子，百般遷就孩子，很少過問其情況。要多勸說引導(dǎo)孩子改正不良

行為習(xí)慣，把教育落到實(shí)處，讓孩子知道自己究竟為什么錯(cuò)了，怎

樣做才是對(duì)的；要多注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循

序漸進(jìn)。并能多與學(xué)校聯(lián)系，向老師反映孩子在家的表現(xiàn)。

2.建議父母與孩子增加溝通與交流的次數(shù)。

通過電話與家長(zhǎng)談話，建議家長(zhǎng)平時(shí)要注重自己的言行，多鼓

勵(lì)張三德同學(xué)，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，尋找機(jī)會(huì)，與孩子增

加溝通與交流的次數(shù)，張三德為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)溫馨、和睦、充滿愛

的家庭環(huán)境，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。

3.時(shí)刻注意學(xué)生的變化適時(shí)調(diào)整教育方法。

行為偏差的形成是一個(gè)長(zhǎng)期過程，要一天兩天糾正是不可能

的，需要樹立循序漸進(jìn)的目標(biāo)，采取逐步引導(dǎo)、慢慢糾正的方式。

時(shí)刻注意學(xué)生的行為變化與思維方式，適時(shí)對(duì)張三德同學(xué)運(yùn)用批評(píng)

教育、多談心、多鼓勵(lì)等手段，從思維、行為上的具體表現(xiàn)入手，

做深入細(xì)致的教育工作，爭(zhēng)取把各種不良思維、行為消滅在萌芽之

中。

4.努力改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

張三德對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師需要更好地改進(jìn)教學(xué)方法，多與

他溝通交流，對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，努力激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增加

他對(duì)學(xué)習(xí)的吸引力，使張三德充分感受到濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)他

的學(xué)習(xí)熱情，循序漸進(jìn)，使他邁上新的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)他的體育特長(zhǎng)班

的夢(mèng)想。

5.對(duì)學(xué)生要有耐心以鞏固學(xué)生已有的進(jìn)步。

充分利用各種機(jī)會(huì)，如班會(huì)課、課余等恰當(dāng)時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)張

三德同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他對(duì)自己有信心，鞏固已經(jīng)取得的進(jìn)步；

即使他舊病復(fù)發(fā)，也不在同學(xué)面前批評(píng)他，而是對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教

育。同時(shí)告訴全班同學(xué)一個(gè)人要犯錯(cuò)誤是難免的，只要他愿意改正

錯(cuò)誤，能改正錯(cuò)誤，那么他還是一個(gè)受人歡迎的人。更何況張三德

同學(xué)現(xiàn)在愿意改正錯(cuò)誤，在不斷進(jìn)步，所以他偶爾犯錯(cuò)，我們還是

可以原諒他的。我們要相信他，耐心期待他取得更大的進(jìn)步，讓他

融入我們學(xué)校大家庭。

6.努力為學(xué)生找自身優(yōu)點(diǎn)和在集體的位置。

不管是大人還是小孩，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自

己的位置、作用。所以學(xué)生在班集體中也有自己的位置和作用。張

三德同學(xué)對(duì)自己缺乏信心是因?yàn)樗磺宄约旱膬?yōu)點(diǎn)，以為自己一

無是處，什么事情也做不好，找不到自己在集體的位置和作用。為

了幫助他建立自信心，能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，能找到自己在班級(jí)中的

位置和作用，在班級(jí)的班隊(duì)課中開展了“找優(yōu)點(diǎn)”的活動(dòng)：請(qǐng)班級(jí)

中的同學(xué)展開討論說說張三德同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們激烈地進(jìn)行

了討論，最后大家一致認(rèn)為張三德同學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是勞動(dòng)非常積

極。這時(shí)教師趁熱打鐵，鼓勵(lì)他在發(fā)揚(yáng)原來優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造

新的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)他學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面提出了新的希望。這樣，通過

幫助他挖掘自身的優(yōu)點(diǎn)，在集體中找到自己的位置，他積極性高

漲，教師再利用他勞動(dòng)積極為突破口。在工作上適時(shí)地給予他提

拔，并使他的一些工作得以較順利的開展，這對(duì)他肯定自己的能力

很重要。

7.努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助學(xué)生尋找自信。

為了幫助張三德同學(xué)尋找自信，激發(fā)起他努力向上的勇氣。因

此教師努力創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，如在集體活動(dòng)中，在課堂教學(xué)中，多為

張三德同學(xué)提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在集體活動(dòng)時(shí)，讓他參與一些他能獨(dú)

立完成的活動(dòng)，讓他能獲得成功的喜悅，得到同學(xué)的稱贊。課堂

上，讓他回答一些簡(jiǎn)單容易的問題。暗暗提醒他，讓他知道自己的

學(xué)習(xí)能力在不斷提高，引導(dǎo)他充滿自信和希望去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和

生活.

8.發(fā)揮個(gè)體自身主觀能動(dòng)性確定奮斗目標(biāo)。

學(xué)生能否取得進(jìn)步與他是否努力是密切相關(guān)的。能否建立自信

心，很大程度上是靠自己建立奮斗的目標(biāo)，特別是建立起短時(shí)間能

看得見效果的目標(biāo)。因此，為了幫助張三德同學(xué)樹

立學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，努力運(yùn)用鼓勵(lì)的方

法，幫張三德同學(xué)制定了總目標(biāo)，如下：

并采用大目標(biāo)（涇縣中學(xué)體育特長(zhǎng)班），小步子，不斷通過發(fā)揮

個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性，自我激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

五、個(gè)案教育效果

通過近兩個(gè)月的努力和調(diào)查，學(xué)生個(gè)案調(diào)查同學(xué)各方面都有了

轉(zhuǎn)變，如學(xué)習(xí)自信心有所提高了，遇到不懂的問題有時(shí)能主動(dòng)問老

師，上課舉手發(fā)言也比以前積極了，也沒有出現(xiàn)過拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用

品的現(xiàn)象。

六、結(jié)語(yǔ)

１.教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷取得成

功，使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，并經(jīng)過不斷的努力，使他們樹立自

信心。

２.對(duì)學(xué)生某一個(gè)偏差行為進(jìn)行教育時(shí)，方法要靈活恰當(dāng)，對(duì)學(xué)

生要有耐心，不要用單一的方法和不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣往往會(huì)導(dǎo)致

學(xué)生產(chǎn)生“適應(yīng)性”和“對(duì)抗性”，導(dǎo)致教育的失敗。

３.努力加強(qiáng)課任教師、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，統(tǒng)一學(xué)校與(:學(xué)生

個(gè)案情況調(diào)查報(bào)告)家庭教育的方法，并建議父母與孩子增加溝通與

交流的次數(shù)。學(xué)校和家庭合力、努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和

成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能健康成長(zhǎng)。