《爬山虎的腳》教案

2024年3月19日發(作者：項目創新點)

《爬山虎的腳》教案

《爬山虎的腳》教案1

教材分析：

這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細節的順序觀察，介紹了爬山虎的

特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學不僅

要讓學生讀懂課文，還要引導學生學習作者的觀察方法，抓住事物的特點，去學

習寫出內容具體的__來。

教學目的：

1、學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；

理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。

2、學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。

3、背誦3、4自然段。

教學重點：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學準備：多媒體課件：

（1）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（2）一堵墻上的爬山虎。

課時安排：兩課時。

教學過程

第一課時

一、多種方式導入，激發學習興趣

1、謎語：

（1）上搭架，下搭架，條條青龍藤上掛。（絲瓜）

（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

（激發興趣，并從中了解到植物的特點。）

2、導語：

我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子，不然，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬

山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，

巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學看見過真的爬山虎？你們平

時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺

爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的《爬山虎的腳》。

（拿自己和作者對比，有利于培養學生良好的觀察習慣。）

3、對課題質疑。

讀課題，想一想，你如果是作者，你會從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、

形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們

走進課文。

（置換角色，從課題質疑，可激發探究的興趣，又可抓住課文主要內容。）

二、整體感知課文，理清敘述脈絡