雙減的快樂作文600字開頭叮鈴鈴叮鈴鈴

2024年3月19日發(作者：保護環境英語)

雙減的快樂作文600字開頭叮鈴鈴叮鈴鈴

篇1：

叮鈴鈴叮鈴鈴，上課鈴響了，開學啦！但這個學期可跟別的學期不一樣，因為這個學

期“雙減”了。

可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧！“雙減”其實就是全面減少作業量和時長，

減輕學生負擔。這下子我周末就可以去戶外運動了！

開學的第一周很快，只上了三天學，就到了周末。

終于放假了，我飛快地奔向了漢城湖公園，雖然天陰沉沉的，可是我的心里非常的愜

意。不知不覺，漢城湖就到了。可是剛來到公園中間的賽艇俱樂部這，天就下起了小雨，

本來是想劃皮劃艇玩耍的，這下失算了。

濛濛的細雨飄灑在我的臉龐，忽然之間，感覺也是蠻舒服的，算了，我還是欣賞下雨

中的美景吧，站在觀景臺上，眺望著湖對岸那一望無際的樹木，感覺真像一片綠油油的大

森林。

沿著紅色的步行道繼續往出走，就來到了水磨廣場，這里因為有一個很大的水磨而得

名。因為有雨，這里不同于往日，也正好讓我能靜下心來仔細地看看古代的水磨。

走過廣場，繼續沿著湖邊的步行道向出口走去，兩邊各式各樣的花草樹木映入了眼簾，

這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊，走近一看，才發現原來是園丁在上面鋪上了草，把

它們偽裝成了一個個草叢。不過在我看來，還是讓這些花草樹木自然生長更好。那些人工

修修剪剪的，雖然很美觀，但是感覺還是失去了草木原有的活力。

“雙減”后的第一個周末，伴隨著這場小雨，洗去了我心中原有的煩躁，雖然這周末

沒有完成我計劃中的玩樂，但是有美景陪伴的周末，我想做夢也會笑醒吧！

篇2：

“叮鈴鈴叮鈴鈴——”放學的鈴聲飄滿整個校園。我正襟危坐，班級里的氣氛一片肅

靜。

老師掃視著同學們，清了清喉嚨，鄭重地宣告：“周末作業，就這一張試卷。”然后

轉身喊了聲：“下課！”我愣了幾秒鐘，有點難以置信。我趕緊翻開試卷，正常題量！“耶

——耶——”同學們的掌聲歡呼聲如雷貫耳。

我心中自然是無比雀躍，但更多的是震驚和疑惑，就好比意外發現銀行賬戶多了一大

筆錢。按照平常的情況，這份試卷只是作業的冰山一角。這，可不符合老師的常規習慣：

動不動就送一份“作業大禮包”，美其名曰“作業很少”。

一路百思不得其解，帶著個大問號回家。直到父親跟我提起“雙減”政策，我才恍然

大悟。原來，是它推翻了應試教育背景下“作業大山”對我們殘酷的“壓迫統治”。我仿

佛看見了周末隱隱約約的美好時光。

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走。考試很快就在眼前，我忽然驚醒：有太多

太多的知識點在我腦海中未曾留下一絲痕跡，二次函數、圓的性質，全都是一知半解。霎

然間，一座萬仞山岳矗立在我眼前，等我去翻越。別人用飛機，用越野車，而我只能用雙

腿去丈量。

“雙減”減了學生的負擔，但成績與付出卻是成正比的，自始至終，笑到最后的都是

那些自律的人。你松懈，而別人咬緊牙關，差距在日積月累中漸漸拉大，最終望塵莫及。

我知道了，在“雙減”潮流中，自律者勝，自律者強。選擇安逸的人，只能被掃到時

代邊緣，成為微不足道的塵埃，成為諸葛亮口中“悲守窮廬，將復何及”的一類人。

“雙減”必須“增效”；自律，方能自強。

篇3：

叮鈴鈴叮鈴鈴晚自習上課鈴響了，燈火通明的教室內，甚是安靜。偶爾能聽到幾句竊

竊私語，卻也只是某位同學在向他人請教問題。

我停下奮筆疾書的手，打著哈欠伸了個懶腰。寫完作業的我無債一身輕，決定放空一

下自己。自從“雙減”政策實施以來，老師布置的作業減少了不少，我花在作業上的時間

大大縮短。等我回過神來，下課鈴也響了。從座位上站了起來，我看了看四周——還有不

少人在學習，絲毫沒有要休息的樣子。

“寫什么寫，起來嗨呀！不要內卷！”我走到一位同學的座位面前，假意指責道。她

沒有抬頭，只是繼續在紙上寫寫畫畫：“別煩我，我這道題還沒解出來。”討了個沒趣，

我轉身踱回到座位上，支著腮，百無聊賴地盯著黑板。明明都“雙減”了，他們怎么還整

天背書刷題？真不識趣！

第二天，我像往常一樣，來到車站等公交車。公交車遲遲不來，我便靠在公交站牌上，

漫不經心地晃著腿。半晌，耳邊突然傳來一陣極輕的朗讀聲。我睜眼一看，竟是那位常與

我同時等車的學生在朗讀英語。早晨的確是誦讀的好時段，但也沒必要連在等車的時候都

在用功吧？我微微震驚，卻也很是不屑。

這天的晚自習，我沒有像之前那般放縱，而是學著“班一”，開始研究那從前不愿去

鉆研的難題。教室內依舊十分安靜，只能聽見“唰唰”的寫字聲，就如同窗外的樹葉沙沙

作響的聲音一般。

雙減，減壓力、減負擔，減不掉的，是我們青春的奮斗，是想學習、想上進的那股勁，

是想躋身前列、揮霍汗水的那顆心。加油！永遠保持學習熱情的少年們。