家庭教育家長會

2024年3月20日發(作者：天上的誘惑)

家庭教育家長會

篇一：家長會材料：家庭教育的方法及重要性

家長會材料

家庭教育自古以來就備受人們的關注，福祿貝爾曾說

過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說

是掌握在母親的手中。”這句話深刻指明了家長在教育子女

中所起的作用，按照傳統觀念，家庭教育是指在家庭生活中，

由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。而按照現代

觀念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成員(包括父母和子

女等)之間相互的影響和教育；二、聘請專門從事家庭教育的

教師對子女的教育。家庭教育的對應英語是home education,

family education, teaching in home。家庭教育簡稱家教。家

庭教育是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育又是終身教

育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒

時期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠

基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育

的基礎，又是學校教育的補充和延伸。

一、家庭對一個人的影響。

1、故事：兩種家教，兩樣人生

這是關于兩個孩子和兩個父親的故事。

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第一個孩子是班上的優等生，可每次考試總會有幾個同

學的成績排在他之前，他從未拿過頭名。“爸爸，為什么我

總也超不過前面那幾個同學呢？”孩子一臉愁云。

父親沒有回答，而是拿來一張白紙，在上面畫了一條長

長的線，說：“你有辦法讓這條長線變短嗎？試試看！”孩子

絞盡腦汁，想了許多長線變短的辦法，結果都無濟于事。父

親依然沒有說話，只是拿起筆在那條長線下面畫了一條更長

的直線??

“哦，爸爸，我懂了！要勝別人一籌，要超過別人，最

好的辦法就是努力使自己做得比別人更出色，更優秀。”孩

子恍然大悟。

第二個孩子是班上的小隊長，他總想著怎樣盡快熬到中

隊長的位子，卻每每事與愿違。孩子憂心重重地問父親該怎

么辦。父親沒有回答，而是興致勃勃地和孩子下起跳棋來。

孩子的棋技絕不比父親差，可最后還是敗下陣來。“這里有

個訣竅，要在下棋中獲勝，只想著在自己前行中搭橋還不行，

還必須在關鍵的時刻拆別人的橋，讓他舉步維艱??” “哦，

爸爸，我懂了，要超過別人最有效的辦法不在于如何為自己

搭橋盡快前行，最根本的是善于阻止別人超過自己。”孩子

茅塞頓開。

多年后，兩個孩子已長大成人，走上各自的崗位。第一

個孩子以父親的“長線”理論指導自己，所到之處，單位垂

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青，事業有成。第二個孩子以父親的“拆橋”理論做航標，

結果不僅沒有功成名就，而且根本就沒有單位接納這種小

人。

兩種家教，給孩子換來的是兩樣人生。

2、案例：海南海口 9歲小學生造句驚人：想炸學校殺

母親

“如果我有一顆炸彈，我就會炸平我的學校;如果我有一

把刀，我就會殺死我的媽媽。”誰能想到，如此觸目驚心的

話，竟是出自海口某小學一名9歲小學生的造句。

據老師介紹，這位9歲孩子性格內向，不愛與人交流，

但也從未見過有什么特別出格的舉動，沒想到內心深處竟有

如此可怕的想法。后來家訪中了解到，孩子的媽媽怕孩子學

壞了，常常用責罵和嘮叨的方式糾正孩子身上出現的小毛病

時，讓孩子感覺在家中處處受限，沒有了自由。而內向的孩

子又不肯與人交流，積壓已久的情緒讓他開始仇視媽媽和學

校。因為十多歲的孩子最容易出現“仇親期”，而對孩子這

種特殊的心理時期，多數家長卻渾然不知，只是一味的對不

聽話孩子進行責備和打罵，容易造成更嚴重的后果。

家庭教育對人的成長具有極其深刻的影響，如果我們的

家長不重視家庭教育，仍存有錯誤的育人理念，以及仍在使

用錯誤的教育方法，這會在孩子的心靈和性格上留下難以估

量的影響。

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二、家庭教育存在的幾大誤區

（一）忽視與期望過切的誤區（觀念誤區）

【互動】

1、在孩子的成長過程中，您是否認為教育孩子是以后

的事？

2、 您希望孩子超過別人或者是超過父母嗎？

3、除了開發智力，您是否了解其他對孩子人格與生存

更為重要的家庭教育呢？案例：湖北漢口 武術學校學生火

車站廣場暴打母親 在外經商8歲才接兒子到身旁

案例中的16歲的少年小威，以女友懷孕為由向母親周

某索要一萬元錢，因為小威經常說謊騙錢，而且一萬元也不

是小數目，他的母親沒有給他。之后小威獨自一人跑到河南，

他的父母把他找回來后，小威趁著別人不注意偷拿了哥哥

2000元錢和銀行卡等物品，想坐火車去鄭州。等到他的母親

追到火車站，勸兒子回去的時候，小威執意不肯，母親扇了

小威兩記耳光，小威在眾目睽睽之下掐住母親的脖子，對母

親拳打腳踢。整個過程持續了5分鐘左右，直到執勤民警趕

來把他們拉開，小威仍然怒氣未消地說：“她早該死了！”而

民警把周某拉起來的時候，周某邊哭邊向民警求情：“你們

可不要為難他啊，他是我兒子。”面對這樣的孩子，很多的

父母表現得既生氣又無奈。“天下沒有狠心的爹娘，只有狠

心的兒女” ，真是應了這句老話嗎？我們從側面了解到，

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在小威出生后不久，周某便把孩子送到孩子的姥姥家撫養，

直到小威8歲時，她才將小威接回身邊。“老人要在生活上

照顧他，沒時間和精力在教育上下工夫，自己忙于生意，也

忽視了對孩子的教育。”周某說，小威十幾歲的時候就開始

偷東西，對家里人撒謊。無奈之下，周某把兒子送到少林寺

附近的一所武校，然而令周某想不到的是，小威在武校一個

學期竟然逃學8次，并且經常打架鬧事，誰也管不住他。

這就是對家庭教育的忽視使家長錯過了與孩子建立親

子感情和對孩子進行教育的最佳時機。有句家庭教育的經驗

之談：“如果我們的家長錯過了對孩子的早期教育，那么，

在以后的教育中將要付出幾倍甚至幾十倍的努力。”確實是

這樣的。

與忽視相反的還有一個家庭教育誤區，那就是家長的期

望過切。最近，中國青少年研究中心公布了《中日韓美高中

生權益狀況比較研究報告》中顯示：

中國高中生表示父母平時關心高中生情緒變化的占

31.9%；關心自己交友情況的占4

4.5%；關心生活習慣的占49.8%；關心身體健康的占

79.1%；關心學習成績的占82.1%。超三成的中國高中生父

母希望孩子具有研究生學歷。

調查顯示，約四成的中國父母不了解孩子的在校生活，

不知道孩子對什么感興趣，不了解孩子放學回家干什么，不

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知道孩子好朋友的情況。美、韓高中生認為父母表揚激勵多、

批評也多；中、日高中生認為表揚激勵少、批評也少。日本

高中生最經常和父母聊天的占82%，而中國高中生最少和父

母聊天，僅占54%。而且中國高中生最喜歡和異性朋友傾訴

煩惱，卻不是母親。

從這些調查數據中我們可以看到，中國的父母最關心孩

子的是成績、學歷。而這種對成績的高期望不僅僅是表現在

高中生父母身上，更是體現在中小學孩子的父母身上。家長

的盲目攀比、視分如命、重智輕德、重學歷輕能力已經形成

一種惡性循環，這種社會觀念左右家長的認識，進而影響了

孩子全面的發展。

（二）父母的教育跟不上孩子的成長（方法誤區）

我把這一塊歸納為教育方法的誤區，主要包括方法單

一、父母情緒化、過多使用家教禁語、教育沒有計劃性。由

于內容很多，在這里我只講方法的單一和父母的情緒給孩子

的影響。

在家庭教育中有很多家長反應這樣一個問題，為什么教

育專家提出的教育方法用在自己孩子身上就不適用呢？其

實，不是每個方法都適合每一個孩子，家庭教育就像是為孩

子做的衣裳，要量體定做，要因材施教。

在與一位家長交流時，他說：“我也聽了周弘老師的講

座，知道優點越說越多，缺點不說一點一點的少的道理。我

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也注意孩子身上的優點，那怕是一點點，比方說孩子抄的一

篇文章中，有一兩個字寫得好，我都會跟他說，并且以寫信

的方式來告訴他，再比如說他在做作業時，注意力注意了多

少分鐘比昨天有進步，我都有告訴他。可是他好像對這些都

不是很在意了，表揚無所謂，批評也無所謂。”然后，我問

他：“你平時是不是對孩子的管教、關注、言語過多了呢？”

他說是的，而且在孩子上一年級時多是以批評指責為主。問

題的癥結就在這里。家長一向以批評指責為主，孩子的缺點

非但沒有減少，反而越來越多。當家長意識到自己的教育方

法存在問題的時候，馬上來個180度的改變，對于一個8歲

的孩子來說，他同樣接受不了父母的改變，不買父母的帳，

心里會想：“爸爸（媽媽）怎么像變得這么快？”對于父母

的表揚也無動于衷了。

現在，我們想一想，是教育專家總結的方法不適用，還

是我們的孩子不適用這些方法呢？

由于就業壓力、人際交往復雜、家庭內部矛盾等等原因

時常侵擾人們的情緒，曾有位智者說過人性中最大的兩個弱

點是憤怒和欲望。的確，在所有的負面情緒中憤怒是最激烈

的一種，并且也是影響最大的一種。

余世維的女兒從五年級開始就收集爵士音樂的碟片，已

經收集了整整一箱，有一天她犯了一個很嚴重的錯誤，余世

維一火，就把女兒一箱的碟片丟掉了，從此他的女兒終生不

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再聽爵士樂，也不再收集CD。這樣的一個結果給余世維留

下很大的一個傷痛，非常懊悔，他沒有想到他在情緒之下所

做的決策，會影響女兒一生。從此以后，余世維就提醒自己，

重要的決策不要受情緒的影響，一定要過夜。

自檢：

1、您是否有過把自己在工作中、在家庭中產生的不良

情緒轉嫁給孩子身上？

2、當您在面對孩子考試成績不好時，是否對孩子進行

過打罵或者把卷子撕毀？您是否意識到這一過激行為將帶

給孩子什么樣的影響？

3、當看到孩子發脾氣、情緒消沉的時候，您認為這是

正常的嗎？您又是如何做得呢？

（三）究竟要培養出什么樣的孩子？（人才誤區）

在現實生活中，我發現有這樣一種現象，那就是很多家

長一看到別的孩子學什么，也跟著學什么。一看到別的孩子

學的那么多，心里就跟著急。而且這種跟從的趨勢越來越低

齡化。經常聽到一些家長在一起聊天，一個問：“你家孩子

幾年級了？”“三年級。”“三年級學沒學奧數呢？該學了。”

就是在這種互相促進的聊天形勢下，很多的孩子就被父母拉

去學習。后果是什么樣的？真的如人所說開發智力了嗎？真

的就都能考上理想的中學了嗎？反而在這種盲目地學這學

那的趨勢下，越來越多的孩子沒等到了初中就開始厭學了，

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而且這種厭學的現象年齡越來越偏小。這種后果是誰造成

的？都是孩子的原因嗎？

案例：

徐露露的父親是一個小學校長，年輕時曾有過“痛失去

北京深造”的遺憾，為了把這種遺憾從獨生女兒身上彌補回

來，他決心“要在我們家制造一個神童”。徐露露在父親的

苦心訓練下，7歲學完了小學6年所有的課程；8歲入初中；

10歲入高中；13歲以優異的成績考入南京南京某綜合大學

生物系，成為該校歷史上最年輕的大學生；17歲直升為該校

生物工程專業碩士研究生。

在徐父為自己成功的教育案例欣喜不已時，卻沒有注意

到，徐露露智力不凡，生活能力卻非常低下。最突出的表現

是，徐露露根本不懂如何同身邊的人交往。有一次，老師指

出她實驗操作的錯誤，她當場不服、狡辯，半夜12點多又

憤然敲開老師的家門，要求老師在全班同學面前向她賠禮道

歉；她讀研究生時成績落居榜尾，不是設法迎頭趕上，而是

經常把成績比她好的同學的課本、筆記本偷偷扔進垃圾桶??

在畸形教育中成長起來的徐露露沒有一個知心朋友，兩

次戀愛失敗后，她的精神徹底崩潰，于是在宿舍點火自焚，

結束了自己18歲的生命。

究竟要培養出什么樣的孩子，家長們有過思考嗎？

（四）愛的誤區

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愛子之心，人皆有之。但是，如果父母過多的愛撫、過

多的保護、不當地滿足、遷就、剝奪孩子的獨立，其實我們

的家長就已經走進了愛的誤區，這些愛也變成了無原則地

愛。 權威教育部門在全國跟蹤調查了一萬個家庭,當問到家

長愛不愛自己的孩子時候100%的父母說“愛”, 當問到孩

子愛不愛自己的父母時,僅有22.3%的孩子回答“愛”,中國

的父母太愛自己孩子,但又太不懂如何愛孩子!為什么愛到孩

子受不了?為什么愛會成為孩子的心中壓力?

案例：兒子挨打，母親雇兇殺人（哈爾濱）

2008年末，哈爾濱市道里區某網吧內發生了一起惡性斗

毆事件，一名中學生被其同學的母親雇兇毆打致死。原因是

一名中學生被同班同學打傷，他的母親得知后，由于愛子心

切，沒有報警，也沒有找到學校，卻找到一個“報仇集團”，

殘忍地將兒子的同學毆打致死。

現在的家長都太愛自己的孩子了，看不得孩子受半點委

屈，經受半點磨難。有的家長在看到孩子在幼兒園或者學校

被人欺負了，這樣教育孩子：“他打你，你為什么不打他呀？

他再打你，你就打他！”還有的家長甚至會指責嘲笑孩子：“你

真笨！”家長這樣教導孩子，在心理上沒有給予孩子安慰，

更沒有教會孩子如何正確處理與朋友、與同學之間的矛盾。

三、如何做好家庭教育

（一）教育孩子之前先讓自己接受教育

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在古希臘神話中，有一個“普羅克魯斯特斯之床”的故

事。臭名昭著的妖怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的

旅客。最初他看起來是個和善的主人，他將所有路過這里的

人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當客人睡著后，他就

開始折磨他們。他要求客人的身材必須符合床的大小，如果

客人的腿或腳搭在床沿上，他就將其砍掉；如果客人太矮，

他就將客人拉長，直到將客人折磨死。

現在我們回想一下，我們在教育孩子時，是不是也在對

孩子做著這樣的事情？如果您正在承受教育孩子的困惑，請

您相信，至少在開始，不是孩子的錯。很多父母以愛的名義

有意無意地傷害孩子，以負責任的幌子塑造著自己心目中的

“孩子”，讓孩子已不像個孩子，甚至犧牲了最寶貴的童年，

犧牲了母子（父子）之間的親子之情，當孩子讓您感到失望

的時候，這能怪誰呢？

所以，您想要收獲什么樣的孩子，就要先做什么樣的人，

其實這也是我們為孩子做了最好的榜樣示范。現實生活中，

具有攻擊性的孩子可以說是傷透了父母的腦筋。一個家長就

曾焦慮萬分地找到我咨詢。她說，女兒四歲了，長相可人，

人見人愛，可是在幼兒園里卻

篇二：家長會發言稿(家庭教育)

首先，非常感謝各位家長在百忙之中來參加這個會議。

開家長會的目的我相信學校，家長緊密團結，讓孩子更好地

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適應高中的學習，高中的生活！更好地成長！

話題一：考試成績

許許多多的家長來了之后會告訴我說：“我的孩子怎么

怎么好，能考多少分，現在怎么不行了？”我要告訴各位家

長的是初中只是水平考試，成績皆大歡喜，高中是選拔考試，

必須體現差距。另一方面能再農村中學上學的基礎都不怎么

好，適應能力相對較差，成績現在不理想很正常。老師的作

用不可否認 ，但不是決定因素。 我舉個例子， 同一個老

師教幾十個不同的孩子最好的90多，差的十幾分。再看幾

十個不同的老師教基礎差不多的班級，平均分相差最多十幾

分。特別好的學生不是老師教的，再牛的學校都在不擇手段

的搶優秀的生源，這些就說明學習的決定因素是孩子自己的

綜合素質。所以只要我們家長和校方積極配合，我們的孩子

才會有好的發展。

有些家長一看那成績，低得可憐，肯定著急，但是著急

可以，即使你心急如焚，也不要在孩子面前表現出來，因為

孩子本身也很急，這個時候是孩子最無助，最沒有自信，最

沒底的時候，如果他看到家長很急躁，會給孩子帶來很大的

壓力，也會變得更沒有自信。因此我們家長首先要認識到考

得好不一定是好事，考得差不一定是壞事。

考試就像一面鏡子，目的是為了發現不足從而更好地完

善自己。考得不理想，找出原因，對策，改正就好，考得好，

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也不要高興太早，因為高中才剛剛開始，后面還有更大，更

難的路要走，不能掉以輕心。

這個時候，我們家長在孩子面前應該表現得出鎮定，告

訴孩子高中的學習剛開始的時候就是這樣，可能還沒有完全

適應好，但是我們也要找到自身的不足，多鼓勵少批評。有

能力可以跟孩子一起分析原因，一起分析對策。

話題二：家庭教育

今天把大家邀請到學校，最重要的目的是想跟各位家長

共同探討孩子的教育問題，共同探討當孩子進入高中了，住

進學校了，我們家長還能做點什么？

材料一：

當孩子進入高中以后，經常會聽到有些家長跟我們說，

現在孩子住學校了，老師，孩子就全拜托你了，我們可就使

不上什么勁了。

我舉一個例子，每次大型考試之后，我們的孩子心里都

要起比較大的波瀾，這個時候，考得好的同學需要即使給予

肯定，提出要求，考得不好的同學需要給予信心，提出希望，

家長們一

定認為這是老師的事情，但客觀的說，老師除了一天備

課講課批改作業之后，剩余的時間是大概是只有晚上的自習

課，如果說找學生聊天分析考試情況，一天頂多能解決4至

5個學生的問題，根據我的經驗，在找學生聊到20個以上之

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后，老師們就一般實在是聊不動了，要么千篇一律，要么嘮

嘮叨叨，已經談不上什么效果了。即使這樣，老師要找完全

班同學，也起碼要一個月以上，一個月，考試總結的效果早

就沒有了。

材料二：

有人說：人生就是一個投資的過程，而你的精力和時間

就是你的資本，大多數人愿意把自己的資本投資到事業上，

因為在事業上見效快，看得見，比如你把時間投資到做生意

上，生意就會有起色，錢就會增加，如果你把時間投資到經

營人脈關系上，各種關系就好處理。而唯獨投資到陪同老婆

和孩子身上，他們見效就慢，可能多年以后才會有回報。

當你少花時間去顧及你的事業的時候，事業就會下落，

就會給你懲罰，當你不去經營你的人脈關系時，人脈就會變

得疏遠。而暫時不陪孩子，孩子拿你沒有辦法，因為孩子是

弱勢群體，而且好像看上去也相安無事。因為家庭教育的效

果可能要等到幾年后，甚至10幾年后才會體現，一旦你錯

過教育時機，到時候你想再去教育，為時晚矣。但是我們的

家長看不到，所以我們很多家長

總有理由說自己很忙，把本來屬于孩子的時間去投資到

其他地方去了。

我一直認為人生是一個投資過(來自:

小龍文 檔網:家庭教育家長會)程，有限的精力和時間就是你

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的資本，投資是要講究技巧的。如果你的生活還很困難，那

應該花大量的時間和精力去追求生存；如果你的生活檔次已

經差不多了，再投資雖然略有提高，但已經沒有什么質的飛

躍，我覺得應該把部分資本轉移到孩子教育上，因為這一方

面的你要是失敗，無法用其他方面來彌補。

有人說，我們這一生中，有些事情成功還是失敗我們并

不一定很在乎，過幾天就忘記了，有些事情的失敗我們要揪

心很久，第一、是事業上的重大失敗，多年的努力毀于一旦；

第二婚姻失敗，多年的感情，多年苦心經營的家庭解體；第

三，孩子不爭氣；這三項中任何一項缺失，無論你其他兩項

多么優秀，你的心底都難有成功的感覺。

二、怎么去教育，高中家長我們該做什么？

家庭教育的現狀：我們的家長基本上把重點放在給孩子

提供了優越的物質條件，和學習條件，而忽視了孩子內心情

感的需要。

1）多陪伴：先有情感，后有教育。

材料一：

經常聽到家長反應，就是說孩子不聽我的，回家也不怎

么跟我交流，一個月說不了幾句話。于是我就問他，你是怎

么跟孩子交流的，他就說，肯定是問考試怎么樣啊，在學校

表現如何啊，一定要聽老師話啊，不好好學習就找不到工作

啊，不然就是我給你提供這么好的條件，你一定要爭氣啊等

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等之類，我就說怪不得孩子不理你，是我我也不理你。我說

你的說話方式不對，因為你一上來就是教訓的口吻，孩子當

然是很排斥的。首先，你應該跟你的孩子保持良好親子關系，

你和他的交流不能全部是學習啊，努力之類，必須有其他的

話題，而且這是輕松地，沒有壓力的話題，隨意地聊天。這

個時候，孩子就不會有排斥心理，你再來教育就容易多了。

有這么一個案例：以前有一個家長，從小望子成龍心切，

對孩子要求很高，對孩子教育卻比較簡單粗暴，結果事與愿

違，孩子成長得反而不太好，成績很不理想，而且父母說什

么都不聽，甚至發展到難以溝通的程度。

后來我跟他交流，問他們夫妻倆除了要求孩子學習以

外，還有別的什么交流的話題沒有，他們想了想，說還真是

沒有，后來忽然想起，他們還會周末打打撲克牌，我說，請

你繼續堅持你們周末的打牌活動，一家三口，堅持周末斗地

主。

一段時間后，孩子與他們交流要好一些了，說的話也聽

得進去了。

篇三：學生家長會上關于家庭教育的發言

家長會上關于家庭教育的發言

敬愛的老師、各位家長：

大家好！

今天很高興在這里和大家分享關于家庭教育的一些感

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想。我知道在座的每一位家長都非常地關愛自己的孩子、都

非常用心地培養著自己的孩子、都有一套符合自己孩子特性

的教育方法，而我自己在這方面雖然有所努力，但與在座的

各位家長相比應該還是有相當的差距的。這一點我很明白，

我們家孩子也很明白，我們都知道自己還要繼續努力。所以，

感謝老師今天給我這個機會，讓我有機會把自己的一些做法

和理解說出來，有機會向在座的各位家長討教。謝謝老師。

作為家長，對于孩子目前的教育，我的理解有幾點：

一、要配合學校，實現真正的家校互動。

我覺得，教育孩子是一項非常浩大的工程，它包括學校

教育、家庭教育、社會教育、自身教育。孩子的每個成長階

段，各項教育所占的比重相應會有所不同。我覺得，孩子的

小學階段，應該是以學校教育為主，家庭教育為輔。這是我

的理解。我覺得，孩子在小學階段應該養成良好的學習習慣、

打好扎實的知識基礎、形成積極的性格特征，所有這一切，

僅憑家長的一己之力、家庭的圈子交匯是難以綜合完成的，

而學校有非常豐厚的育人資源、教育經驗還有那么多優秀的

孩子一起學習、成長，真的是一塊可供孩子茁壯成長的肥沃

土壤。因此，我把孩子送到學校來、托付給學校，我是充分

地相信和支持學校的教育的。對于學校的要求，我是盡自己

的最大努力去貫徹執行的；對于老師的要求，我是非常地積

極配合的，譬如對老師布置的作業，我嚴格要求孩子不打一

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絲折扣地去完成，對老師平常反映的問題，我立即采用各種

孩子可以接受的方法去跟進，盡量不留尾。我覺得，積極配

合學校，實現真正的家校互動，對于我自己教育孩子來說，

起到了事半功倍的效用。

二、要以身作則，樹立較好的學習榜樣。

我覺得，對于教育孩子來說，家長的作用是不可或缺、

是潛移默化的。孩子是一張白紙，這張紙能繪出什么樣的圖

畫，看孩子自己。而小學時期的孩子，正處于學習和積蓄能

力的起步時段，這一時段家長的作用尤為重要。我的理解是

家長的幫助是為孩子的畫打上底色。一幅畫是否亮麗、和諧，

底色應該是基調。因此，作為家長，在孩子需要的時候，給

予孩子適當的幫助，是極其重要的。在我的理解里，家長對

孩子的幫助，最重要的形式應該是言傳身教、以身作則。孩

子的眼睛是雪亮的、孩子的心里是明白的。孩子天真地、渴

求地看著我們，有樣學樣；孩子毫無保留地信賴著、依靠著

我們，逐漸成長。在這一時段，我們是他們的學習榜樣、我

們是他們的指南針。因此，作為家長，要好好地珍惜孩子的

信任、好好地把握教育孩子的時機。我真的很珍惜和孩子一

起成長的每一個時段。在這個時段里，我努力地以身作則，

希望能夠給孩子樹立一個較好的學習榜樣、對孩子的成長起

到一種潛移默化的帶動作用。我希望她尊敬老師，我自己在

日常的一言一行中充分地尊重老師、肯定老師；我希望她努

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力學習，我自己努力工作、認真讀書看報，告訴她每個人都

需要不斷地學習，活到老學到老；我希望她鍛煉身體，我自

己每天陪她一起運動；我希望她愛護眼睛，我自己注意用眼

習慣??說實在的，我感謝我的孩子。為了教育她，我自己

不斷地重新教育自己、審視自己、規范自己，可以說，在她

成長的同時，我也得以成長。我享受這樣的過程，感謝這樣

的過程。一起成長的感覺，真好。

三、要嚴格要求，形成良好的學習習慣。

相信每個家長都希望自己的孩子將來的路會走得順一

點。在我的理解當中，路，是一步一步走出來的，每一階段

的路都走好了，將來的路應該會相應地順一點吧。因此，我

覺得不能跳過某一個階段去幻想將來，而應該活在當下，把

握好現今的每一天。在孩子的小學階段，尤其是低年級階段，

我覺得形成良好的學習習慣是至關重要的。老師也經常提醒

我，一定要幫助孩子 形成良好的學習習慣，一二年級的知

識相對比較容易，孩子掌握起來好像沒有什么問題，但如果

沒有形成上課認真聽講等良好的學習習慣，到高年級的時候

可能學起來就艱難了。我是非常認同老師的說法的，因此，

對于孩子在學習習慣方面，我的要求是比較嚴格的。可能會

有一些觀點是：這些事情是小事情，沒有必要太過嚴格；孩

子還小，長大自然就會了。而我覺得，對于小學低年級的孩

子來說，基本上事情都是小事情，但卻是不容忽視的小事情，

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因為習慣的形成，就是在一件復一件的小事情、一日復一日

的平淡生活中形成的，如果現在不管不顧，時間過去了，孩

子長大了，習慣也就早已形成了，到那個時候去改，無論對

于孩子還是對于家長來說，個中艱辛都是難以言喻的。所以，

我的選擇是，嚴格要求，從現在做起，從小事情做起，做好

每一件事、走好每一步、過好每一天，有信心地去期盼明天

會更好。我曾經很認真、很清晰地告訴孩子：我們很愛你，

但決不會溺愛你。所以，我們會嚴格要求你，希望你理解我

們的苦心。”我們家孩子 也曾經不只一次自然、自發地對我

說：“媽媽好嚴格，爸爸好溫柔，我好愛爸爸和媽媽。”聽了

孩子的話，我每每微笑，同時心里會有欣慰、有感動。謝謝

我的孩子，謝謝我的孩子給予我的理解和愛。

四、教育孩子正確對待失敗，在成績面前要多夸獎。

欣賞孩子，多鼓勵，少批評，相信“好孩子是夸出來的”。

我相信每一位家長都有這樣的共識：所有的人都喜歡聽表

揚，而不愿意受批評，即便是襁褓中的嬰兒，也同樣喜歡笑

臉，也同樣喜歡和風細雨般的語調。表揚所產生的能量是不

可低估的，它可以極大地樹立孩子的自信心，極大地調動孩

子的學習積極性。在孩子偶而遇到考試成績不理想時，我從

來沒有埋怨，更沒有打罵，相反地我會安慰孩子，平心靜氣

地和孩子一起分析原因，找出不足。每次的試卷評語我們從

來都不馬虎，而是斟字琢句，想盡辦法鼓勵孩子。我們經常

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對孩子說的話就是“你真棒!”“你真行!”“你怎么這么厲害

呀？!”“我真佩服你呀!”等等激勵孩子的話，我們感覺激勵

策略對孩子的學習是非常奏效的。

五、要培養興趣，營造合適的教育氛圍。

關于孩子的教育，現在非常流行的說法是綜合素質教

育。關于這一點，我很認同，也很希望自己的孩子能夠有良

好的綜合素質。關于這一點，我相信靠的絕對是孩子自己，

作為家長，只能是盡力而為、量力而為。所以，在平常的生

活當中，我盡力地去培養和呵護孩子的興趣，盡力去營造合

適的教育氛圍，希望能夠盡到家長的責任，能夠給予孩子適

當的幫助。譬如閱讀，在孩子很小的時候，我會給她讀書，

會把適合她看的書放在她可以拿到的地方，讓她想翻就翻、

想看就看；我經常帶她去圖書館，讓她在閱覽室隨意地看自

己想看的書，然后每次給她挑選兩本我認為合適的書（當然

選定后會征求她的意見）讓她借回家閱讀；我是希望籍此讓

她有愛書護書的理念；進入小學后，我們在平時還是一個星

期去一次圖書館借書，書籍的借閱選擇權由孩子全權掌握，

讓她自由地借閱自己喜歡看的書，鼓勵她涉獵各個范疇去閱

讀，在假期的時候，我會給她買一兩本我認為很適合她目前

看的、很值得看的書給她仔細閱讀，在平時我應孩子 的要

求偶爾也會在自己的藏書中給她做出一些文章閱讀推薦。有

關閱讀，我們是貫穿在我們的日常生活當中進行的，雖然在

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某個點上花了心思，但卻是很自然地進行著。從小至今，我

家孩子 喜歡閱讀。我希望她一直都很喜歡閱讀，因為閱讀

真是會給我們帶來無窮的樂趣、無窮的收益。

以上是我目前對家庭教育的一些理解和做法。對錯與

否，請老師、在座的各位家長給予指正。我知道自己做得還

不夠好，還需要好好地學習。我真心希望能夠得到你們的幫

助，彌補我自身的不足。讓我們配合老師，和孩子們一起努

力，讓我們做得更好，實現我們共同的心愿：讓孩子們健康、

快樂地成長，長大成為對社會有貢獻的人材。

謝謝大家！

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