《讀者》美文摘抄

2024年3月21日發(作者：說課稿格式)

《讀者》美文摘抄

《讀者》美文摘抄

《讀者》是許多閱讀愛好者喜歡的一本期刊，以下是小編整理的

《讀者》美文摘抄，歡迎參考閱讀！

《讀者》美文摘抄1

走開，獨自坐在草地上，梧桐葉子開始簌簌地落著，簌簌地落著，

把許多神秘的美感一起落進作者的心里來了。作者忽然迷亂起來，小

小的心靈簡直不能承受這種興奮。作者就那樣迷亂地撿起一片落葉。

葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢小船，而且在船舷上又長期

著兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風作者就在落葉的雨中穿梭，拾起一

地的梧桐子。必有一兩顆作者所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧？

賞析：這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。“簌簌”

的象聲詞生動形象，富有表現力。“神秘的美感”寫出了秋日梧桐的

特點，神秘的，優美的，梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美

好，極富有感染力。運用比喻的手法，生動形象地描寫了梧桐葉子的

形態。作者從顏色、形狀等各方面做了描寫，同時將葉子比作小船，

穿上還有船舷，船舷上是梧桐子。作者想象力豐富，將秋天的美感表

現得淋漓盡致。

《讀者》美文摘抄2

美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁，可以在

芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風中跳動的燭光中；美，可以在超凡脫

俗的維納斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魘里。生與死處在兩個

世界，但美卻可在生死邊緣上閃閃發亮，這就是生命的力量——生命

的至美。

賞析：這段話行文流暢，以一段極有氣勢的排比，增強了語勢，

充分強調了美無處不在的特點，美可以是無比恢弘的，也可以是無比

平凡的，可以是充滿生氣的，也可以是殘缺的。而作者最想說的，大

概是“這就是生命的力量——生命的至美”。的確，生命的力量才是

最美的，最讓人震撼，最讓人唏噓不已的。作者下筆如有神，讀來只

覺得唇齒生香，余味無窮。

《讀者》美文摘抄3

都市的繁華迷亂了作者的眼睛，找不到了自己，可故鄉依在。縱

使你在某個城市開心快樂的生活著，但在心靈深處，總有一條無形的

東西牽引著你，一頭在故鄉那邊，一頭結固地栓在心底，一扯就痛。

特別是久別故鄉的人，也特別是夜深人靜的時候，故鄉這杯酒就愈香

醇，故鄉的影像就愈清晰，香醇的不想醒來，清晰的叫人心疼。“離

恨恰如春草，更行更遠還生。”就是因為這縱使走到天涯海角也解不

開的鄉情和鄉愁，才讓漂泊的作者們得以慰藉，讓流浪的心不再孤寂。

賞析：這段話表達了作者對故鄉的牽掛和羈絆。用語優美抒情，

恰到好處，富有感染力，讓作者們都對故鄉的那點心緒都被撥動了。

引用“離恨恰如春草，更行更遠還生”，借用詩句表達了天涯海角都

扯不斷作者們對故鄉的思念之情。多處使用對偶，語勢加強，表達了

作者對故鄉深深的依戀之情。

《讀者》美文摘抄4

青春有時候極為短暫，有時候卻極為冗長。作者很知道，因為，

作者也曾如你一般的年輕過。在教室的窗前，作者也曾和你一樣，凝

視著四季都沒有什么變化的校園，心里猜測著自己將來的多變化的命

運。作者也曾和你一樣，以為，無論任何一種，都會比枯坐在教室里

的命運要美麗多了。

那時候的'作者，很奇怪老師為什么從來不來干涉，就任作者一堂

課一堂課地做著夢。

今天，作者才知道，原來，他也和今天的作者一樣，微笑著，從

作者們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那作者們曾經經歷過的青

春呢。——席慕容《窗前的青春》

賞析：這首精致小巧的散文詩：“原來，他也和今天的作者一樣，

微笑著，從作者們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那曾經經歷過

的青春呢”。原來，講臺上或年輕或年邁的老師們，也曾經歷著和作

者一般絢爛張揚的青春呢；原來，有一天，作者也會像他們一樣成熟

而穩重呢。

《讀者》美文摘抄5

人站得高些，不但能有幸早些領略到希望的曙光，還能有幸發現

生命的立體的詩篇，每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個

句子或者一個標點。你可能沒有成為一個美麗的詞、一個引人注目的

句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節、一

個停頓，一個必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌發為人

類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。——《站在歷史枝

頭微笑》

賞析：站在歷史枝頭，可以看得更高更全面，第二人稱來寫，顯

得更加親切，又更能強調觀點，仿佛作者是情不自禁說出站在歷史枝

頭的諸多好處來。而關于成為音節成為停頓的部分，則讓作者惻然。

即使作者沒有很大的成功，作者也依然是這個世界這段歷史的組成部

分呢。