寧波市2011年“新觀念,好實踐”征文評選獲獎名單

2024年3月29日發(作者：投教)

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附件 寧波市2011年“新觀念，好實踐”征文評選獲獎名單

一等獎 共24項

序號 作者 學校

1 錢 棟 寧波市慈湖中學

2 史 霄 寧波市東恩中學

3 應菊紅 寧波市李興貴中學

4 邸 薇 寧波市實驗小學

5 婁丹娜 寧波市第一幼兒園

6 葉 蓉 寧波市第七中學

7 童維靜 寧波市曙光小學

8

宋 寧

齊歡瓊

北侖區松花江中學

9 王哲燕 北侖區東海實驗學校

10 鮑雪芬 北侖區華山小學

11

沃芬芳

於崇艷

北侖區實驗小學

12 馬曉奕 鄞州區云龍中學

13 胡曉玲 鄞州區洞橋鎮中心小學

14 胡 芳 慈溪陽光實驗學校

15 孫央林 慈溪市橋頭鎮中心小學

16 黃 杰 余姚市第二中學

17 趙建權 余姚市泗門鎮初級中學

18 黃遠國

余姚市東風小學教育集

團

19 周海祥 奉化市裘村鎮中心小學

20 周慧娟 奉化市居敬小學

21 曾憲梅 寧海縣深圳中學

22 方 虹 寧海縣西店小學

23 尤海瓊

寧海縣實驗小學教育集

團城西校區

24 鄔曉耀 寧海縣金陽小學

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論文題目

在數學欣賞中提高課堂品位與效率——實踐探究數

學課堂新觀念

淺談以小組探究活動導入閱讀課的實踐和思考

初中英語 教學中隱性德育的行動研究

設計開放的科學探究

讓閱讀走進童心——淺旅游活動在閱讀教學中發揮

幼兒的主體性

詩意地學，愜意地誦——初中古詩文的“當堂背誦”

互助在差異中流蕩——大班額授課制下有效教學管

理模式的探析

直擊課堂教學問題細節，提高教學課堂教學效益

小小的調整，別樣的精彩

行走在內容與形式之間

作文教學怎樣讓孩子學說真話

我們的語文教材缺失了什么——兩岸教材對比有感

拓展不應離其“本”——例談小學語文閱讀教學的有

效拓展

如何有效組織“學案導學”模式下的合作學習

你的教學“設計”了嗎

體育課堂教學中診斷性評價的運用

嘗試綜合實踐與科學相融合的寒暑假作業的實踐

基于學情，緊扣目標，言意共生——提高第二學段隨

文練筆有效性的實踐探索

自主思辨，錘煉言語——談閱讀教學中的“比較”

提示導引，精細粗略相得益彰——對略讀教學的一些

思考

精心預設，精彩生成

“有效”的情境

數學課堂中學生數學言語表達能力的訓練

讀課文第一課時該怎么教才有效——以《魚游到了紙

上》為例談“讓學”

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二等獎 共48項

序號 作者 學校

1

陳宜挺 寧波中學

2

鄧 翾 海曙區竹福園幼兒園

3

劉生根

寧波市東部新城第一實

驗學校

4

朱曉莉 江東實驗小學

5

黃 英 江東第二實驗小學

6

蔣 霞 寧波市鎮安小學

7

謝 瑛 寧波市李惠利幼兒園

8

嚴瑞琪 寧波市惠貞書院

9

盧逢涇 江北區實驗小學

10

毛東輝 江北區實驗小學

11

王紅燕 鎮海區駱駝中心學校

12

潘霞紅 鎮海區中心小學

13

朱蕓波 鎮海區中心小學

14

余 佳 鎮海區精英小學

15

余晶晶 鎮海幼兒園

16

張愛群 北侖區東海實驗學校

17

戴宏宇 北侖區實驗小學

18

周 璟 北侖區梅山小學

19

李丹鳳

寧波經濟技術開發區幼

兒園

20

李雪芬

張 嵐

北侖區新蕾幼兒園

21

李立云 鄞州區李關弟中學

22

張夏麗 鄞州區高橋望春小學

23

竺紅波 鄞州區宋詔橋小學

24

朱巧瓊 鄞州區宋詔橋小學

25

胡婷婷

柳耀亮

鄞州區華泰小學

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論文題目

小學語文教科書插入語研究——以北師大版小學《語

文》與新亞洲版《學會中國語文》為例

好觀念還需好實踐——從幼兒整理抽屜說起

初中數學建模教學初探——從“哪種排法更省”說起

三維目標需要融合達成怎么辦——例談小學語文有效

教學的策略

淺談生本理念下前置性作業的實踐

從單向遷移到雙向共贏的蛻變——借助“隨文練筆”促

語文教學讀寫共贏

讓區域體育引領幼兒成為運動的主人

寓思于教——新課改下課堂實踐的一點思考

一題多“問”，富于習題生命的活力——例談練習中提

問設計的策略

學法引路，多元建構——提升“學困生”語文學習力的

實踐探索

四階段·九環節——單元習作教學基本流程整體構建的

研究與實踐

《有備而來，未雨綢繆》——從課堂教學透視教師備課

《識字之妙，存乎于“心”》——透析一年級學生心理

談識字教學

“老調新彈”說預習——以小學第三學段教材為例談預

習作業的布置

生活中做科學，活動中玩科學——記幼兒科學教育的新

認識

新型的信息技術第二課堂——模擬城市設計

兒童廣告設計教學創意解碼

“現成作業”的課內應用

新的溝通，心的溝通

二元動態：生成與延伸——淺議幼兒園主題課程園本化

實踐

用情境教學構建浮力復習課

“綠色”評價，“五味”俱全——淺談語文課堂中的即

時評價

關注科學思維，經歷探究過程，建構科學概念

小組PK 變味了怎么辦？——小學英語課堂PK教學方

式的探索與研究

數學思想在活動中悄然萌生——有趣的搭配教學片斷

和評析

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陳彥尹

張家如

龔可愛

金 奎

馮文育

鄞州區東杰幼兒園

慈溪中學

慈溪陽光實驗學校

慈溪市育才小學

慈溪市第三實驗小學

王 維 慈溪市庵東鎮東一小學

楊亞珍 慈溪市庵東鎮中心小學

褚雄惠 余姚市肖東鎮第一小學

盧建飛 余姚市職業技術學校

沈秀妙

馮亞峰

俞 芬

俞 靜

奉化市實驗中學

奉化市尚田中學

奉化實驗小學

奉化市錦屏中心小學

江 晨 奉化市第一實驗幼兒園

寧海縣潘天壽小學教育

集團華山校區

寧海縣實驗小學教育集

戴 峰

團城西校區

王菊芳

楊世揚 寧海縣城東實驗小學

徐敏聰 寧海縣躍龍中心幼兒園

張道飛 象山文峰學校

張燕敏 象山縣賢庠中心小學

史斌華 象山縣石浦小學

張 虹 象山縣海韻幼兒園

舒孝翠

寧波國家高新區實驗學

校

因個案引發對幼兒睡眠健康的幾點思考

高中政治“生活化課堂”的構建與實踐

“問”出高效，“問”出精彩

想吃螃蟹不容易——談“圖形的旋轉”一課

經歷實踐活動，升華數學思維

取之有道，舍之有理——“半小時課堂”理念下教學實

效性的思考

“日積月累”，誰說你是“雞肋”？——記一次有意義

的年段備課過程

在“農廣天地”里搞語文綜合性學習

創建機械專業教學工廠，實現教學與生產的有機結合—

—以余姚市職業技術學校為例

讓教學調整踏著思維的舞步

“誘導成功法”在語文教學中的運用

“合作式習作”嘗試，我從這里起步

“讀懂”、“讀透”、“讀活”——解讀教材三部曲

從領閱到自閱——淺談繪本集體教學中指導策略的轉

變

立本求效，巧引拓展——閱讀教學拓展的有效性再思考

走出合作探究的誤區

“讀寫結合”巧點染，“言意”風景細細賞——例談《自

己的花是讓別人看的》的教學

跟進式磨課促進師徒共成長——源于中班閱讀活動《會

動的房子》三次磨課的感悟

對傾倒二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進

白馬非馬：《認識幾分之一》的同課異“境”分析

基于學生為本的語篇創設策略

讓幼兒真正成為活動的主人——淺析“一物多玩”體育

活動中的自主探索

數什么？怎么數？——三度磨《千以內數的認識》的經

歷及思考

三等獎 共87項

序號

1

2

3

4

5

6

作者

王銳鵬

朱華瑾

龔迪穎

陳靜姣

錢燕娜

周 奕

學校

寧波中學

寧波中學

寧波市慈湖中學

寧波第二高級技工學校

寧波市東恩中學

寧波市東恩中學

論文題目

《政治生活》模塊高考第二輪復習的策略與建議

關于情境教學法的課例分析

新觀念，好實踐——淺談高中英語課的導入

學科組內聽課模式小探

中美兩套綜合理科教材的欄目設置的比較

“量體裁衣”，提高語文課堂閱讀教學有效性

感謝你的欣賞

7

朱苑英 寧波市李興貴中學

8

韓梅亞 寧波市鎮明中心小學

9

鮑旭平 寧波市鎮明中心小學

10

蘇靈芝 寧波市達敏學校

11

嚴葉波 寧波市實驗小學

12

魯 琦 寧波市第七中學

13

莊靜姣 寧波市李惠利小學

14

胡曉東 江東實驗小學

15

林 敏 江東實驗小學

陳偉忠

16

張曉晗 江東第二實驗小學

水 波

17

胡燕萍 寧波市荷花莊小學

18

孫文強 寧波市紅梅小學

19

謝 紅 江北區莊橋街道中心幼

吳艷珍 兒園

20

張曉宇 江北區怡江幼兒園

21

蘇美華 鎮海中學

22

羅春海 鎮海區龍賽中學

23

陳建中 鎮海區駱駝中心學校

24

金 瀅 鎮海區駱駝中心學校

25

姚鑫蘭 鎮海區澥浦中心學校

26

鄔明明 鎮海區三公司學校

27

呂 操 鎮海區中心小學

28

陳 萍 鎮海區中心小學

29

馬虹亞

胡 維

鎮海區精英小學

30

陳 閩 鎮海區精英小學

31

鄭新苗 鎮海區藝術實驗幼兒園

32

戴紅蕾 鎮海幼兒園

33

盧紅偉 北侖區小港中心學校

34

項偉紅 北侖區蔚斗小學

35

張爍標 北侖區郭巨中學

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讓學生主動學習：我的“先學后教”嘗試

少一些低效朗讀，多一些靜思默想

在語篇中徜徉，在活動中提升——淺談小學英語語篇教

學的有效性

你若進步，便是桃李滿園——記特殊教育學校班主任的

成長歷程

“以學定教”的教學策略

構建完整英語寫作課的教學策略研究

“閱讀”·“悅讀”·“越讀”——基于課例研究的單元主

題下的班級讀書會的探索和實踐

賞、悟、寫結合，培養學生書法鑒賞能力

淺談小學語文課堂練習的優化設計

讓傳統重放光彩——三好學生“由評到爭”研究初探

課例研究的三重境界

以社團為驅動的學校綜合實踐活動實施策略

幼兒園輪班教學活動：凸顯師幼“教”與“學”的有效

性

分項合作式評課活動的研究

拓展實驗功能，優化教學過程——“硝酸的性質”教學

案例

如何實現學生從“胡說八道”到“合作探究”的轉變—

—我對構建安全民主課堂的思考與實踐

留心眼前，關注背后——例談人教版教材跳躍性知識點

的有效把握

三年之變，孩子走出“被估”的困境——以《乘法的估

算》例談對估算教學的新思考

讓“消極語言”煥發光彩

例談小學讀書活動課程化——以《三江弄潮兒》讀書活

動為例

《演繹·體驗·尋美》——關于小學品德情景教學的反

思及對策

《音樂欣賞，點亮生命旅程的風景線》

關注童心，收獲美好——以《稱贊》為例聚焦第一學段

童話教學的思考與實踐

研讀有方，開發合理——例談小學數學教材的研讀策略

“巧構有效的教學支架”：基于故事教學疑難問題推進

的園本行動

幼兒科學教育活動的設計與實施

小學科學探究活動的“零距離”

“神”“形”兼備——第一學段童話教學目標制定與達

成

創實初中三類“校本課程”——給學生一片新的天地

36

鄔維群 北侖區實驗小學

37

樂 磊 北侖區長江小學

38

陳 薇

寧波經濟技術開發區幼

兒園

39

顧瓊潔

寧波經濟技術開發區幼

兒園

40

葉 倪 寧波東錢湖旅游學校

41

何 燕

鄞州區四明職業高級中

學

42

陳月蕓 鄞州區實驗小學

43

柴韻敏 鄞州區東南小學

44

樓珠鳳 鄞州區朝陽小學

45

夏晴靜 鄞州區金家漕小學

46

李益友 鄞州區東湖小學

47

應丹波 鄞州區洞橋鎮中心小學

48

王桂素 鄞州區高橋鎮中心小學

49

章 婷 鄞州區邱隘鎮中心小學

50

許昌余 鄞州區章水鎮中心小學

51

朱朋杰

鄞州區石碶街道宸卿小

學

52

陳寒極 慈溪中學

53

胡余芳 慈溪市實驗小學

54

楊建豐 慈溪市藍天小學

55

王立可

慈溪市坎墩街道坎東小

學

56

孫 斌 慈溪新世紀實驗學校

57

余建波 慈溪市城區中心小學

58

鐘紅央 慈溪市崇壽鎮中心小學

59

屠興新 慈溪市白云小學

60

傅云丹 慈溪勝山鎮初級中學

61

鄭小琳 慈溪市第三實驗小學

62

黃華師 慈溪市天元鎮潭南小學

63

黃 兒 慈溪市天元鎮潭南小學

64

鮑建立

張 淼

余姚市實驗學校

65

勵 娜 余姚市實驗學校

66

宋佳囡 余姚市實驗學校

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關于圖例在小學科學教學中的應用分析研究

淺談如何培養良好的語文語感

“話”中有“畫”，“說”“畫”相長

多元組合，自主探索

基于知識地圖的中職計算機教學模式研究

小議職高生“多維度綜合評價體系”的建構

一“簡”天然萬古新，浮華落盡見真淳

To Do the Most，To Show the Best——小學低齡兒童親

子英語學習可行性分析與實踐探索

小學科普說明文閱讀教學實踐探究

千錘百煉 破而后立——“一課多磨”讓《麻雀》“飛”

起來

對小學語文課堂教學行為的幾點思考

淺析小組合作學習在小學英語教學中的應用

心理健康教育接軌語文課堂

不該被忽視的目標——由制訂《秋天的雨》一課教學目

標所引發的思考

在體驗中解決數學問題——小班化背景下體驗性學習

探索

走進數學主題圖

行走在PPT課件與板書之間

由一道習題引出的一次課改實踐

深度挖掘教材，巧妙構建課堂

《基于此，而不止于此——“用教材教”的再思考》

請把語文學習的權力還給學生——一堂示范課帶來的

思索

聚焦課堂，打造精品，深化課改

讓詞語“點靚”語文課堂

隨風潛入夜，潤物細無聲——例談我校綜合實踐活動中

學生人文關懷意識的培養

手中有物，如獲東風——淺談教學中引入實物的必要性

另辟蹊徑，成就別樣精彩——淺談《可能性》一課的兩

次不同設計與教學

道德認識轉化為道德行為了嗎

準確把握階段目標——以“眷戀”一詞教學為例

怎樣的作業批改更受學生關注

三個效應一個樂園——也談課程資源的優化

淺談如何改進實驗提高課堂教學的互動有效性

67

應濤盛 奉化市實驗中學

68

張 斌 奉港初級中學

69

胡偉珠 奉化市莼湖鎮爾儀小學

70

周亞珍 奉化市方橋小學

71

董芳芳 奉化市岳林中心小學

72

俞齊齊 奉化舒家小學

73

陳 標 奉化市莼湖鎮中心小學

74

姚鵬東 奉化市西塢小學

75

張 靜 奉化市錦屏中心小學

76

江 葉 奉化市居敬小學

77

吳 峭 寧海縣第一職業中學

78

張 亮 寧海縣西店中學

79

葛巧巧 寧海縣桑洲鎮中心小學

80

馮月嬋 寧海縣茶院鄉中心小學

81

童丹絨 寧海縣強蛟鎮中心小學

82

崔瑞女

奉

寧海縣中心幼兒園

83

侯海敏 象山縣丹城三小

84

陳丹亞 象山縣黃避岙鄉中心校

85

柴瑜蔚 象山縣新港小學

86

湯朝霞 象山縣石浦小學

87

李 麗

寧波大榭開發區第一小

學

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lf check也精彩

預約精彩，品味意外

追求精致化的課堂

“三先三后”讓學生親近作文

語文味從何而來

精心設計句式訓練，提高課堂練習效率

漣漪，從這一潭死水中悄然泛起

精心設問，有效教學

樹里聞歌，枝中見舞

讓課外閱讀更有效

讓應用文教學“活”起來——在《應用文寫作》教學中

實施課程設計的探索

授之以“漁”不如授之以“漁場”——借助課堂學習單

訓練學生實驗觀察技能

我是“課堂小主人”—— 淺談如何在英語課堂中發揮

學生學習的主體性

有效的，

才是最好的——對小學音樂課堂提問效果的思

考

老師，請把握好課的深度

幼兒園美術教學中的“助飛行動”

如何在繼承和創新中尋求平衡——淺談人教版《因數和

倍數》教學設計

巧用QQ日志，促進習作發展——淺談網絡普及下的小

學生習作訓練

探究性學習在語文教學中的實踐與應用

以“深度閱讀”點亮一盞小學生課外閱讀的燈

看似無聲勝有聲——談如何控制語文課堂教學的節奏