教師業務學習筆記(精選15篇)

2024年3月31日發(作者：瞧字組詞)

教師業務學習筆記(精選15篇)

教師業務學習筆記（一）：

如何才能打造出高效的課堂

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐潛力和創新精神的培

養，就應首先從課堂教學上予以突破。而提高課堂教學效率就成為當

前的首要任務。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？

一、充分的課前準備

我們明白，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也

是低效的。要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充

分的課前準備就顯得十分重要了。我們不能因為自我預設得不充分、

目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。新《標

準》）針對學生不一樣年齡段的身心特點，對不一樣學段的教學目標

作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制

定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執行。根據因材

施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不一樣層次的學生要求到

達的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學

生掌握80%以上的課堂教學資料。對于優等生我們能夠在課外延伸一

些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一

些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

此外還要明確每節課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要

胡子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；

合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課

中目標的達成度。

二、師生主角的分配要科學。

著名教育家陶行知先生指出：我以為好的先生不是教書，不是教

學生，乃是教學生學。所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方

法的指導，幫忙學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高

效課堂帶給了重要保障。

我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問

題，要給學生質疑的時間和空間，使學生能夠隨時質疑，會質疑本身

就是思維的發展、潛力的提高。透過質疑使學生獲得有益的思維訓練，

變學會為會學，會發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題養成

勤于思考的習慣。

在教學過程中，要真正發揮學生的主體地位。這就要求我們教師

的教學方法要有根本的改變。我們要讓學生先學，讓學生按照教師揭

示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。然后教師再根

據學生自學的狀況進行下一步的教。在這個教的過程中，教者要做的

事情就是授之以漁。讓學生在自學中自我發現問題，并且自我去尋找

解決問題的方法。在此過程中教者要針對學生暴露出來的問題進行引

導，引導學生參與合作探究。讓教師的教與學生的自主學習完全融入

到一齊。

三、提高教師的教學藝術。