淺談張雪門的學(xué)前教育思想

2024年3月31日發(fā)(作者：布意坊)

淺談張雪門的學(xué)前教育思想

張雪門是中國學(xué)前教育史上有著重要影響的人物，他提出的學(xué)前教育

思想具有鮮明的特色和時(shí)代性，對當(dāng)今學(xué)前教育的發(fā)展具有重要的啟

示意義。

張雪門的教育思想，是在深刻思考中國學(xué)前教育問題的基礎(chǔ)上，吸收

了西方先進(jìn)的學(xué)前教育理念，結(jié)合中國社會的實(shí)際情況而形成的。他

主張?jiān)诎l(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，吸收西方先進(jìn)的學(xué)前教育理念和

技術(shù)，以此推進(jìn)中國學(xué)前教育的發(fā)展。

張雪門認(rèn)為，學(xué)前教育應(yīng)該以兒童為中心，以兒童的興趣和需要為出

發(fā)點(diǎn)，尊重兒童的個性差異，充分發(fā)揮兒童的主體性。這種兒童本位

的教育理念，與當(dāng)今以兒童為中心的教育理念是一致的。

張雪門認(rèn)為，學(xué)前教育應(yīng)該注重兒童的全面發(fā)展，包括身體、智力、

情感和社會性等方面的發(fā)展。他主張通過各種活動和游戲來促進(jìn)兒童

的身心發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

張雪門認(rèn)為，學(xué)前教育應(yīng)該注重實(shí)踐，通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來培養(yǎng)兒

童的能力和素質(zhì)。他主張通過各種實(shí)踐活動和游戲來引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

當(dāng)今的學(xué)前教育應(yīng)該更加注重兒童的個性發(fā)展，尊重兒童的差異和特

點(diǎn)，根據(jù)兒童的興趣和需要來設(shè)計(jì)教育活動，促進(jìn)兒童的個性發(fā)展。

學(xué)前教育應(yīng)該注重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，通過各種實(shí)踐活動和游戲來

引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)踐操作中培養(yǎng)兒

童的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在幼兒教育的歷史長河中，許多卓越的教育家和思想家留下了寶貴的

教育遺產(chǎn)。其中，張雪門幼兒教育思想以其深厚的人文底蘊(yùn)和卓越的

實(shí)踐價(jià)值，對中國幼兒教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文將深入探討張雪

門幼兒教育思想的重要性和應(yīng)用價(jià)值，以期為現(xiàn)代幼兒教育提供有益

的借鑒。

張雪門幼兒教育思想的形成深受其個人經(jīng)歷和教育理念的影響。他倡

導(dǎo)的“生活教育”、“行為課程”等理念，為中國的幼兒教育模式帶

來了革新。他強(qiáng)調(diào)幼兒教育應(yīng)為兒童的生活服務(wù)，兒童的興趣和需要，

培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考和解決問題的能力。

“生活教育”是張雪門幼兒教育思想的核心內(nèi)容之一。他認(rèn)為，幼兒

教育應(yīng)與兒童的實(shí)際生活緊密相連，通過生活中的各種情境和問題，

引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、思考和解決問題。這種教育方式有助于培養(yǎng)幼兒

的自主性和創(chuàng)造性，使他們更好地適應(yīng)未來的社會生活。