不同認知層次的人,看到的世界是不一樣的

2024年3月31日發(fā)(作者：梅弄影)

不同認知層次的人，看到的世界是不一樣的

不同認知層次的人，看到的世界是不一樣的

人類的認知，好似一個巨大的天坑，呈漏斗態(tài)勢排布。

越往下，所見越少，機會越少，越是感受到社會不公，憤怒無比。

越往上，所見越多，機會越多，越是感覺世界美麗，風(fēng)光無限。

下愚莫揣上智，泥陷于認知漏斗底部的人士，看不到上層認知的風(fēng)景，根本聽不懂認

知更豁達的人在說些什么。

我們可以把認知漏斗做個解析，大概分為九個層級：

最底端，只知好惡

這是嬰兒時態(tài)的人類，餓了就吃，不分場合，撐了就拉，不分地點。

這也是極端情緒化的一族，認知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態(tài)，卻找不到解決

的辦法。

比如說電視劇《人民的名義》中，有個大風(fēng)廠職工王文革，他是個受害者，股權(quán)被貪

官和奸商合伙弄走了，因此而陷入狂怒，拿刀架在老干部陳巖石的脖子上，結(jié)果，王文革

和貪官們一起入獄。

現(xiàn)實中有許多這樣的人，一生也走不出自己的情緒，所謂維權(quán)，多不過是孤注一擲的

情緒渲泄。

第二層級，默守成規(guī)

寧向東教授引導(dǎo)的孩子，就是處于這個認知層級上，這孩子根本就不明白，書本上的

東西并不重要，重要的是你的見識與認知。

之所以爹媽送你出國，不是讓你讀書，而是讓你成人！

是讓你認識普遍的人性，普遍的社會規(guī)律，并于不同社會的差異性中獲得更具價值性

的認知。

第三層級，認識到規(guī)矩的局限性

最守規(guī)矩的孩子，也是學(xué)校里最省心、懂事、聽話的孩子，但這類孩子進入社會，多

半會遭遇挫折失敗。

因為這類孩子只是因為恐懼而不敢亂說亂動，等到你知道許多所謂的規(guī)矩，不過是成

年社會出于省心而承襲的慣性，才能從恐懼中走出來。

從這里，有條隱秘的貧富分界線，過于情緒化的人，默守陳規(guī)的人，滿心恐懼的人，

都會感受到極大的生存壓力，必須繼續(xù)上行，才能突破。

第四層級，明是非，知大體

學(xué)習(xí)規(guī)矩，乖巧聽話，這是對幼兒的要求。

到了少年時代，孩子們的行動能力提升，就要明是非，知道有些事不能做，有些話不

能說，就是遵奉社會的主流價值觀，哪怕這個價值觀完全不對路子，但卻是維系社會運的

唯一體系。

所以這是個血性方剛，努力向世界證明自我的過程，但如果不能超越這個階段，就無

法突破自我。

第五層級，認識到是非的局限性

這個階段的人，知道了人類社會是發(fā)展變化的，有些看似牢不可破的金科玉律，會隨

著歷史的發(fā)展而變得落伍淘汰。

這時候的人開始思考，開始行動，開始接受一個不確定的世界。

從此不再固執(zhí)，不再執(zhí)拗，知道了每個人眼里的世界不同，知道每個人的認知與價值

體系完全不同，從此變得溫和起來，不發(fā)脾氣不鬧情緒，生存處境開始改變。

第六層級，認識到現(xiàn)實資源的有限性

什么叫現(xiàn)實資源的有限性？就好比我小時，在鄉(xiāng)村里分紅薯，紅薯的數(shù)量有限，你多

拿走一個，我這邊就少了一個。

無論這些紅薯怎么分配，都是絕對的不公平，按人口分，家里壯勞力多的人不干。

按勞動貢獻來分，貧弱之家就有可能被餓到，人類社會的一切憤怒、沖突、怨氣與對

抗，都來源于資源的匱乏。

現(xiàn)代社會最匱乏的是注意力資源，權(quán)力與能力爭奪稀缺的社會注意力，帶給更多人極

大的困擾。

在這里，有條不可見的生存線，處于這個層級的人士，是具有著一定生存能力的人。

在窮寒國度他們能夠存活，在發(fā)達國家他們構(gòu)成中產(chǎn)，在咱們這旯旮，他們是背負著

沉重壓力的社會中堅，吃飯不愁，錢也不缺。

就是心里總是七上八下，因為他們處于中間狀態(tài)，心如飄萍，無根可依，那就繼續(xù)往

前走好啦。

第七層級，認識到人的發(fā)展性

什么叫人的發(fā)展性？就是你的選擇和努力，可以改變你的環(huán)境與命運，比如說20年

前的馬云，那叫一個凄慘。

他到處求職找工作，和朋友一起報考警校，去了5個人，考取4個，只有馬云沒考取。

聽說肯德基是個人就要，再和朋友們?nèi)タ系禄鶓?yīng)聘，去了23個人，肯德基收下22個，

就是不要馬云。

最后逼得馬云自己開公司拉業(yè)務(wù)，結(jié)果，現(xiàn)在網(wǎng)上還瘋傳他拉業(yè)務(wù)時被人貶斥的視頻。

再比如說范雨素，她的家境貧寒，12歲獨闖海南，終未能改變命運之分毫。

但她從未放棄夢想，一邊帶女兒北京務(wù)工，一邊學(xué)習(xí)寫作，終至在44歲時迅速火爆。

還有更多的人，仍然在默默無聞的努力，他們不會再是馬云，甚至未必會成為范雨素。

但，當(dāng)她們走過漫長的人生路，回頭再看，就會發(fā)現(xiàn)人生處境，已經(jīng)大為改觀。

所以這是一條經(jīng)濟自由線，明察趨勢，敢于行動的人，總會遇到他們特有的機會。

我們的攔江書院有很多這樣奇怪的人士，他們改善自我認知，通過自己的選擇和努力，

走出命運的低谷，獲得展望未來的更好機會。

電視劇《人民的名義》，率先出場的是京城小官趙德漢，他家里藏著兩個億，可是卻哭

著說：我好好窮耶，真的窮怕了。

另一個反角祁同偉，也是窮鄉(xiāng)僻壤出來的鳳凰男，做了省公安廳廳長后，鄉(xiāng)人絡(luò)繹不

絕求助。

結(jié)果遭人羞辱：你是不是想把你們村兒的那條野狗，弄到公安廳做警犬？

這兩個角色，都是靠了權(quán)力成就，自身認知并沒有跟上。

結(jié)果一個是有錢不敢花，另一個是有權(quán)不會更好地用，易經(jīng)稱之為德不配位，必有災(zāi)

殃。

因此他們才會落入到人性的陷阱，淪為劇中的反角。

第八層級，是認識到萬古不變的人性與社會規(guī)律

認識人性，說透了就是認識自己，就是認識到自己心中的糾結(jié)與殘缺，就是認識到每

個人與生俱來的苦傷。

認識到人在社會上的表現(xiàn)，充滿了無盡的矛盾與困惑，認識到人之幼年的缺憾，會構(gòu)

成他終生走不出的陷阱。

這時候你對人再也不會有恨意，不會有怨言，因為你知道眾生皆苦，終不過是庸人自

擾。

第九層級，認識到人生的意義與價值

沖出人性的迷障，就得以機緣問鼎于智慧極峰，此時心境澄明，無苦無憂，洞穿了這

個世界的本原，獲知了生命的價值與意義。

這是人類認知的又一個新起點，快樂無邊的心靈自由，與以慈悲為感召的精神境界。

我們的認知就是這樣，從漏斗的底端一步步向上攀行，每行進一步，都會有豁然開朗

的通達感，每上升一層，都會獲得無盡的心靈快感。

06

擁有財富的人，多有追求智慧的沖動，因為他們有行動的力量。

只有書本知識的人，卻多半和財富無緣，因為他們?nèi)狈π袆幽芰Α?

我們的人生，往往只看到一條船，而沒有看到那條河，更疏略了兩岸美麗的風(fēng)景。

所以寧向東教授建議那個已經(jīng)成年的孩子，讀千卷書，不如行萬里路。

讀書的目的，是讓你獲得明析的認知，與果決的行動能力。

不要太功利，這個世界，人類競爭比拼的不是什么學(xué)分成績，不是名校名師，不是專

業(yè)科目，而是你對自我與社會的終極認知。

說格局、說心胸、說視野，最終說的不過是認知。

你如何看待自己？如何看待世界？如何看待世相人心？你看明白了，想清楚了，心就

靜了，做事就沉穩(wěn)了。

言談舉止，也變得優(yōu)雅得體了，認知不足的人，必困于自己的心，舉目所見，只有一

些毫無意義的東西，拼命求索，卻無改于自己的命運之分毫。

你的認知在哪個層級，你的人生就處在什么狀態(tài)。

如果你不快樂，不開心，總是感受到壓力或是痛苦，又或是對自己的際遇自艾自憐，

那就好好梳理自己的內(nèi)心吧。

人生苦短，壽命有限，舉凡心懷痛苦行至終點之人，莫不是錯過了此生。

從認知的漏斗里爬出來，不做觀天于井的青蛙，而是迎著命運，接受自我，于智慧的

巔峰，看大千紛紜，觀落英繽紛，美麗的世界，源自于美麗的人生，源自于豁達通明的認

知，源自于不懈向上的嫻靜心境。