音樂劇《金沙》

2024年4月2日發(作者：海洋性氣候)

教學內容：欣賞歌曲《總有一天》

教學目標：

1.知識與水平：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初

步理解音樂劇的表演形式。

2．過程與方法：感受音樂劇的經典片段，豐富情感體驗，增強

表現欲望

3．情感態度與價值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協

調水平，培養創造意識。

教學重點：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步理

解音樂劇的表演形式。

重點難點：感受音樂劇

教學課時：一課時

教學準備：課件及相關資料

劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身

“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地

生活在這個金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰爭中，圣

物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、 “丑”

天各一方，他們只有來生再見??公元2001年的一天，轉世為考古學

家卻已經失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發

現了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當“沙”手捧著自己的半片“太

陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產生，既熟悉又陌生，他

努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了

重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了協助昔日的主人恢復記

憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復蘇。于

是，丑決定讓往事重現！在3100年前，莊嚴威儀的祭祀中，“丑”帶

著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對

美麗的“金”見如故，并產生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為

了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現，

引領著“沙”飛向未來的場景??

在2000年前的古蜀戰場上，“金”與“沙”共同經歷著一場血

火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最

后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時記憶復蘇

??當“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時，戰火又無情地沖散了

這對三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹

紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍

容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福

他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”

的愛情也得到了凝固與永恒??不過，他們從月亮降臨中出發，闖過硝

煙彌漫的戰場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時空和往事重現的過

程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一

點點消耗殆盡。在離現代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的

曠古絕戀戛不過止，美麗的“金”隨風逝去??“沙”淚流滿面地呼喊

著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復活?在

《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經3000年時

空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事

就不會有發現”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----

中國金沙遺址！

教學過程：

一、談話式導入。

師：社會在發展，時代在進步，因為生活節奏的加快，現代人

越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人以前說過“不會休息的人，

就不會工作”在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？

學生自由發言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞

師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家帶來兩個電

影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨

的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？

這部電影是根據哪部經典音樂劇改編的呢？

2、理解音樂劇的相關知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇

及輕歌劇發展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種

歌、舞、演并重的現代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結

合優美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態動作來實行表演，其內容

輕松，音樂通俗易懂，體裁內容廣泛。中國音樂劇的發展，主要在

20世紀80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發現世界上的音

樂劇不但有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，

這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術構成上與我國的戲曲非

常接近。于是他們引進歐美音樂劇的成功經驗和優良劇目，與我國傳

統的民族戲劇有效嫁接，產生出了中國式的、現代化的本土音樂劇藝

術。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演

包括哪些表演形式？

學生自由討論，自由發言。

3、概述音樂劇及發展。

4、欣賞經典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學生討論欣賞后的感受。

2、指名學生實行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風格是怎樣的？作品的演唱風格

為流行風格。

(2) 歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風格，而歌劇中的歌曲多用美聲

或民族風格（特指中國歌?。┮魳穭≈械奈璧付酁槌咦晕?，而歌劇

中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節的展開，增加戲劇表現力。

（4）《總有一天》在劇中開篇與結尾演唱，在兩個場景中所表

達的情感有什么不同？

開篇時重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分

離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法

嗎？

（引導學生對作品進一步分析，深入體會。同時，講述自己的

見解與想法。）

4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、實踐與創造

完成課后第21頁第四題

五、課堂小結。