最新小學美術《腳印的聯想》教案精品版

2024年4月2日發(作者：十七日觀潮)

2020年小學美術《腳

印的聯想》教案精品

版

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課題《腳印的聯想》

一、教材分析

本課屬造型表現學習領域。教材出示各種腳印圖片讓學

生認識、了解各種動物的腳印，依托腳印的形狀，通過添

加、組合的方法表現一張完整的畫面。在這種想像與創造

中，讓學生學會用線條、色彩大膽表現自己的所感所想，

在無形中增強學生的造型能力，拓展學習的空間，培養創

新意識，發散性的思維。

二、學生分析

二年級的學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活

潑，愛說愛動，對自己的行為約束力較差，注意力較容易

分散。強調直觀感受，親身體驗和游戲性，看、畫、做、

玩融為一體。二年級階段的學生對一些常見的人或動物的

腳印外形有了一定的認識，并且已經有了一定的造型能力

和繪畫表現力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，

有著天馬行空的想象。本課是通過引導學生觀察各種腳印

的外形，引發學生對相似形的聯想，然后進行美術創作。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

欣賞，觀察，認識各種動物的腳印，展開充分的想象。

（二）過程與方法目標：

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畫出動物的腳印，并進行組合和添畫，創造出新的形象。

（三）情感態度與價值觀目標：

通過體驗造型活動的樂趣，保持對美術學習的持久興

趣，培養學生的創造力和美術表現力。

四、教學重難點

1、教學重點：以腳印為素材，通過引導學生觀察各種腳印

的外形，展開想象，進行形象的再創造。

2、教學難點：如何引發學生對相似形產生聯想，對腳印的

添畫和組合想象力的創新。

五、教學準備：

1.教師：提前收集有關動物腳印的圖片、多媒體。

2.學生：提前回去搜集有關動物腳印的資料。圖畫紙、彩

筆。

六、教學活動過程：

（一）導入新課：

教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地

里的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾

種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫出來。請大家猜猜

他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來

的。

出示課題：10.腳印的聯想

（二）．引導階段：

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1.讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來

描述，也可以用造型語言來表達。

2.教師播放有關動物腳印的圖片，通過生動有趣的畫面

引導學生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導學生分

清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征。

3.教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋

轉，讓學生看看它轉到各個角度時分別像什么，教師操作

課件進行添畫，使形象更具體。

4.教師將一個大腳印，變換角度進行觀察想象，并添畫

使之變成另一個形象。

(三)．發展階段：

1.欣賞小伙伴的作業，說一說優點和不足。

2.課件出示作業要求：

選擇自己喜歡的腳印，通過大膽與豐富的想象將它變

成一幅精美的圖畫。（小提示：構圖飽滿、線條流暢、顏

色鮮艷、涂色均勻）

3、教師巡回指導。

4、作業展評：

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進行“大森林里的腳印”的游戲與表演。

引導學生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表

現這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進行合理的想象與

添加，使之成為另一種形象的？

(四)．課后拓展：

1.欣賞腳印在生活中的運用

2．希望同學們采取剪貼、拓印、手工制作等形式創作一件

有關腳印的手工藝品，美化我們的生活。

七、教學反思：

在最后展示作業進行表演時，我利用了“一年級藝術

教師備課系“統光盤中的“動物聲效”資料，請學生們在

聽到動物的叫聲時做出判斷，如果自己做的就是這種動物

的腳印，馬上舉起作品，并學著這種動物走路的樣子走到

講臺上。這一表演環節把課堂氣氛推向了高潮，學生們盡

情的表演，從中體會著創造的快樂，品味著大自然的神

奇。

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