人教版小學美術二年級上冊《腳印的聯想》課堂實錄

2024年4月2日發(作者：關于丁香花的詩句)

《腳印的聯想》課堂實錄

一、教學理念：

《腳印的聯想》是二年級上冊中的內容，讓學生在不斷思考中獲取知識，達到培養學

生創新精神的目的，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的精神境我在這節課中的教學目標是

培養學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來

培養學生的創造性思維和創新能力。

二、教材分析

《腳印的聯想》一課是“造型·表現”的課業。因此，本課內容無論從形式到內容在

設計上都貫穿了新的教學理念。《腳印的聯想》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學

生認識了解各種動物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想

象，完成一幅腳印的想象畫。

三、學情分析

好習慣能伴人一生，好的學習方法更是能讓人終生受益，授之以魚，不如授之以漁。

給別人一條魚，不如告訴他捕魚的方法。在美術課中，好的思維方式，思考方法，能使孩

子們如虎添翼。在想象畫，創作畫的課堂中，它更是閃爍著亮眼的光彩，大膽地想象，深

入細致的觀察各種腳印組合方法并能靈活運用相互碰撞著，點燃了一團團創作的智慧火花，

創造出了一張張讓人叫絕的作品。

四、教學目標

1、能夠認識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征；

2、充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象；

3、在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。

五、教學重難點

重點：引導學生在動物腳印圖形的基礎上進行變化，創造出新的圖形，并通過圖形的

組合創作出有趣的繪畫作品。

難點：拓展學生的思維空間，使其能展開廣泛的圖形聯想。

六、教學準備

教師：動物腳印的圖片資料、多媒體課件、音樂、范畫

學生：

畫筆、畫紙

七、需要解決的主要問題：

在教學中如何為學生的學習提供生動活潑、主動的材料與情景，讓學生充分發揮聯想

和再造想象的能力。

八、運用的信息技術資源及策略概述：

利用網絡資源，上網搜集了各種腳印和運用不同的腳印組合的畫面圖片，并做成ppt

形式呈現出來，其中包括圖片、音頻、電子白板交互，課件的播放使學生更加形象直觀的

了解所學的內容，并帶來視覺、感官上的刺激，并使學生的思維可視化，將原本枯燥單調

的內容變成直觀形象的視聽語言，帶給學生身臨其境的感覺。做任何事都是有方法、有竅

門的。在大家看來，沒有統一模式可循，很難歸于一種方法和定論的想象畫創作，在我看

來，也一定有思維的方式和思考方法的，要引導學生主動探求，積極思維并找出方法的過

程中，使孩子們的創造欲望。

九、教學過程

（一）導入

師生問好。

師：今天啊老師非常的開心，想與大家一起來分享一首歌，如果大家會唱愿不愿意跟老師

一起唱呢，一起做動作？

生：愿意

師：好，同學們請起立。（播放音樂《幸福拍手歌》）帶領大家一起唱，邊拍手邊跺腳。（音

樂播放結束后，師：好請坐）

師:剛才我們是用什么來跺地面的呢?

生:腳

師:那我們的小腳都有哪些作用呢? 生:走路 跳舞

師：同學們，你們知道嗎，我們的小腳不僅能走路跳舞，還可以作畫吶。還記得以前我們

學過一篇課文是描述《雪地里的小畫家》的，我們一起來回憶一下好不好？生：好

師：播放大屏幕：欣賞《雪地里的小畫家》圖片，邊欣賞邊讀(齊讀)：“下雪了，下雪了，

雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料

不用筆，幾步就成一幅畫。

師：好 那么老師提問了，小畫家們不用顏料不用筆，用什么來作畫的呢？（腳印）

生回答：用腳

老師提示：腳踩在地上留下的痕跡叫什么？

生：腳印

師：恩 非常好，腳印，那么你們剛才都看到了哪些動物的腳印？它們的腳印都長什么樣子?

生：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙

學生邊回答 老師一邊把小雞 小狗 小鴨小馬的腳印貼到黑板上

師：請坐，回答的非常好，這些小畫家們走幾步，自己的腳印就是一副畫，你們感覺他們

的腳印奇妙嘛？ 今天吶，咱們就共同來探索《腳印的聯想》 板書課題

（二）發展階段

師：聽，什么聲？（敲門聲），讓我們瞧一瞧誰來了？課件展示，獵人叔叔。

師：獵人叔叔說啊，說到腳印，我再熟悉不過了，我知道全天下所有動物的腳印，你們知

道嗎？除了剛才的你看到的那些腳印，你還知道那些腳印呢？

生：鴨子、老虎

師：看來這個問題難不倒你，那我們再來比一輪怎么樣？

師展示兩個小動物的腳印,同學們看這是哪個小動物的腳印? (小貓),

師：看一下它和哪個小動物的腳印比較像?(小狗 區別是小狗有爪子 小貓沒有)

師:有沒有同學知道為什么?( 小狗有爪子 小貓沒有)

師將小貓的腳印貼上去

師：同學們在看這個腳印又和誰的腳印比較像？

生：貓

為了獎勵你們，獵人叔叔要帶領我們進入森林深處去看看我們不常見的動物們！

出示大屏幕

邊看課件，邊將出現的腳印貼到黑板上 （看到貘mo的時候順便介紹，貘是哺乳動物，

體型有點像豬）

最后貼上小馬的腳印并解釋：順便提示一下，這是馬的腳印，因為小馬經常拉重物，人們

為了保護它的馬蹄在它的馬蹄上訂了鐵的馬掌。這個時候啊，印出的腳印就類似于這種月

牙形，其實馬的完整腳印是近似于圓形的。

師：時間過的真快，獵人叔叔要和我們說再見了，我還真有點不舍呢，那我們送點什么

禮物給獵人叔叔留作紀念呢？有了，我們可以把這些腳印變身變成漂亮的圖案送給獵人叔

叔好不好？

生：好

師：那么同學們看，動物腳印的外形輪廓，像不像我們生活中熟悉的事物的外形輪廓呢？

其實這些小腳印啊，它們還會變魔術。同學們愿不愿意跟老師將它們變一變？（投影）

教師示范

下面老師以小老虎的腳印為例1、（現場畫一個小老虎的腳印外形）變形。

2、下一幅找同學來回答一下，你想把它變成什么？（旋轉一下角度）

3、這一次誰想上來當一回魔術師學生畫

同學們覺得有趣嗎？生：有趣

師：老師用了同一種動物的腳印，通過變換不同的顏色，改變不同的角度，我們是不是有

了不同的感覺？我們也有了不同的發現，更有了不同的創意。那么同學們，這么多奇妙的

腳印，你能不能夠選擇一種最喜歡的，通過改變不同的角度，不同的顏色，進行創意變身。

好不好？ （邊說邊點課件）

師：大家現在可以發揮一下奇思妙想想一想如何將這些腳印進行變身。

生：變成小朋友的臉，變成花，變成手掌。

師：同學的創意可真多，老師還帶來了其他小朋友們的作品，我們一起來欣賞一下？（有

哪些腳印組成，制作方法，給小牛起個可愛有趣的名字）

好了老師知道同學們已經迫不及待想要開始創作啦，我們選擇自己最喜歡的一個腳印，用

自己喜歡的方式來進行創意變身，同學們準備好了嗎？準備好就開始行動吧。

三、 學生制作

師知道點評（展示有導向性的作品） ：這幾幅作品你比較欣賞誰的作品？

找同學介紹自己作品（對他的作品還有沒有什么建議 相信在它的建議下作品會更

加完美。）

師總結：哪位同學能與大家分享一下這節課你最大的感受什么？

四、 拓展

同學們只有我們認真觀察生活，你會發現我們生活中還有很多自然造型可以進行創

意變身，例如，手印，唇印，水漬，白云都可以進行創意變身。我們通過想象進行添加

變成新的形象。那么有興趣的同學可以在課下繼續探索。我們這節課就上到這。

五、 板書設計

方法步驟

1顏色

2裝飾

3變換方向