《小雨點》教案15篇

2024年4月2日發(作者：磅礴)

《小雨點》教案15篇

《小雨點》教案1

活動目標：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發大膽想象，創編散文詩。

活動預備：

PPT、音樂、圖譜、小鈴

活動過程：

一、導入

1、唱歌進場。

師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴

滴答滴答很好聽等

師：你們喜愛下雨天嗎？為什么？

調動幼兒已有閱歷，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、老師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

師：今日老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它

會唱什么？

師：小雨點會唱什么歌？

第 1 頁

師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，

好嗎？

2、再次播放PPT，老師朗誦。

師：頑皮的小雨點還喜愛和伴侶們玩，我們再來看看它找到了

那些伴侶，都和伴侶干什么了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，老師出示相應的圖譜

師：小雨點找到了什么伴侶，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

師：這么悅耳的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

師：小伴侶們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再

念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1、幼兒自由商量。

師：小雨滴可喜愛玩了，它會去找誰做伴侶，去干什么呢？我

們來和好伴侶說一說。

2、引導幼兒自主創編。

師：小雨滴找到了誰做伴侶？它在干什么？會發出什么樣的聲

音？

3、老師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4、再次完好朗誦。

第 2 頁

師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的伴侶，那我們再來把

這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結束

〔出示小鈴〕

師：今日老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

〔叮叮叮〕

師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

《小雨點》教案2

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞并在創編活動中體驗唱歌

帶來的喜悅。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片

活動過程：

一、學唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的節奏特點。

1、播放課件，請幼兒說說看到了什么？聽到了什么？請幼兒

觀看彩虹是什么樣子的。

2、“彩虹真美麗啊，它不但美麗，還會唱歌呢，你們聽——”

第 3 頁

老師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、

流暢。

3、“小雨點聽到彩虹這么奇妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、

跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌

跳舞的，并用肢體動作大膽表現。

4、請幼兒觀看雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規律：強-

弱-弱。

二、學唱歌曲，并用繪畫的方式創編部分歌詞。

老師：小雨點在哪兒跳舞？

1、出示圖譜，老師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒

跳舞的。

2、啟發幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，

老師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡潔的輪廓，并講解并描述自己畫

的小雨點在哪兒跳舞。

3、老師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家共享，唱出自己創編的

歌詞。

三、變換不同的形式演唱歌曲，進一步熟識歌曲。

1、將幼兒分成兩組，練習問答對唱。

2、嬉戲——小雨點跳舞。

請幼兒扮演小雨點，老師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。

教學反思：

1、幼兒對三拍子的唱法把握的還不夠。

第 4 頁

2、創編環節幼兒愛好很高，不過創編的歌詞還不夠豐富。

《小雨點》教案3

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、發揮幼兒想像力，用繪畫的形式創編部分歌詞。

3、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、感受音樂的歡快強烈的心情。

活動預備：

1、場地預備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放

2、教具預備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標記、烏云媽媽的頭

飾

3、學具預備：人手一份繪畫紙、記號筆

活動重難點：

活動重點：學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

活動難點：用繪畫的形式創編歌詞，并進行問答式演唱。

活動過程：

一、幼兒觀看課件，引出課題。

1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。

2、幼兒觀賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。

二、學習副歌部分，探究用象聲詞表現風聲和小雨點跳舞的聲

音。

第 5 頁

1、幼兒學習演唱“風”的音樂片段。

2、幼兒學習演唱“小雨點”的音樂片段。

3、老師指標記，幼兒將副歌部分完好演唱。

三、學唱歌曲前半段。

1、老師一邊出示標記，一邊將歌曲前四句完好演唱。

2、教念歌詞。

3、教唱歌曲。

四、完好演唱歌曲。

五、引導幼兒嘗試用繪畫的方式創編前四句歌詞。

1、老師提出要求，幼兒作畫。

2、幼兒繪畫，老師巡察，與幼兒輕聲溝通畫面內容。

3、引導幼兒依據繪畫作品創作歌詞。

4、老師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。

5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。

六、與客人老師對唱。

活動反思：

課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參加感強。但是活動節奏

把握不夠，時間有點長。

《小雨點》教案4

活動目標；

1、愿意參加講解并描述活動，體驗語言溝通的樂趣。

2、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音精確有表情的朗誦詩

第 6 頁

歌，并體會詩歌的韻律美。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、培育幼兒大膽發言，說完好話的好習慣。

活動預備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干〔小雨點、花兒、魚兒、苗

兒〕

重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌活動過程：

1、用拍手的方法來穩定幼兒心情，組織教學。

2、創設問題情境，引導幼兒觀看。

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情--好長時間不下雨了。

你們看，消失了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的

魚兒渴得不要尾巴了〔不動了〕，田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一

你有什么方法，他們才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就

不渴了。

小伴侶們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出"小雨點，

沙沙沙。"

3、展現下雨時的情景，請幼兒觀看花兒、魚兒、苗兒的圖片，

關心幼兒理解詩歌內容。

嘗試二

第 7 頁

〔1〕"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"〔花園里〕花兒

怎么樣了--〔笑了〕樂花兒樂得怎樣--張嘴巴〔花兒開了〕重復：小

雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

〔2〕"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"〔魚池里〕魚兒

樂得怎么樣了--搖尾巴重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂

得搖尾巴。

〔3〕"小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？"〔苗，地里〕苗

兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣--向上拔〔長高了〕重復：小雨點，沙沙沙，落

到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，老師完好的朗誦詩歌。

嘗試三

為詩歌起個名字《小雨點》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發幼兒回憶生活閱歷，"下雨時，小雨點還能落在什么地

方？〔幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……〕大自然特別美，啟

發幼兒喜愛大自然，愛護環境。

教學反思：

這一話題，孩子們比較感愛好，都情愿主動參加到活動中去，

到達了預期的效果。能主動回答老師的問題，但在幼兒商量的這個階

段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。

第 8 頁

《小雨點》教案5

一、演唱部分動作建議

1-2小節，用雙手表現小雨點的樣子，隨歌曲左右

3-4小節，雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作

5-6小節，左右叉腰，右手在耳邊畫圈做思索的動作

7-8小節，雙手自然打開，隨歌曲左右

唱游玩法建議

1、玩猜謎嬉戲。圍坐成一個圈，先由老師當“點名點將”的

人，能跟著音樂輪著一個摸過一個小伴侶的頭，到唱歌結束時，老師

摸到頭的小伴侶，就可以去翻荷葉看看后面是什么，看看荷葉里的圖

片是不是小雨點的家。

2、嬉戲剛開頭由老師示范，當嬉戲進行2遍后，請翻荷葉的

小伴侶當“點名點將”的人連續嬉戲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、初步把握歌曲的演唱，嘗試用輕快的聲音表現歌曲輕松、

開心的情感。

2、敢于大膽猜想哪里是小雨點的家，并主動地驗證答案，在

開心的嬉戲中漸漸熟識歌詞和旋律。

3、樂于傾聽同伴的猜想和想法。

【活動過程】

1、提出嬉戲情境

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故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轟隆隆想起打雷的

聲音，接著很多小雨點從天上跳了下來！青蛙們奇怪 的問：“你

們從那么高的地方跳下來不可怕嗎？小伴侶們，你們覺得小雨點可怕

嗎？聽聽歌曲是怎么說的吧！〔范唱〕

2、嘗試用輕快的聲音簡潔的動作表現歌曲。

(1)在5次范唱和層層探究中學習傾聽歌曲

①初步感知歌曲內容

T：小雨點可怕嗎？他們不但不可怕，跳進池塘以后還笑哈哈！

一一小雨點不可怕，跳進池塘笑哈哈。青蛙們觀察了訃雨點問了它一

個什么問題？〔范唱2〕

T：青蛙在問小雨點什么？～一青蛙問它住在哪，哪里才是你

家？

②用簡潔動作感知歌曲內容

T：小雨點來嘍，你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢〔范唱

3〕

T：小雨點唱歌的時候是快樂的，還是難受的呢？那我們大家

一起來做小雨點快樂地唱歌吧！老師引領幼兒進行一一歌曲+動作〔范

唱4+5〕

(2)在猜想小雨點的家在哪里的喜悅中完好唱歌

①玩“點名點將”嬉戲，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激

發幼兒學唱歌的愛好。

T：“原來青蛙問小雨點的家住在哪？”可小雨點說：“我們

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來玩一個猜謎嬉戲吧！”

〔請幾名幼兒回答〕“它把答案就藏在了荷葉里，荷葉里是什

么呢？我似乎想去翻看，你們想不想去翻翻看？”

T：“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西，我們要選一個

小伴侶。怎么選呢？我們來玩點名點將的嬉戲，唱歌結束時，楊老師

摸到頭的小伴侶，就可以去翻翻看。我們來試一試。如今請你們來唱

歌，我來做“點名點將”的人?！?

T：“幸運的人就是他！你有機會去選一片荷葉，翻翻看后面

是什么。

②完好嬉戲，老師點數，選出來后關心被選的幼兒上去翻。

請幼兒說一說，荷葉里是什么？”“你覺得它是不是小雨點的

家？…‘有沒有誰有不同看法？”“為什么？”“都認為

是？”“都認為不是？…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家？”

〔不是or可能是or是？老師供應標記進行記錄〕

③請翻荷葉的小伴侶當點數的人，老師關心其一起點數〔猜想、

驗證同前〕

④同2

⑤鼓舞幼兒嘗試自己點數，嬉戲3遍

⑥老師關心幼兒依據記錄表梳理大家的推想

⑦驗證：“究竟哪里才是小雨點的家呢？…‘究竟它從哪里來，

哪個是正確的答案呢？我們還要教請教請教小雨點，小雨點來啦！”

〔大圖〕原來的我們，不是小雨滴，只是地面上的水。在太陽

第 11 頁

的照耀下，我們飛上了天空，和好多伙伴在一起，變成了美麗的云朵，

所以，云朵才是我們的家。可是等到我們越來越大，越來越重，我們

的家不住下了，于是，就變成了小雨點落了下來。

T：看來，天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我

的家”。

⑧依據幼兒的回答，再結合“天上云朵就是我的家”，對唱曲

和幼兒的想象進行反饋。

3、反思自己的“學習過程”

(1)替換歌詞，完好演唱。

(2)對自己學習過程的回顧：你有沒有唱到哪句話比較困難的？

有需要關心的嗎？

(3)面對客人老師唱歌。

《小雨點》教案6

活動目標：

⒈在反復傾聽中熟識歌曲旋律，能感知并唱準旋律的凹凸改變。

⒉結合自己的生活閱歷，以簡筆畫的方式對“小雨點在哪里跳

舞”進行創編。

⒊通過試唱、小組合作練習等方法嘗試自主學習歌曲的演唱，

并大膽設計歌曲的不同演唱方式。

活動預備：

簡易圖譜、紙、記號筆、音樂

活動過程：

第 12 頁

一、傾聽老師范唱，初步感受并發覺歌曲特點。

⒈老師：我有一個問題，我想唱著問大家，請你認真聽。

⒉老師范唱第一段，即四句“小雨點在哪里跳舞”。

3.結合范唱提問：

⑴我問了什么？

⑵問了幾次？〔結合幼兒的回答出示四個問號〕

⑶問得一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的嗎？〔引導幼兒發覺問

的內容一樣，但是旋律是不一樣的。假如幼兒不能發覺，老師可以再

唱一次，并有意識地用動作予以示意。〕

⑷請幼兒依據旋律的不同在問號圖譜上標出旋律的凹凸。

⒋引導幼兒看圖譜，再次觀賞歌曲旋律。

⒌引導幼兒傾聽旋律，并在歌曲的“滴答滴答”處用身體動作

表示。〔其次次要求表示出音高〕

⒍幼兒學唱歌曲第一段。

二、大膽想象小雨點在哪里跳舞，并運用簡筆畫的方式畫下來。

⒈老師：那小雨點可能會在哪里跳舞呢？〔引導幼兒大膽想象〕

⒉鼓舞幼兒將自己的想法畫下來，老師一旁清唱歌曲。

⒊鼓舞幼兒看著自己的簡筆畫，合著旋律試著把自己創編的內

容唱出來。老師賜予巡回指導和關心。

三、多形式學唱歌曲，鼓舞幼兒的自主學習。

⒈請個別幼兒唱一唱自己的創編內容。〔關心幼兒解決歌詞與

旋律的匹配上可能存在的困難〕

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⒉請個別覺得有困難的幼兒提出自己的創編內容，引導幼兒互

相關心，共享閱歷，唱出創編內容。

⒊請幼兒四人一組，依據自己的創編內容，進行歌曲的學唱和

練唱。

⒋鼓舞小組在集風光前大膽表演。

⒌選一組內容，集體演唱，引導幼兒商量，關注唱得更美的方

法。

四、多形式的演唱歌曲，鼓舞幼兒自主設計合作演唱方法。

鼓舞幼兒設計演唱方式，并引導幼兒嘗試。

如進行領唱齊唱、小組合唱等方式，也可以對樂句進行重新編

排演唱。

五、完好觀賞歌曲。

老師唱出歌曲的后半部分。關心幼兒對唱曲建立完好的概念。

《小雨點》教案7

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。

2、關心幼兒理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀看事物的愛好，引導他們看一看，聽一聽，想

一想，并進展幼兒初步的規律推理力量。

活動預備：

1、有目的地引導幼兒聽聽和觀看自然景象。

2、PPT課件。

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活動過程：

1、請幼兒帶著問題觀賞兒歌《小雨點》，播放幻燈片。

提問： 兒歌的名字叫什么？ 小雨點

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？什么樣的聲音？ 它

們都落到哪里了？邊播放幻燈片邊 引導幼兒思索。

2、連續播放幻燈片，請幼兒邊觀賞畫面邊思索。

提問：看，小雨點落到哪里了？花園里有誰？花兒怎樣了？

〔有目的地引導幼兒思索和理解動詞：張〕

帶著幼兒一起看畫面編一句兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園

里，花兒樂得張嘴巴。再次帶著幼兒說兒歌并配上動作。

3、連續播放幻燈片。

提問：那小雨點又會落在哪里呢？

水池里有什么？還有誰會在魚池里？魚兒怎樣了？

〔引導幼兒想出并表演動詞：搖〕

讓幼兒嘗試編兒歌，最終小結為：小雨點，沙沙沙，落在水池

里，魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌并配上動作。

4、連續播放幻燈片。

提問：

再看，這里有很多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨點落下來了，

它們會干什么？ 〔關心幼兒使用和理解動詞：拔，并試著表演出來?！?

讓幼兒嘗試編兒歌，最終小結為：小雨點，沙沙沙，落在田野

里，苗兒樂得向上拔。帶著幼兒說兒歌并配上動作。

第 15 頁

5、播放相關幻燈片，引導幼兒學習兒歌并邊說邊表演。

〔1〕引導幼兒完好跟讀兒歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地

朗誦。

〔2〕分別以集體、小組形式說兒歌。

6、對幼兒剛剛的表現賜予表揚，并鼓舞幼兒學會多看，多聽，

多想，為下一步作鋪墊。

活動延長：

〔1〕小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在

哪里呢？小伴侶們還

想不想知道？ 播放泥土圖片。

提問：這是什么地方？有什么？他想怎樣？連續觀看，小雨點，

沙沙沙，落在哪里呀？種子會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎規律地想象并用兒歌里的句式說說。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

c 請幼兒集體說并配上動作。

〔2〕 鼓舞幼兒回家將改編的兒歌畫成圖畫，并帶來放在美工

區展覽。

〔3〕 在觀賞音樂中結束活動。

《小雨點》教案8

活動設計背景

一場春雨“沙沙沙”的潮濕了整個大地。小伴侶們歡呼著大喊

第 16 頁

著“下雨啦，下雨啦；”

有的小伴侶大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到

水里看不見；”

有的睜大眼睛奇怪 地問我：“老師，小雨點到那里去

啦？”為了滿意小伴侶的求知欲望，我特設計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的歡樂，從而讓

幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡潔

的話，進展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的'想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。

活動預備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、〔小雨點、花、

草、樹、小動物等等頭飾〕

活動過程

1、激發幼兒愛好，觀賞詩歌。

〔1〕、播放下雨時的聲音，導入課題。

〔2〕、引導幼兒邊看表演邊完好地觀賞詩歌。

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2、引導幼兒分段觀賞詩歌，關心幼兒感受下雨時的美麗意境

及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點究竟跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行嬉戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的美麗意境，小雨點就像

是小伴侶們的好伙伴。此活動能夠針對小伴侶學習語言的特點讓小伴

侶在聽、說、看、做中觀賞、感受雨天的美，使小伴侶的思維得到熬

煉，從而進展他們的口語表達力量。

《小雨點》教案9

活動目標

1、 通過感知春雨——這一自然現象，理解雨水與萬物間的關

系，感受春天的勃勃生氣。

2、 在觀看動畫短片的基礎上，逐步理解并把握詩歌內容，萌

發喜愛大自然的情感。

3、 在看看、講講、做做中學習詩歌，認讀“小雨點”、“張

嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受詩歌的語言美。

4、 理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、 萌發對文學作品的愛好。

活動預備

1、 錄音機，磁帶〔錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……〕。

2、 多媒體課件。

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3、 字卡〔“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”〕。

活動過程

1、 導入，并感知春雨。

〔1〕、老師以開心的口吻說：小伴侶，春天到了，你們聽，這

是什么聲音？〔播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……〕。

〔2〕、對了，春天吹來了小雨點，小雨點從天上落下來，發出

什么樣的聲音？

〔3〕誰會用一個好聽的詞來說〔沙沙沙〕認讀字卡“小雨點，

沙沙沙”

2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩歌

內容。

播放多媒體課件，引導幼兒觀看并講解并描述〔在沙啦啦的小

雨中，花兒漸漸地開放，張開嘴巴歡樂地喝著雨水；魚兒在池塘里自

由自由地搖著尾巴玩耍；遠處青青的禾苗健壯成長……〕。

觀看動畫短片的同時，引導幼兒回憶已有閱歷：小雨點，沙沙

沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會這樣？〔引

導幼兒用完好話說出：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴

巴〕

認讀字卡“張嘴巴”，并要求幼兒做動作。

小結：花兒喝到了雨水，興奮極了，張大了嘴巴〔引導幼兒學

做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴〕

〔2〕小雨點還落在了哪里？魚兒變得怎么樣了？從哪里可以

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看出魚兒很快樂？ 認讀字卡“搖尾巴”，誰來學學小魚搖尾巴的樣

子？〔引導幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴〕

小結并帶著幼兒朗讀：小雨點，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂

得搖尾巴。

〔3〕這是什么？〔禾苗〕它在干什么？〔生長〕禾苗為什么

張得這么快？似乎被拔起來似的？ 認讀字卡“向上拔”并用道具示

范。

〔引導幼兒理解并把握最終小段：小雨點，沙沙沙，落在田野

里，苗兒了得向上拔〕

3、學習詩歌

老師：小雨點，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒

落在池塘里，一會兒落在田野里，像個頑皮的小伴侶，把春天裝扮得

真美麗，我們一起來學《小雨點》這首詩歌。

〔1〕帶著幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。

〔2〕出示字卡，讓幼兒在朗誦時穩固這些詞。

4、 詩歌表演

請幼兒在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別扮演“小雨點”“魚

兒”“花兒”“苗兒”，用肢體語言來表現詩歌的美。

5、 結束活動

創編新的詩歌：小雨點，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在

哪兒呢？〔樹林，草地，小伴侶身上……〕

活動反思

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這是一首簡潔的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的

過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡潔的動作表現小

雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的歡樂心情，

在歡樂中我真實感受到他們對春天的寵愛。

《小雨點》教案10

設計意圖：

有時候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩嬉戲后，老

師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因

此我想通過這個活動練習學會聽指令 活動目標：

1. 學會聽指令，練習一個跟著一個跑。 2. 能用身體動作表

現小雨點的樣子。 活動預備：

1. 每個幼兒一個“小雨點”的頭飾。 2. 在大的操場上。 活

動過程；

1. 預備運動：給每位幼兒戴上“小雨點”的頭飾，讓幼兒自

己任憑找一個位置跟著老師做小雨點落下來的樣子。

2. 老師講解嬉戲的玩法：當老師說：“下雨啦！”時，全體

幼兒在操場上四散跑。當老師說：“小雨點變成一條小河啦！”幼兒

立即跑在老師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當老師說：“下

雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做嬉戲數次。 3. 放松動作：老師

說：“雨水流到農田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小

雨點在農田里流來流去的樣子。 4. 嬉戲重復進行。 活動延長：

請力量強的幼兒里扮演老師的角色。

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活動反思；

幼兒在四散跑時，有的幼兒跑得很遠，老師應當掌握好范圍，

以免幼兒消耗過多的體力

大變小

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著劇烈的仿照成人行為的欲望，他們

會情不自禁地想參加各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，

我依據幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟識的一些食物(如黃瓜、青

菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，并嘗試

使用常見的工具轉變物體的大小，進展幼兒的手部精細動作，滿意幼

兒參加勞動的愿望。我還關心幼兒將自己的操作過程表達出來，以培

育幼兒的記憶力、口語表達力量。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、

湯匙等工具，因此應事先預備一些創可貼、消毒藥水等，并向家長做

好宣揚工作，確保幼兒的探究活動順當進行。

一、活動目標：

1、熟悉一些常見工具，培育初步的自我愛護意識。

2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具

轉變各種食物的大小，并情愿表達操作過程。

二、 活動預備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄

子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

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三、活動過程：

1、熟悉各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們熟悉大部分的食物，他們

爭先恐后地說知名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭?！?/p>

于是，老師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活閱

歷，得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。

2、預報“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自

己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，老

師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清晰地說出“能”或

“不能”，老師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在老師的

關心下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放

進去呢? 老師可以依據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導

幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到老師將食物剪小時，興奮地拍起手來：

“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的試驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。老師

巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達試驗過程，并關心幼兒記錄。剪刀

可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡

蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不當心切到了手，

破了一點皮。星星說：“我很英勇的，不哭!”老師邊觀看幼兒操作，

邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎?/p>

第 23 頁

小年齡幼兒經常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和老師一起

重復，這有利于培育幼兒的表達力量，理解“大”“小”的概念?？?/p>

到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，老師便有意識地提問：“你用什么把

什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，

用湯匙切菜，老師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較簡

單“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，老師便有意識地引導

他們大膽試用其他工具。在操作過程中，老師非常留意幼兒行為習慣

的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并

準時對他們進行平安教育。

4、師幼共同探討。

①商量問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了?！崩蠋煴氵M一步提問：“你是

怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，關心幼兒說出工具名

稱，較清晰地表達過程，老師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②商量問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸

最少，也是有肯定危急性的工具。當老師和幼兒一起回憶刀是什么樣

子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最銳利

的地方，表現出“很可怕”的樣子。

老師通過繪畫(如圖)，強調刀有“很銳利的一面”，提示幼兒

要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀看幼兒

園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老師供應的刀是平

安的，而家里切萊的刀有危急，不能玩。老師還預備了一份告家長書，

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準時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒供應平安的工具，協作做

好平安教育工作。

《小雨點》教案11

一、 活動名稱：

語言活動《詩歌：小雨點》

二、 設計意圖

這首詩歌情節生動形象，富有韻味，布滿想象與快樂，通過擬

人的手法描繪了一幅秀麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、

苗兒在雨點來到時表現出的快樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，

詩歌中運用了幾處重復句，依據幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩

歌，更簡單讓幼兒理解把握。

三、 活動目標

1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

2. 培育幼兒的表達力量和初步的創編力量。

3. 理解詩歌內容，能較完好的朗誦，能在老師的引導下初步

學習仿編詩歌。

重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒

的表現，解決方法是通過看圖片加以理解。

難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決方法是老師的引導啟

發。

四、 活動預備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發芽種子

的圖片

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五、 活動過程

(一)開頭部分

1. 以談話活動引入主題。

老師：春天是下雨的季節，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點

會落在哪里？誰會喜愛下雨？

〔二〕基本部分

1.出示圖片朗誦詩歌。

〔1〕小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？

〔2〕誰喜愛下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？

2.觀看圖片進一步理解詩歌內容。

〔1〕花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？

種子為什么樂得發了芽

〔2〕幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓舞幼兒

加上適當的動作邊朗誦邊表演。

3.引導幼兒仿編詩歌。

老師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜愛下雨？下雨時會怎

么樣？

〔三〕結束部分

1. 以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。

老師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜愛下雨嗎？

活動延長：在區角活動中供應圖片，引導幼兒看圖片朗誦穩固

對詩歌的理解，為幼兒供應動植物的圖片和背景圖引導幼兒仿編詩歌。

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《小雨點》教案12

活動設計背景

一場春雨“沙沙沙”的潮濕了整個大地。小伴侶們歡呼著大喊

著“下雨啦，下雨啦;”

有的小伴侶大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到

水里看不見;” 有的睜大眼睛奇怪 地問我：“老師，小雨點到

那里去啦?”為了滿意小伴侶的求知欲望，我特設計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的歡樂，從而讓

幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的?！闭f一段簡潔的

話，進展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、培育細致觀看和較完好表述力量。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習

慣，激發閱讀愛好。

教學重點、難點

重點：豐富詞語;難點：用“有的。有的?！闭f一段話。

活動預備

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、

草、樹、小動物等等頭飾)

活動過程

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1、激發幼兒愛好，觀賞詩歌。

(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。

(2)、引導幼兒邊看表演邊完好地觀賞詩歌。

2、引導幼兒分段觀賞詩歌，關心幼兒感受下雨時的美麗意境

及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點究竟跑到那里去啦?”

4、幼兒帶上頭飾，進行嬉戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的美麗意境，小雨點就像

是小伴侶們的好伙伴。此活動能夠針對小伴侶學習語言的特點讓小伴

侶在聽、說、看、做中觀賞、感受雨天的美，使小伴侶的思維得到熬

煉，從而進展他們的口語表達力量。

《小雨點》教案13

教材分析：

雨是幼兒特別熟識的一種自然現象，幼兒對雨有肯定的熟悉和

親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲

詞卻非常的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片幫助、動

作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發喜愛春天的感覺。

3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

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4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加商量。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成緣由：

小班幼兒處于詳細形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深熟悉。

設計根據：

1、前期有關于春雨的閱歷鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、嬉戲穩固幼兒對詩歌的熟悉

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有閱歷。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、

春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

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“沙沙沙”

二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

1、老師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒

怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、嬉戲

老師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引

導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒歡樂時的心情和動作，并大膽地表

現。

活動反思：

這是一首簡潔的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的

過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡潔的動作表現小

雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的歡樂心情，

在歡樂中我真實感受到他們對春天的寵愛。

1、老師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應當具有生動性、精確性、趣味性，這樣對于

幼兒認知和情感看法方面的進展都具有重要意義。在本節課中開頭的

時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有閱歷，然

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后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的認真，

孩子們也聽得仔細。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在老師語言的表達過程中我還預備了豐富

的教學圖片資料，幼兒通過觀看畫面探究問題，感知到春天的歡樂。

在預備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫預備

的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓

孩子更好感知，還預備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的熟悉方面，我進行的時候加入了嬉戲“小雨點找

伴侶”，讓幼兒為小雨點找伴侶，找到伴侶后大膽鼓舞幼兒表達。

《小雨點》教案14

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清晰有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀看事物的愛好，進展幼兒思想力和初步的規律

推理力量。

4、關心幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事

詼諧幽默的情節。

活動預備：

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1、有目的地引導幼兒觀看自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒愛好。老師說千條線、萬條線，掉在水

里看不見?！灿辍?、請幼兒觀賞兒歌《小雨點》〔放錄音〕。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次觀賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？〔理解動詞：張〕誰在魚池里？魚

兒怎樣了？〔理解動詞：搖〕苗兒在哪里？它在干什么？〔理解動詞：

拔〕4、學習兒歌。

〔1〕引導幼兒完好跟讀兒歌，提示幼兒吐字清晰、有感情地

朗誦。

〔2〕分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

老師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在

哪里呢？讓我們一起來看看。

〔1〕揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？

誰會怎么樣呢？

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〔2〕揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？

誰會怎么樣呢？

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

〔3〕請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎規律地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

〔4〕引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、老師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓舞幼兒回家后連續編。

兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，

沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，

苗兒樂得向上拔。

活動反思

活動中，為了豐富幼兒下雨的閱歷，更好地吸引幼兒參加，我

創設“動態感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與

觀賞中自然導入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就

調動了幼兒多方面的生活閱歷，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩

地下著”；有的說：“小雨滴滴答答地下著”；有的說：“毛毛雨聽

上去沙沙沙的聲音……”在商量感知中豐富了幼兒的閱歷，加深了幼

兒對雨的熟悉。

為了讓孩子們更好地感受小雨點淘氣可愛的形象，我選擇了瞪

著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀看

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也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑好玩的印象。為了引

導幼兒進一步感受小雨點的歡樂心情，我創設了“歡樂表演”情境。

從活動的效果來看，孩子們的愛好深厚，主動性比較高，可見在情境

中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也到達了動靜交替的目的。

孩子們在盡情表演之余，還依據提示進行了即興仿編，更加熟

識了句式的運用：

xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀

呀，小雨點把沙子當成了滑梯；跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板

當成了滑梯；跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點把頭發當成了滑梯。滑吧、

滑吧，歡樂的小雨點?！?

xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀

呀，小雨點把窗簾當成了滑梯；跳到椅子上，哎呀呀，小雨點把椅子

當成了滑梯；跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。滑吧、

滑吧，歡樂的小雨點?！?

xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀

呀，小雨點把草莓當成了滑梯；跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子

當成了滑梯；跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點把窗戶當成了滑梯?；伞?/p>

滑吧，歡樂的小雨點。”

xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀

呀，小雨點把小草當成了滑梯；跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子

當成了滑梯；跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯。滑吧、

滑吧，歡樂的小雨點。”

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xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀

呀，小雨點把小山當成了滑梯；跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭

當成了滑梯；跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當成了滑梯?；?、

滑吧，歡樂的小雨點?！?

xx：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀

呀，小雨點把葉子當成了滑梯；跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干

當成了滑梯；跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯。

滑吧、滑吧，歡樂的小雨點。”

《小雨點》教案15

活動目標：

1、理解故事內容，記住故事名稱，主要角色

2、能夠依據情境進行表演

3、教育同伴之間相互愛惜關懷

預備：

角色圖片，掛圖，頭飾

活動過程：

一、導入活動

1、手指嬉戲：下雨了

2、幼兒兩手五指分開，漸漸抖動手指從上往下落。

3、老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨

點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點落在船槳

上，小船開進大海里。

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4、談話

⑴ 小伴侶們見過的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？

總結：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透亮的

珠子。

⑵今日王老師請來了一個可愛的伴侶，你們猜猜看這位可愛的

伴侶是誰。〔雨點〕

⑶你們喜愛它嗎？

⑷小雨點在云媽媽身邊待久了，它很想到地上找個伴侶，你們

想和它成為伴侶嗎？

⑸可是小雨點在找伴侶的時候遇到了了一些困難，究竟遇到了

一些什么困難呢？我們一起來聽一聽這個故事

二、學習故事

1、老師依據畫面內容講解并描述小雨滴到了哪些地方，引導

幼兒感受作品表現出的意境。

2、老師講解并描述《小雨點的伴侶》，提問

⑴這個故事叫什么？

⑵故事里發生了一件什么事呢？(小雨點找伴侶)

⑶小雨點找了哪些小動物當伴侶呢？〔兔子，松鼠，狗熊〕

⑷他們有沒有和小雨點成為伴侶呢？〔沒有〕

3、分段講訴故事其次遍，提問

⑴小雨點找小兔子的時候小兔子在干什么？〔看書〕

⑵那小雨點找小狗熊的時候小狗熊又在干什么呢？〔睡覺〕

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⑶小雨點還去找誰了呢？它又在干什么？〔松鼠，它在跳舞〕

⑷小雨點不能和他們成為伴侶他難過嗎？〔難過〕

⑸后來誰和他成為好伴侶了？〔樹葉〕

⑹他們在一起玩什么？〔唱歌，跳舞〕

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