28、尺有所短,寸有所長_教案教學設計

28、尺有所短，寸有所長

教學內容

28、尺有所短，寸有所長

1課時

教學目標

[德育目標]：正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，

寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。１、認識７個生

字。

[智育目標]：認識７個生字。

[素質發展目標]：學習書信的格式和寫法。

教學重點難點

[教學重點]：學習書信的格式和寫法

[教學難點]：能正確地看待自己和他人

教學準備

小黑板、地圖[附件:課件]

學生活動設計

有感情朗讀想象交流感受

教

學

過

程

一、導入新課

（出示一個信封。）

１、提問：

你寫過信或是收到過信嗎？

２、談話：

書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位

名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老

師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？

二、指導閱讀

１、讀張國強給柯巖的信，想想：

張國強同學遇到什么麻煩了？

２、討論：

如果你收到了這封信，會想些什么？

（鼓勵學生自由發言，暢談個人見解。）

過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老

師的回信。

３、自讀回信，思考：

如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。

朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐心。

三、總結延伸

１、自己歸納書信的格式，發現去信與回信的異同。

２、合作交流，教師小結。

３、辯論會：

結合本班實際，自由組成正反方，展開辯論。

【板書設計】

２８、尺有所短寸有所長

↑正視自己

善于溝通

【相關作業】

１、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。

２、結合自身實際，寫一篇《尺有所短寸有所長》讀后感。

設計意圖

這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，

一是引導學生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學生避

免類似問題；二是學習用書信進行書面交際。

本課題材貼近學生生活，學生容易理解，可以引導學生結合自己

的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。

教學中應盡可能引導學生自讀自悟，讓學生結合自己的生活實際

談見解。

教

后

反

思

知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，是本課的

教學要求，我們每個人都有自己的長處，也有不足，正如人們常

說的尺有所短，寸有所長。能夠欣賞別人，改正自己自己的不足，

就會進步得更快。

對于學生來說，前面已經了解了自己的優點，再學習本課就順理

成章了。由于學生準確地認識自己的不足，反省自己的生活和行

為是有一定困難的，所以我在教學時，根據兒童的認知歸路，以

學生的探究為切入點，以生動活潑的形式引導學生探究，認識自

己的不足，并由此找到榜樣，學習他人，改正不足，完善自我，

不斷進步，為培養學生積極上進的生活態度奠定基礎。同時也對

尺有所短，寸有所長的道理能夠有所感悟，真正理解。