《趙州橋》教學實錄
教學目標：
1．認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“雄偉、堅固、美觀”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積累語言。 3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發熱愛祖國文化的思想感情。
4．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學重點：
感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。
教學難點：
理解趙州橋的設計在建橋史上是一個創舉。
教學準備：
收集與趙州橋有關的資料、圖片，也可搜集其他體現我國古代勞動人民智慧結晶的成果。
教學過程：
一、創設情境，走近趙州橋。
師：同學們，提起橋我想你們并不陌生，你們都見過哪些橋？
生：木橋、石橋、竹橋、塑料橋……
師：那你們知道我國有哪些非常著名的橋嗎？
生：盧溝橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋……
師：同學們知道的可真多。今天我們要學習的是趙州橋。（教師板書：趙州橋）板書州時，注意“州”字的第一點是左點，其他是右點。
說到這個字，老師要提醒大家的是它與“洲”的區別，“洲”一般指水中的陸地，范圍比“州”大；“州”是我國古代的行政區劃。你明白了嗎？齊讀課題。
生：齊讀課題。
師：關于趙州橋你了解哪些呢？學生自由匯報。
師：同學們知道得可真多。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界聞名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？相信我們學了課文就知道了。打開課本，結合閱讀提示用自己喜歡的方式初讀課文。
（點評：通過創設情境，讓學生明白趙州橋雖然是眾多橋梁中的一座，但卻是世界聞名的一座，為什么能如此有名呢？引起學生的思考，也激發學習的興趣。）
二、合作學習，初知趙州橋
師：我發現同學們讀書非常認真，有的同學還邊讀邊畫，做到不動筆墨不讀書，這是個很好的習慣，希望大家繼續保持。我相信大家對本課的生字生詞也掌握得很好了，有沒有信心讀好呢？
生：有。
師：先自由讀。后同桌之間互相讀。再開火車讀。
師：去掉拼音還能讀好嗎？指生讀。
師：那么多同學想讀呀，我們一起來讀，好嗎？生齊讀。
師：同學們發現這些詞里有一個多音字嗎？是誰？
生：是爪。
師：它還念什么，組個詞好嗎？
生：雞爪，貓爪。
師：很好。爪是個多音字，當形容鳥獸比較鋒利的爪子時，讀zhǎo ，如龍爪，鷹爪；當形容家禽的爪子時，讀zhuǎ，如雞爪，貓爪。你能區分嗎？
生：能。
（在學習生字的過程中，積累知識，豐富詞匯。）
師：好，同學們的生字掌握得很準確了，如果把它們放到文中，你還能讀好嗎？
生：能。學生逐段讀課文，教師及時糾正讀音。
師：同學們，讀完課文你能說說趙州橋給你留下了什么印象嗎？可以用文中的詞語或句子來表達。
生：趙州橋是一座世界聞名的橋；趙州橋是一座雄偉的橋；趙州橋是一座堅固而且美觀的橋。
師：你們概括的真棒！趙州橋為什么能世界聞名呢？讓我們再次走進課文，找出答案好嗎？
三、朗讀感悟，品悟趙州橋
師：（播放趙州橋錄像，屏幕定格趙州橋畫面）人們稱趙州橋是一座“神橋”，它究竟“神”在哪兒呢？這座古老的橋到底有什么特別的地方呢？請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，用~~~~~畫出你認為趙州橋特別的地方。
師：誰找到了？向大家匯報一下吧！
生：我認為趙州橋非常堅固。因為它已經有一千四百多年的歷史了。
師：你是從哪里知道的呢？
生：我是從文章的第一段知道的。生讀課文第一自然段。
師：是的，同學們，一般的建筑物也就存在幾十年或者幾百年就倒塌了，而趙州橋卻經歷了一千四百多年的風風雨雨，經過至少八次地震，多次的戰爭，卻依然如故，這足以見它的堅固了。誰還想來體會它的堅固呢？板書：堅固。指生讀課文。
師：說起它的堅固，老師這里還有一個神話傳說呢，據說八仙之一的張果老，騎著一頭小毛驢，手里拿著一個包，包里裝著五座大山，從趙州橋上走過，都沒把它壓塌，只是留下了幾個驢蹄印而已。這雖是個傳說，也說明了它很堅固。面對這歷經風雨的橋，你的心情如何呀？
生：充滿敬佩。
師：帶著敬佩的語氣讀這一段吧。
師：趙州橋除了堅固以外，還有哪些特點呢？
生：趙州橋還很雄偉。生讀課文第二自然段。
師：課件出示：“趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬。”、“這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上”。
師：它的橋長大約有我們的六、七個教室那么長，橋寬比我們的教室還要寬，這些數字形象地說明了趙州橋的雄偉，這種用數字介紹一種事物的方法就是列數字，在今后的習作中我們也可以引用這種方法，讓我們的習作更形象、具體。誰還想來體會一下它的雄偉呢？板書：雄偉。指生讀。
師：除了這些數字以外，還有哪些地方也說明了它的雄偉、堅固呢？
（課件出示趙州橋平面示意圖，讓學生觀察其特點，并用文中句子回答。）
師：通過觀察，你發現了什么？
生：我發現大橋洞頂上有四個小橋洞。
出示：“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。”
師：你們觀察得很仔細。這四個小橋洞有什么用處呢？指生讀。
師：小橋洞的作用真是奇妙呀！誰還想體會它的奇妙呢？指生讀。
師：小橋洞真是一舉多得，既減輕了洪水對橋身的沖擊力，又減輕了橋的重量，節省了石料。這種設計在建橋史上是從沒有過的，所以作者說這是一個“創舉”，也就是從未有過的舉動或事業。
