當今我國教育公平現狀及問題研究作者：王曉俠 郭旭來源：《現代交際》2011年第09期 ［摘要］新中國成立尤其是改革開放以來，我國在推進教育公平進程這一方面做出了很大的努力，也取得了可喜的成就。但是由于我國目前還處于社會主義初級階段的這樣一個國情，要想充分實現教育公平仍然是一個長久的、復雜的、艱巨的歷史過程，對此我們要有充分的思想準備和正確客觀的思想認識。本文旨在對當今我國教育公平現狀及問題做一簡單剖析，具體包括三個大的方面：即受教育機會的不公平、教育過程中的不公平以及教育結果的不公平。希望能為中國教育更好地發展提出點建設性的意見與建議。
［關鍵詞］教育公平 受教育機會 教育過程 教育結果
［中圖分類號］G640［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）09－0177－01
教育公平是公民在教育活動中的地位平等和平等地享用教育資源，是社會政治制度和經濟制度在教育領域的具體體現。正確認識我國目前的教育公平問題必須要了解我國現階段的基本國情，我國是一個發展中的人口資源強國，目前正處于社會主義初級階段，基數大、底子薄、經濟政治文化發展不平衡。在這樣一個大的背景里決定了我國教育公平的實現只是在一定程度上的教育公平。
一、受教育機會的不公平
（一）區域之間經濟發展不平衡致使受教育機會存在著相當大的差異
1.城鄉教育資源分配不均，城鄉發展水平差距大。長期以來在城鄉二元結構下，農村在財政政策、辦學質量、教師薪酬、師資力量、師生比方面都遠遠低于城市水平。在受教育機會方面城鄉差別嚴重，我國廣大農村地區絕大多數孩子沒有享受過接受學前教育的機會；在升學率方面，農村學生人數與質量也都比城市學生遠遠落后。我國尚未普及九年義務教育的地區絕大部分都在農村，文盲人口也主要集中在偏遠的西部貧困地區，其文盲率是城市的兩倍。農村并?，F象很普遍，導致了學校數量少，優秀教師跳槽去教育資源優質、待遇優厚的城鎮學校，山里的孩子要每天步行走十幾里路去上學，交通很是不方便，
因此很多農村孩子過早輟學。
