《韓琦大度容人》閱讀理解的答案
篇一:《韓琦大度容人》閱讀答案
韓魏公知北都,有中外親獻玉盞一只,云耕者入壞冢而得,表里無纖瑕可指,真絕寶也。特設一卓④,致玉盞其上,且將用之酌酒,遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒,玉盞俱碎,坐客皆愕然,吏將伏地待罪。公神色不動,笑謂坐客曰:物破亦自有時。謂吏將曰:非故也,何罪之有?
12.解釋上文中的加點詞(4分)
(1)云()(2)得()
13.對文中劃線句翻譯正確的一項是(3分)()
A(你)不是故意的,有什么罪呢?
B不是這個原因,(你)有什么罪呢?
C(你)不是故意的,何必怪罪你呢?
D不是這個原因,何必怪罪你呢?
14.吏將伏地待罪的原因是。(用原文語句回答)(2分)
15.本文表現了韓魏公的品質。(3分)
參考答案:
12.說獲得得到
13.A
14.俄為吏將誤觸臺倒,玉盞俱碎
15.待下寬厚
篇二:《韓琦大度容人》閱讀答案
韓魏公知北都,有中外親?獻玉盞一只,云耕者入壞冢?而得,表里無纖瑕可指,真絕寶也。特設一卓④,致玉盞其上,且將用之酌酒,遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒,玉盞俱碎,
坐客皆愕然,吏將伏地待罪。公神色不動,笑謂坐客曰:物破亦自有時。謂吏將曰:非故也,何罪之有?
12.解釋上文中的加點詞(4分)
(1)云()(2)得()
13.對文中劃線句翻譯正確的一項是(3分)()
A(你)不是故意的,有什么罪呢?
B不是這個原因,(你)有什么罪呢?
C(你)不是故意的,何必怪罪你呢?
D不是這個原因,何必怪罪你呢?
14.吏將伏地待罪的原因是。(用原文語句回答)(2分)
15.本文表現了韓魏公的品質。(3分)
參考答案:
12.說獲得得到
13.A
14.俄為吏將誤觸臺倒,玉盞俱碎
15.待下寬厚
篇三:現代文閱讀方法
現代文閱讀方法
A.有效閱讀方法:快速準確獲得信息
一標:標注段落大意
二看:快速瀏覽,知曉大概,仔細品讀,揣摩細節
三投入: 注意力集中,融入角色環境,想象文章情境
四關注: 關注題目內容,關注行文脈絡,關注兩端句子,關注關鍵詞語
B.概括文章內容方法
1.要素連接法:人物、時間、地點、起因、經過、結果
(主要人物在什么時間什么地點什么情形下做了什么事)
2.段意合并法:先表明每段段意,并用連接詞對段意進行連接。
3.去粗取精法:去除修飾限制性成分,保留重要的關鍵的能夠揭示因果的語句。
C.記敘性文體主要考點
1.感知概括獲取信息
理解分析體會欣賞
寫法歸納拓展遷移
領會作品主題體會作者感情
人物描寫方法環境描寫作用
欣賞生動語言體會句子含義
修辭手法作用文章標題含義
把握故事情節行文敘述方式
理解詳略安排表達方式作用
梳理作品結構過渡照應妙處
3.對作品有自己獨特情感體驗。
從作品中獲得有益的人生啟示。
對作品的思想感情傾向做出評價。
對作者感情作品主題有自己的獨特見解
4.一段文字在文中所起的作用
內容上寫出了。 結構上起到了 。 情感上表達了 。
5.處于文首段落作用:
開篇點題 總領下文 渲染氣氛
埋下伏筆 設置懸念 為下文作鋪墊
6.處于文中的段落作用:
承上啟下總結上文 引領下文
7.處于文末的段落作用:
點明中心深化主題照應開頭
8.修辭手法的作用:
(1)修辭本身的作用;(2)結合句子語境的理解。
a、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
把??比作??突出了??表達了作者??
(事物特點) (感情)
b、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+對象+特性
c;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
d、反問:強調,加強語氣等;