《韓琦大度容人》閱讀理解的答案
篇一：《韓琦大度容人》閱讀答案
韓魏公知北都，有中外親獻玉盞一只，云耕者入壞冢而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也。特設一卓④，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎，坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：物破亦自有時。謂吏將曰：非故也，何罪之有？
12.解釋上文中的加點詞（4分）
（1）云（）（2）得（）
13.對文中劃線句翻譯正確的一項是（3分）()
A（你）不是故意的，有什么罪呢？
B不是這個原因，（你）有什么罪呢？
C（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D不是這個原因，何必怪罪你呢？
14.吏將伏地待罪的原因是。（用原文語句回答）（2分）
15.本文表現了韓魏公的品質。（3分）
參考答案：
12.說獲得得到
13.A
14.俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎
15.待下寬厚
篇二：《韓琦大度容人》閱讀答案
韓魏公知北都，有中外親?獻玉盞一只，云耕者入壞冢?而得，表里無纖瑕可指，真絕寶也。特設一卓④，致玉盞其上，且將用之酌酒，遍勸坐客。俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎，
坐客皆愕然，吏將伏地待罪。公神色不動，笑謂坐客曰：物破亦自有時。謂吏將曰：非故也，何罪之有？
12.解釋上文中的加點詞（4分）
（1）云（）（2）得（）
13.對文中劃線句翻譯正確的一項是（3分）()
A（你）不是故意的，有什么罪呢？
B不是這個原因，（你）有什么罪呢？
C（你）不是故意的，何必怪罪你呢？
D不是這個原因，何必怪罪你呢？
14.吏將伏地待罪的原因是。（用原文語句回答）（2分）
15.本文表現了韓魏公的品質。（3分）
參考答案：
12.說獲得得到
13.A
14.俄為吏將誤觸臺倒，玉盞俱碎
15.待下寬厚
篇三：現代文閱讀方法
現代文閱讀方法
A.有效閱讀方法:快速準確獲得信息
一標：標注段落大意
二看：快速瀏覽，知曉大概,仔細品讀，揣摩細節
三投入： 注意力集中,融入角色環境,想象文章情境
四關注： 關注題目內容,關注行文脈絡,關注兩端句子,關注關鍵詞語
B.概括文章內容方法
1.要素連接法：人物、時間、地點、起因、經過、結果
（主要人物在什么時間什么地點什么情形下做了什么事）
2.段意合并法：先表明每段段意，并用連接詞對段意進行連接。
3.去粗取精法：去除修飾限制性成分，保留重要的關鍵的能夠揭示因果的語句。
C.記敘性文體主要考點
1.感知概括獲取信息
理解分析體會欣賞
寫法歸納拓展遷移
領會作品主題體會作者感情
人物描寫方法環境描寫作用
欣賞生動語言體會句子含義
修辭手法作用文章標題含義
把握故事情節行文敘述方式
理解詳略安排表達方式作用
梳理作品結構過渡照應妙處
3.對作品有自己獨特情感體驗。
從作品中獲得有益的人生啟示。
對作品的思想感情傾向做出評價。
對作者感情作品主題有自己的獨特見解
4.一段文字在文中所起的作用
內容上寫出了。 結構上起到了 。 情感上表達了 。
5.處于文首段落作用：
開篇點題 總領下文 渲染氣氛
埋下伏筆 設置懸念 為下文作鋪墊
6.處于文中的段落作用：
承上啟下總結上文 引領下文
7.處于文末的段落作用：
點明中心深化主題照應開頭
8.修辭手法的作用：
（1）修辭本身的作用；（2）結合句子語境的理解。
a、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
把??比作??突出了??表達了作者??
（事物特點） （感情）
b、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
c；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
d、反問：強調，加強語氣等；
