《楓橋夜泊》教案
《楓橋夜泊》教案1
教學目標：
1、吟誦《楓橋夜泊》，體會古詩描寫的景，體會的心情及所表達的思想感情。
2、背誦并默寫這首詩。
教學重點：
學習古詩的內容，想象詩中描寫的情景。
教學難點：
感悟品味詩中所表達的意境。
教學時間：一課時
課前準備：背誦課文
教學過程：
一、簡介時代背景和
二、釋題：
（夜晚）把船停靠在楓橋邊。
三、范讀詩歌（聽錄音帶）
四、讀詩歌，提出疑問。
讀詩歌，借助解釋想象詩意，提出疑問。
（為什么詩人一夜未睡呢？）
五、試講詩歌描寫的景色
1.同座對講。2.指名試講。
（月亮漸漸落下，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜，詩人面對江邊的楓樹，漁船上的'燈火，滿腹憂愁而難以入睡。這時，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）
六、引導朗讀
月落/烏啼/霜/滿天，
江楓/漁火/對/愁眠。
姑蘇/城外/寒山寺，
夜半/鐘聲/到/客船。
七、讀詩，體會古詩表達的思想感情。
朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境。
八、總結
一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他了解到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。
由于這首詩情景描寫真切，畫面清爽，因而歷來為人傳誦，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下。
板書設計：
楓橋夜泊
（唐）張繼
所見 月落 霜滿天
江楓 漁火
所聞 烏啼 鐘聲
作業：
背誦并默寫這首詩。
《楓橋夜泊》教案2
教學目標
１、有感情地朗讀課文，背誦課文；
２、培育同學對詩的感悟本領，想像詩所描繪的畫面；
３、體會詩人濃濃的愁緒。
教學重難點
想像詩的畫面，體會詩人感情。
教學過程
一、質疑導入
江蘇的寒山寺由于唐代詩人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時，極多的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩到底散發是怎樣的魅力，讓我們一同走進張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀課文，把課文讀流利。
三、了解課文大意
１、解釋題目。
２、對比課后解釋，了解每句詩的大體意思。
四、感受畫面
祖國古詩歷來重視“詩中有畫，畫中有詩”。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么。
五、分析課文，豐富認得
１、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內容，同學們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？
２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？
詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？
３、詩人可能在愁些什么？
蘇州是中的江南水鄉，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒；
烏鴉的叫聲原來就很凄慘——
天氣寒冷，四周布滿了霜氣——
河邊孤獨的楓樹——
漁船上的點點燈火——
遠處傳來的悠遠的.鐘聲——
總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的顏色。看到了吧，這就是詩人的高明之處。
帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。
４、你愁過嗎？是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想本身曾有過的愁，我們再來讀這首詩，肯定會有新的感受。
