紅色旅游資源對大學(xué)生愛國教育作用的四重邏輯

2021

年第

3

期

紅色旅游資源對邏輯

大

學(xué)

生

愛國教育作用的四重

紅色旅游資源對

大學(xué)生愛國教育作用的四重邏輯

趙曉妮趙晉鶴楊嬌嬌

（

長安大學(xué)馬克思主義學(xué)院

，

陜西西安

710064

）

摘要:紅色旅游文化資源作為處續(xù)紅色基因

、

傳承革命精神

、，

開展社會實踐學(xué)習(xí)的載體

其蘊含著豐富的愛國主義教育

意義

,

是建設(shè)愛國主義教育基地的基

&#

通過對紅色旅游文化資源愛國主義教育功能的深入研究

，

探索出依托

紅色旅游文化資源提升其愛國主義教育效力的路徑

。

具體表現(xiàn)為深入挖掘紅色旅游文化資源文化價值

、

打造線

上知識平臺

，，

有序建設(shè)紅色旅游景區(qū)教育基地科學(xué)規(guī)劃課程安排

、、促進(jìn)學(xué)生

積極引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷

認(rèn)識復(fù)位

，

對提升大學(xué)生的愛國主義情懷具有顯著效力

。

關(guān)鍵詞：

紅色旅游文化資源

；；

大學(xué)生

愛國主義教育

中圖分類號

:

G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼

:

A

文章編號

：

2095-721103

（）

2021

-0097

-04

2019

年

11

月

,

黨中央

、

國務(wù)院頒布

《

新時代

愛國主義教育實施綱要

》

'匕提出開展愛國主義

1.1

從

““

循舊

”

到寬

鑄

新課

”

：

拓

堂

教學(xué)渠道

教育要豐富其實踐載體

，

建設(shè)利用好愛國主義教

育基地

，，

開展課堂理論教學(xué)的同時

通過參觀歷史

博物館

、

紀(jì)念館等蘊含著紅色文化的場所

,

重視愛

國主義教育實踐活動的開展

％

愛國主義是民族精神的核心

，

大學(xué)生群體作

為國家的未來

、

民族的希望

，

其愛國主義教育的成

效尤其受到重視

。

當(dāng)今時代

,

大學(xué)生所接受的知

識較多元化,其價值觀念的塑造使得高校開展愛

國主義教育不能利用單一的課堂理論知識灌輸?shù)?/span>

形式

，

為符合高校大學(xué)生的心理訴求

、

適應(yīng)時代發(fā)

展需要

、

提升開展愛國主義教育的效力

，

在實施路

徑方面應(yīng)該重視

“

活動式

”

的實踐教育方式

。

我

國的紅色文化資源內(nèi)容豐富

、

種類繁多

，

是中國共

產(chǎn)黨在革命

、

建設(shè)和改革的過程中所產(chǎn)生和留存

至今的優(yōu)秀文化資源

。

紅色旅游文化資源蘊含著

燦爛的紅色文化

，

它將紅色文化以物化的形式表

現(xiàn)出來

，，

同時蘊含著豐富的愛國主義教育意義

因

此

，

依托紅色旅游文化資源開展對大學(xué)生的愛國

主義教育成為一種提升愛國主義教育效力的

方法

。

自黨的十八大以來

，

以習(xí)近平為核心的

黨中央領(lǐng)導(dǎo)班子立足時代背景

，

就如何加強對青

年學(xué)生愛國主義紅色文化教育以及整體思政教育

做了重要講

話

。

習(xí)近平指出

，

“

廣大青年一定要

堅定理想信念

”

，

同時他強調(diào)

，

“

青年一定要勇于

創(chuàng)新創(chuàng)造

”，，

。

'

2

（

因此

更新教學(xué)理念方法

拓寬大

學(xué)生愛國主義教育渠道勢在必行

。年中

自

1949

華人民共和國成立

，

教育部先后

8

次提出課程改

革的實施方案和計劃

，

課程改革旨在以新的觀念

培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展要求的新公民

。

高校思政理論

課自

1978

年正式開設(shè)以來

,

也在進(jìn)行不斷改革

；

近年來

,

為提高對大學(xué)生的思政教學(xué)效果,諸多高

校銳

意創(chuàng)新

,

不斷研究新的教學(xué)方法

，

改革課程體

系

，

打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,增強實踐性和體驗性

教學(xué)是其未來的發(fā)展目標(biāo)

。

紅色旅游文化資源蘊

含著豐富的愛國主義文化內(nèi)涵

，

充分彰顯了中華

民族進(jìn)取

、

自強的革命精神,依托紅色旅游文化資

源開展對大學(xué)生愛國主義教育

，

以可聽

、、

可看

可

感的動態(tài)化模式將愛國主義精神傳遞給大學(xué)生

，

了了

法,

學(xué)理念

2021年第

3

期

（

總第

154

期

）

博物館是我國最早的地方性革命博物館,陳列著

包括我國所創(chuàng)

建

、、

鞏固

發(fā)展起來的第一個農(nóng)村革

命根據(jù)地一井岡山革命根據(jù)地所有的歷史記載

和文物展覽等大量寶貴的歷史資料

。

其他如井岡

山烈士陵園等旅游景區(qū)無不反映了革命年代人民

艱苦奮

斗

的精神

，

對

大

學(xué)

生

的發(fā)展起到了正確的

價值導(dǎo)向作用

。

因此

，

高校需要充分發(fā)

掘

紅色旅，

游資源的內(nèi)在價值觀導(dǎo)向作用

，

開展紅色文化教

育課程

，

傳承紅色基因

，

帶領(lǐng)大學(xué)生從紅色景區(qū)中、

尋求到艱苦奮斗

、

不怕犧牲

、

無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀傳統(tǒng)

精神,使大學(xué)生在旅行的過程中銘記中國共產(chǎn)黨

的革命歷史

、

延續(xù)紅色文化血月樹立正確的價

值觀

。

1.3

從

“

成

才

”

到

“

成

人

”

：

培養(yǎng)愛國主

義精神

紅色旅游景區(qū)所蘊含的

長

征精神

、

西柏坡精

神等紅色文化精神反映了革命戰(zhàn)爭時期在中國共

產(chǎn)

黨

的

領(lǐng)導(dǎo)下

進(jìn)行的反對

帝

國主義

、

反對封

建主

義

、

推翻舊

政權(quán)建

立

新政權(quán)

的

艱苦卓絕

的

革命斗

爭史

。

高校可以通過與景區(qū)的合作深入發(fā)掘紅色

旅游景點的教育內(nèi)涵

，

引導(dǎo)青年大學(xué)生從革命先

輩的歷史事跡中了解紅色文化

，

增強民族自信心

和自

豪

感

，

培養(yǎng)愛國主義精神

，

更加堅定我國社會

主義道路,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗

。

2

價值邏輯:紅色旅游資源對大學(xué)生愛國

教育的作用分析

為學(xué)育

提升大

生愛國主義教

效力

，

依托紅色

旅游資源這一特殊的教育載體

，

打破傳統(tǒng)課堂教

學(xué)模式

，

重視理論灌輸與熏陶并重

，

以其高吸引力

與高滲透力的

“

雙高

”

優(yōu)勢

，

更高效地傳播紅色文

化知識

，

開展愛國主義教育

。

2.1

高吸引力

：

打破傳統(tǒng)課堂模式

部分高校與紅色景區(qū)聯(lián)動

，

措施不斷改革創(chuàng)

新

。

以南

開大

學(xué)

、

北京大學(xué)為代表的眾多高校在

開展愛國主義教育課程過程中打破傳統(tǒng)課堂模

育的

式

,

依托旅游資源形成了新的教學(xué)模式,

。

景區(qū)內(nèi)

一改往日單調(diào)的圖文解說

、、、

導(dǎo)游解說等傳統(tǒng)模式

,

加大科技投入力度

，

利用

VR

、

全息投影等形式設(shè)

計舞臺劇重現(xiàn)革命光輝歷程

，

增強紅色旅游景區(qū)

的

感召力

％

以

貴

州地區(qū)旅游景區(qū)

為例

，

該

地區(qū)依

托紅色旅游文化資源設(shè)計出

“

四渡赤水

”

旅游線 隊人員有較高的要求

路

，

同時排出大型紅色歷史情景劇

《

紅色傳奇

》

％

如果高校和景區(qū)配合

，

設(shè)計出更多具有吸引力的

活動

，,

可

以在游

覽景點

的

同

時

使課

堂

“

活

”

起來

提高大

學(xué)

生課堂

學(xué)

習(xí)的參

與

感;組織大

學(xué)

生群

體 、

觀賞類似的情景劇

，

使課本上靜止不動的文字

“”

活

起來

，

使革命故事

“

活

”

起來,使大學(xué)生能夠

在沉浸式

、

體驗式的環(huán)境中觀看歷史故事的

同

時

學(xué)習(xí)愛國主義精神

。

-

98

-

四川旅游學(xué)院學(xué)報

2-2

高滲透力

：

文化灌輸與熏陶并重

優(yōu)質(zhì)的紅供了適合

色

旅游文化資源為高校

提

學(xué)

生開

展實踐

活動

的紅色教育基地

，

許多高校選

擇

在暑期

組織青

年鄉(xiāng)

大

學(xué)

生開展

“”

三下

活動

，

諸

多高校利用區(qū)

域生

優(yōu)勢帶

領(lǐng)

學(xué)

開展實踐

活動

，

在

此期間學(xué)校組織開展的文化傳播以灌輸與熏陶并

重的方式

不僅開展理論課程教學(xué),而且配合以實

踐

活動教

學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)通過日常學(xué)習(xí)

生

生

活全面

體驗

、，

深刻感受革命時期生活

使紅色文化

革命

精神通過紅色文化的灌輸與熏陶滲透到學(xué)生生活

學(xué)習(xí)之中％

'

5

（

3

問題邏輯

：

紅色旅游資源與大學(xué)生愛國

教育面臨的挑戰(zhàn)及原因分析

3.1

部分學(xué)生認(rèn)識失位

,

教學(xué)成效持續(xù)性較差

習(xí)近平曾多次赴我國眾多革命老區(qū)考

2021

年第

3

期

遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到滿足大學(xué)生在紅色教育基地學(xué)習(xí)過程

中知識攝取的需求

％

3.3

教育載體失衡

，紅色教育基地待完善

我國紅色旅游文化資源十分豐富

，

部分高校

已經(jīng)利用歷史博物館

、

陳列館

、

烈士故居等紅色旅

游文化資源

，

與當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)部門掛牌合作

，

建設(shè)愛國

主義教育基地

。

但是大部分在比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地

區(qū)

，

高校所在地理位置的不同

、

經(jīng)濟基礎(chǔ)不同

，其

面向大學(xué)生開展的依托紅色旅游文化資源的愛國

主義教育活動的難易程度也有所不同

。

井岡山大

學(xué)

、

延安大學(xué)等高校所在地是紅色革命圣地

，

其依

托紅色旅游文化資源開設(shè)愛國主義教育課程更加

便捷

、

安全

，

而類似于北京大學(xué)這樣擁有獨立的紅

色教育基地的高校更是少之又少

％

距離紅色革命

景區(qū)較遠(yuǎn)的高校

、

資金欠缺的高校在開展紅色研

學(xué)旅行的過程中

,

不僅需要考慮這一愛國主義教

育課程開展的實效性

，

還要考慮本校實際情況

。

4

實踐邏輯:運用紅色旅游資源開展大學(xué)

生愛國教育的路徑選擇

從網(wǎng)絡(luò)教育

、

實踐教育

、

文化教育三條路徑出

發(fā)

，

打造線上知識平臺、

、

科學(xué)規(guī)劃課程安排

促進(jìn)

學(xué)生認(rèn)識復(fù)位

，

營造外部環(huán)境與內(nèi)化心理環(huán)境相

結(jié)合

，

從而提升大學(xué)生愛國主義教育效力

％

4.

1

深入挖掘紅色旅游文化資源的文化價值

，

打

造線上知識平臺

網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的高時效性

、

高覆蓋率使人們

越來越依賴網(wǎng)絡(luò)

，

同時由于時間

、經(jīng)濟條件

地域

、

的限制

，

依托紅色旅游資源對大學(xué)生進(jìn)行愛國主

義教育的過程不一定都在實體的旅游景區(qū)開展

，

網(wǎng)絡(luò)上的紅色旅游資源信息繁多

，

因此

，

利用融媒

體網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞紅色歷史文化知識

、

傳播愛國主

義精神

、

傳達(dá)黨政工作精神具有重要意義

第一

，

在平臺構(gòu)建方面

，

通過設(shè)計一個專門針

對大學(xué)生群體愛國主義教育的網(wǎng)站

、

手機應(yīng)用

、

微

博微信公眾號等傳遞紅色文化知識更方便

、

傳播

速度更快

、

傳播范圍更廣

，

對大學(xué)生群體更有吸引

力

。

比如學(xué)習(xí)強國

、

電子博物館等類型

APP

及網(wǎng)

站的推出

，

使受眾不再局限于某個地域

、

某段時

間

，

受眾的廣泛性等于知識傳播的廣泛性

，

大量用

戶可以通過

APP

、

網(wǎng)站等線上學(xué)習(xí)的方式及時了

解國家政策動態(tài)以及自己感興趣的知識

％

由此,

可以設(shè)計一個紅色文化相關(guān)的手機應(yīng)用軟件

，

在

匯總?cè)珖鞯貐^(qū)紅色旅游景點信息的同時

，

宣傳

紅色文化知識達(dá)到教育目的

％

第二

，

在傳播形式方面

，

以蘊含紅色精神的文

字

、、

紅色漫畫

紅色歷史再現(xiàn)的視頻

、

網(wǎng)絡(luò)媒體人

與英雄后代的直播四者結(jié)合

，

形式豐富多樣

，

更加

適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

、

吸引高校大學(xué)生的關(guān)

注

。顧名主要形式

在視頻內(nèi)容投放方面

，其目的地的選擇要具備深厚的文化內(nèi)

以文物活化為例

，

紅色旅游資源對

大

學(xué)

生

愛國教育作用的四重

邏輯

思義就是依靠設(shè)計者的天賦

、

技能

、創(chuàng)意通過新興

技術(shù)手段賦予博物館中的靜態(tài)文物以動態(tài)的生

命

％'

1

"

(

革命文物在活化的過程中

，

創(chuàng)意者通過其

智慧和技術(shù)手段深入挖掘紅色史跡

，

將革命先烈

的英雄事跡以動畫

、

短劇等方式進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)

，

投

放至微博微信公眾號

、

、、

各大紅色教育網(wǎng)站

手機

APP

臺進(jìn)

播

，

物的活化與融

體平臺相結(jié)合

，

改變大學(xué)生群體對教育類網(wǎng)絡(luò)平

臺傳統(tǒng)的刻板印象,在增強趣味性與吸引力的同

時不失紅色文化內(nèi)涵

，

更有利于大學(xué)生愛國主義

精神的培養(yǎng)

。

此外

，

還可以邀請抗戰(zhàn)時期英雄或

其后代加入直播間參與直播活動,他們以歷史的

參與者

、

見證者的身份為大學(xué)生講述中國共產(chǎn)黨

艱苦抗戰(zhàn)的歷程

，

帶領(lǐng)學(xué)生回顧歷史，

2021

年第

3

期(總第

154

期)

四川旅游學(xué)院學(xué)報

涵

。

再次

，，

作為這一新型教學(xué)模式中主要的知識

、、校園

傳遞者

，

紅色旅游景區(qū)講解員的選擇尤為重要

,

講

解人員的選擇是能否有效開展大學(xué)生愛國主義教

育的重要因素之一

,

其應(yīng)該是具備豐富歷史文化

知識

、

正確的政治態(tài)度的高素質(zhì)人才

。，

4.3

積極引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷

，

促進(jìn)學(xué)生

認(rèn)識復(fù)位

在依托紅色旅游文化資源開展愛國主義教育

高校帶領(lǐng)學(xué)生在紅色景點進(jìn)行實踐時

實踐活動的過程中

,,

為了使教學(xué)成果具有持續(xù)性

使大學(xué)生能夠長期具有愛國主

義

熱情

，首要任務(wù)

應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生對這一實踐課程的認(rèn)識從

“”

失到

位植

“

復(fù)位

”，

的轉(zhuǎn)

變

把紅色旅游文化資源所

國主義

蘊含

的文化內(nèi)涵化為他們的內(nèi)在精神追求

，

這要

求高校積極引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷丿

14

(

首先,充分發(fā)揮校內(nèi)紅色課堂的主渠道作

用

％

'

15

(

高校作為傳播蘊含著愛國主義精神的紅色

文化的主要場所

,

應(yīng)該充分發(fā)揮校內(nèi)紅色課堂的

參考文獻(xiàn)

：

主渠道作用

通過課堂設(shè)計

教師能力培養(yǎng)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面添加紅色旅游文化資源的因

素

，

使學(xué)生在課堂知識的直接傳授以及學(xué)校氛圍

的間接影響的雙重作用下

,

擴大學(xué)生關(guān)于紅色文

化知識的獲取渠道

更加堅定愛國主義信念

,

轉(zhuǎn)變

大學(xué)生對該類課程的認(rèn)識

%

其次

,

開展高質(zhì)量的紅色教育基地實踐活動

％

,

通過高質(zhì)

量

、

有深度的活動形式引導(dǎo)大學(xué)生堅定馬

克

思主

義理想信念

、，

厚植愛國主義情懷

比如尋找紅色記

憶

、

紅色革命區(qū)體驗式教學(xué)等等

，

在社會實踐的過

程中通過潛移默化的方式厚

大學(xué)生的

愛

理想信念

，

使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動轉(zhuǎn)為主

動

,

開

大學(xué)生對于

色旅游

化

愛滿足大學(xué)

國主義教育實踐課程的認(rèn)識

“

復(fù)位

”

，

生的精神文化需求

％

[

1

]的變化與發(fā)展:基于

綱要》

王學(xué)儉,劉文靜.試論[]

《

新時代愛國主義教育實施綱要

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]

,

1246

):

-54.

[)

142019

]

申軍波

.

發(fā)揮高校優(yōu)勢.中國旅游報

傳承紅色基因

[

N

]

,

-12

-13

(

03

.

[

15

2020

(蓋艷秋,李建峰.紅色旅游文化資源的教育功能

[

J

]

.中學(xué)政治教學(xué)參考

,)

(

161.

：

The

Four

Logic

of

the

Role

of

Red

Tourism

Resources

in

College

Students'

Patriotic

Education

ZHAOZHAO

Xiaoni

Jinhe

YANGJiaojiao

(

SchoolMarxismUniversity

China

rf

,,,,

ChangOnShaanxi

Xi

,

an710064

)

Abstract

: spiVt

the,therevolutionary

Asgeneandsocial

cornerscontinuing

of

red

inheritingout

corrying

practicepatXoticrvo

leeming

,,

redresourcescontain

tourismsignificonco

cultuxl

rich

ofas

education

and

the

basisfunction

ofin-depthstudy

building

patmotieThroughpatmotie

educationbas.education

ofof

the

md

toumsm

cultumlout enhancoby

resources

,papev

this

Vigureseducation

waysthe

to

effectivenes

of

ml-

yingresources.,

beCcultural

onmade

thethe

above-mentioned

To

moreexplore

specifio

c

V

o

s

should

be

to

vol-

ueonlinebass

oftouesmcultural

redcreateknowledge

resources

,,the

toto

platirm

educotion

of

red

touesmscenicstudents

spots

,theactively

and

toto

plan

cange

cuiriculumculti

scientincal-y,-

guiOe

i

vating

patriotism

,the

and

toto

removegreatly

studentsThesomeasuresim

，

misunderstanding.

may-

contribute

proving

coiage

studentsO

patriotism.

Key

WorCt

：

red

100X111education

culturalpatmotic

resources

;

coiage

students

;

-

100

-