文明禮儀伴我行心得體會(huì)

文明禮儀伴我行心得體會(huì)

文明禮儀是實(shí)現(xiàn)社會(huì)向前發(fā)展的重要因素，也是中小學(xué)生教育的

基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，下面是店鋪精心整理的文明禮儀伴我行心得體會(huì),大家學(xué)習(xí)

和參閱。

文明禮儀伴我行心得體會(huì)

小學(xué)生交往禮儀養(yǎng)成教育，是基礎(chǔ)教育的重要資料。柳斌曾說(shuō)：

“中小學(xué)加強(qiáng)德育首先要從文明文明做起。文明文明的傳統(tǒng)不能在新

一代人中丟失，如果一旦丟失了，小而言之，會(huì)帶來(lái)社會(huì)秩序的混亂，

大而言之，會(huì)給國(guó)家、民族帶來(lái)災(zāi)難，帶來(lái)恥辱。”交往禮儀是調(diào)節(jié)

人們行為的一種規(guī)范，調(diào)節(jié)人際關(guān)系的一種規(guī)范，有禮儀規(guī)范，社會(huì)

生活才會(huì)井然有序。交往禮儀教育是重要的，在全球化、信息化背景

下我們?nèi)绾螌?duì)小學(xué)生進(jìn)行交往禮儀教育呢筆者認(rèn)為要從家庭、校園、

社會(huì)三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建“三維”教育模式，構(gòu)成教育合力，以到達(dá)

理想的效果。

一、家庭維度抓啟蒙——透過(guò)言傳身教，抓好四個(gè)啟蒙

禮儀教育務(wù)必從家庭做起。“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭，就是社會(huì)秩序

的縮影，父母就是孩子模仿的楷模。家庭成員中的人際關(guān)系將深刻地

影響著孩子，將來(lái)他對(duì)待他人時(shí)將主要以此為依據(jù)。”家庭禮儀教育

主要是透過(guò)言傳身教，抓好四個(gè)啟蒙。

(一)尊敬長(zhǎng)輩的啟蒙教育

家庭是人才成長(zhǎng)的源頭，父母是子女的第一任老師。事實(shí)上，從

孩子降生人世開始，他的父母就已開始對(duì)他(她)們進(jìn)行家庭禮儀教育了。

“我們的教育是同我們的生命一齊開始的。‘尊老愛幼”是中華民族

的傳統(tǒng)美德，在家庭交往禮儀教育中，首先要教育孩子孝敬父母、尊

敬長(zhǎng)輩。如何做呢(1)要把尊敬長(zhǎng)輩的文明用語(yǔ)融入日常生活中，如：

會(huì)問候或做些力所能及的小事，如端杯水，提醒爺爺奶奶吃藥，爸爸

媽媽下班回家，要在他們進(jìn)門時(shí)幫忙接包、拿拖鞋等。

(二)文明用語(yǔ)的啟蒙教育

文明用語(yǔ)很重要，人與人之間的交往主要是透過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流，用

語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，美的語(yǔ)言、文明的語(yǔ)言能夠使人們?cè)诮煌械玫揭?/span>

種美的享受，既給別人以快樂，也給自己以快樂。小孩的語(yǔ)言最初更

多來(lái)自于家庭的啟蒙，家庭的文明用語(yǔ)啟蒙教育更多來(lái)自于家庭成員

的言傳身教。現(xiàn)代中國(guó)家庭大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ校镔|(zhì)和

精神上都享受到最大的愛，而且這種愛是單向愛，等孩子長(zhǎng)大以后，

不懂文明，不明白關(guān)心人，自私自利，作為父母，十分苦惱。有經(jīng)驗(yàn)

應(yīng)告訴孩子要先看看樓下是否有人，是否有曬著衣被;當(dāng)你的孩子與鄰

居小孩吵架時(shí)，就應(yīng)先看看別人的孩子有否受傷，并主動(dòng)帶孩子去鄰

居家問個(gè)究竟、道個(gè)歉……家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻不忘記營(yíng)造出一個(gè)“我為人人，

人人為我”的鄰里氛圍，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的啟蒙。

(四)文明行為的啟蒙教育

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出：“家庭是人們理解道德教育最

早的地方。高尚品德務(wù)必從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起……要在家庭生活

中，透過(guò)每個(gè)成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，構(gòu)成良好

的家風(fēng)。”家長(zhǎng)們要努力營(yíng)造良好的家庭交往禮儀氛圍。(1)家長(zhǎng)應(yīng)具

有良好的教養(yǎng)態(tài)度和期盼。(2)家長(zhǎng)應(yīng)不斷提高交往禮儀水平。家長(zhǎng)是

子女模仿學(xué)習(xí)的榜樣，如家長(zhǎng)不講禮儀，將會(huì)對(duì)子女交往禮儀的養(yǎng)成

起消極作用。(3)重視家庭禮儀氛圍。如果家庭充滿和睦溫馨、用心向

上、以禮相待的氣氛，兒童就會(huì)有安全感和舒適感，這種氣氛容易激

勵(lì)孩子奮發(fā)向上，構(gòu)成良好的禮儀。

二、校園維度抓傳承——透過(guò)陣地建設(shè)，抓好四個(gè)結(jié)合

校園是小學(xué)生交往禮儀養(yǎng)成的主陣地，校園教師在禮儀教育中起

主導(dǎo)作用，校園教育要進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)生交往禮儀養(yǎng)成，使其繼續(xù)發(fā)

展。因此要個(gè)性抓好校園小環(huán)境陣地建設(shè)，促進(jìn)四個(gè)結(jié)合。

(一)交往禮儀教育與各科教學(xué)相結(jié)合

“傳道、授業(yè)、解惑”并不是教師惟一的任務(wù)，各科教學(xué)的老師

都要明白，交往禮儀教育與每一個(gè)老師都有關(guān)系。因?yàn)槊恳惶谜n的教

仿的對(duì)象，教師的榜樣在禮儀活動(dòng)中無(wú)疑是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教

育，教師和學(xué)生課上課下朝夕相處，教師的一顰一笑、一舉一動(dòng)、一

言一行無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教師就應(yīng)成為禮的化身，校園就

是透過(guò)教師的作用，使禮無(wú)所不至，從而最終完成社會(huì)教化。因此教

師應(yīng)首先學(xué)習(xí)和應(yīng)用禮儀，時(shí)時(shí)處處率先垂范，做到彬彬有禮、語(yǔ)言

文明、儀表莊重大方、儀態(tài)和藹可親，使學(xué)生在師生交往中受到潛移

默化的影響。

(二)交往禮儀教育與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合

科爾伯格主張，充分利用環(huán)境氛圍和伙伴之間相互影響等教育資

源，促進(jìn)兒童思想道德健康發(fā)展。為此要個(gè)性注意交往禮儀教育與班

隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，把對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育與對(duì)群

眾的教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮平行教育的作用，使兩者互相促進(jìn)，讓學(xué)生

生活在一個(gè)良好的交往禮儀氛圍中，自覺把自己的價(jià)值取向與校園的

價(jià)值導(dǎo)向相一致，不斷升華思想、規(guī)范自己的禮儀行為。如在班隊(duì)活

動(dòng)中定期舉行“禮儀故事吧”，要求選取一些涉及文明文明方面的故

事，在班隊(duì)活動(dòng)中資源共享。充分發(fā)揮群體的動(dòng)力，促進(jìn)孩子們健康

成長(zhǎng)。禮儀故事能夠是老師講，也能夠是學(xué)生講;能夠在活動(dòng)前講，也

能夠在活動(dòng)中或活動(dòng)后講;能夠是在校園電視臺(tái)講，也能夠是在課堂上、

細(xì)、具體的禮儀常規(guī)，并落實(shí)到校園的規(guī)章制度中。(四)交往禮儀教育

與校園氛圍相結(jié)合

當(dāng)代西方德育理論認(rèn)為，個(gè)體道德的構(gòu)成和發(fā)展是由于個(gè)體內(nèi)部

活動(dòng)與社會(huì)群體影響發(fā)生交互作用的結(jié)果。交往禮儀教育與校園氛圍

相結(jié)合就是建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)伙伴關(guān)系，充分利用教師的感

染力和同學(xué)榜樣示范等交往禮儀教育資源來(lái)感染學(xué)生。培根說(shuō)：“一

種群眾的習(xí)慣，其力量更大于個(gè)人的習(xí)慣，因此如果有一個(gè)良好道德

風(fēng)氣的環(huán)境，是最有利于培養(yǎng)良好的社會(huì)公民的。”交往禮儀教育不

能僅靠說(shuō)理教育，要營(yíng)造育人的優(yōu)良環(huán)境和濃厚氛圍。校園全部工作

就是要營(yíng)造高品位的交往禮儀文化氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中去思考、

感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自己。如加強(qiáng)文化建設(shè)，讓

校園的每一個(gè)地方、每一個(gè)人都發(fā)揮交往禮儀教育的功能，校園的宣

傳欄、班級(jí)教室的黑板報(bào)每期都要有介紹交往禮儀常識(shí)的資料。校園

還能夠充分利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，多下載對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益的信息，建立

禮儀娛樂網(wǎng)，發(fā)出“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明使者”的倡議，使學(xué)生都明白“文

明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們完美的精神家園”。在網(wǎng)上，還

交往禮儀教育也能夠投孩子們所好，將禮儀常識(shí)制作成生動(dòng)活潑的禮

儀動(dòng)畫片，幫忙學(xué)生理解、決定、模仿，透過(guò)具體可感知的材料，把

空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)成精彩的畫面，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

使孩子們樂于理解禮儀教育。(2)滿足童心：開發(fā)禮儀游戲卡。中高年

級(jí)學(xué)生最熱衷于打電子游戲，由易到難、由淺入深，過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，

這樣過(guò)關(guān)斬將，步步為營(yíng)，強(qiáng)烈地刺激孩子們的好奇心、好勝心;即使

輸了也能毫不猶豫從頭再來(lái)，能夠?qū)覕覒?zhàn)，樂此不疲。因此，在小

學(xué)生交往禮儀教育中，能夠從滿足孩子們的童心出發(fā)，開發(fā)禮儀游戲

卡，在游戲中每前進(jìn)一步務(wù)必答對(duì)一道相關(guān)禮儀知識(shí)，設(shè)置不同的游

戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈形蚰男┬袨槭俏拿鞯模男┳龇ㄊ清e(cuò)誤的、

不文明的。最后的贏家肯定是對(duì)交往禮儀知識(shí)十分熟悉的學(xué)生。這樣，

透過(guò)讓孩子們玩游戲簡(jiǎn)單快樂地掌握交往禮儀知識(shí)。

育能夠在構(gòu)建家庭、校園、社會(huì)三維一體模式上進(jìn)行探索。無(wú)論是哪

種教育，在“言傳”時(shí)都不應(yīng)忘記：小學(xué)的孩子，仍以具體形象思維

為主，所以，把抽象的禮儀行為準(zhǔn)則寓于各種形式的活動(dòng)當(dāng)中，透過(guò)

參加各種相關(guān)的主題活動(dòng)，能起到事半功倍的效果。“兒童在教育中

發(fā)展，也就是在教育中生活，在教育中實(shí)現(xiàn)人生。他們并不是一個(gè)抽

象的存在，不是被塑造好了才置入生活之中。他們的發(fā)展就是生活，

就是他們的人生實(shí)踐。”德國(guó)一位校長(zhǎng)說(shuō)，德國(guó)沒有道德課，但十分

重視行為訓(xùn)練。“道德不是說(shuō)出來(lái)的，是練出來(lái)的。”“道德教育主

要靠四條：家長(zhǎng)的榜樣;教師的人格;社會(huì)的影響;學(xué)生的實(shí)踐和訓(xùn)練。”

只有在調(diào)節(jié)社會(huì)生活各種因素的力量，使之構(gòu)成用心正確的教育合力

下，小學(xué)生交往禮儀教育才會(huì)到達(dá)理想的效果。

文明禮儀伴我行心得范文

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的教育

過(guò)去人們之間相互信任，而如今，再親近的人之間也相互提防，

光怕上當(dāng)，殊不知那些傳銷人員不就都是從自己身邊的好友騙起的嗎?

因此，我認(rèn)為在小學(xué)階段開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信美德教育十分重要。

由于小學(xué)生的感性特點(diǎn)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，能夠用講故

事的手法，比如，講誠(chéng)信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德時(shí)就能夠應(yīng)用曾子殺豬的

故事。故事說(shuō)的是，曾子的媳婦要去趕集，兒子也要跟著，為了不讓

榜樣，這不得不令我們深思。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，家庭務(wù)

必和校園構(gòu)成合力，才能收到好的效果，試想，校園的教育再成功，

到了家里，學(xué)生感受到完全相反的氛圍，我們的教育也會(huì)失敗。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重教育

人人都有獲得他人尊重的愿望，在與人交往中，我們既期望得到

他人的尊重，又要體諒到他人也有獲得尊重的需要，從而做到自覺尊

重是最基本的。因此，在與人交往的過(guò)程中，我們不能侮辱他人，不

能謾罵他人，不能無(wú)中生有中傷他人，這都是對(duì)他人人格尊嚴(yán)的尊重。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，除了以上兩點(diǎn)外，我們還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)

用文明文明用語(yǔ)，比如，得到別人的幫忙，要記得說(shuō)聲“謝謝”，給

別人造成不便，要記得說(shuō)聲“抱歉”，跟人分手，要記得說(shuō)聲“再

見”，等等。這些文明用語(yǔ)的使用，將會(huì)使人際關(guān)系更和諧。牢記以

上這些，我們才能成為文明的人，才能成為廣受歡迎的人。

文明禮儀伴我行心得范例

一、建立文明禮儀文化，促進(jìn)校園育人環(huán)境

好的育人環(huán)境，能夠潛移默化學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生有文明

做好反思反饋。例如八年級(jí)三班在開展《安全出行，健康成長(zhǎng)》的主

題班會(huì)上，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生踴躍發(fā)言，用心參加，在實(shí)踐中

明白珍愛自己以及他人的生命，尊重身邊的人和事，做一個(gè)安全健康

成長(zhǎng)的人的好處。

四、大手拉小手，一對(duì)一的禮儀教育

教師的榜樣作用是巨大的，也是十分有效的。教師要用自己的思

想、自己的道德、自己的品質(zhì)、自己的語(yǔ)言行為去影響和教育學(xué)生，

給學(xué)生點(diǎn)明前進(jìn)的方向。教師的一言一行、一舉一動(dòng)、得體的著裝、

大方的言談、待事的淡定、正能量的傳遞，都會(huì)讓學(xué)生能夠直接學(xué)習(xí)，

會(huì)影響學(xué)生的身心、人格乃至一生道德的構(gòu)成。

五、開展豐富多彩的課余文化活動(dòng)