浙江省寧波市北侖區七校2020-2021學年九年級上學期期中語文試題與解析

2023年12月5日發(作者：草魚燉豆腐)

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浙江省寧波市北侖區七校2020-2021學年九年級上學期期中語文試題

試卷副標題

考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx

題號

得分

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

總分

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上

第I卷（選擇題）

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:校○○學………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………請點擊修改第I卷的文字說明

評卷人 得分

一、選擇題

1．根據你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是（

）

A．這是一首長詩，用沉郁的筆調細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》?！┒?

B．歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇?！茝|

C．“他的詩”把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢?！嵳耔I

D．在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的?！獙O光萱

第II卷（非選擇題）

請點擊修改第II卷的文字說明

評卷人 得分

二、字詞書寫

2．讀下面這段話，根據拼音寫出漢字。

“天行jiàn①_________，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》，意思是天道運行剛強有力，永無止息，而君子處世，也應該遵xún①________天道，剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。這是我國傳統文化的精suǐ①_________，也是中華民族shēngshēng①__________不息的精神源泉之一。

評卷人 得分

三、句子默寫

試卷第1頁，共11頁 ………線…………○…………

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3．古詩文名句默寫。

登亭臺樓閣，觀湖光山色，游目騁懷，縱情山水，可以讓人感受自然之美，領略歷史文化底蘊。①_____高唱《行路難》“長風破浪會有時，①______”，相信遠大理想終將實現；蘇東坡望月抒懷，“ ①_______，①_______”表達對天下人的美好祝愿；杜甫月夜憶舍弟，“①_____，①_____”遙想故鄉明月；溫庭筠觸景生情，把景物描寫與夢境自然地聯系起來，“①_______，①________”思鄉之情溢于言表。

評卷人 得分

四、翻譯

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:校○○學………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………

4．用現代漢語給下列句中的加點字注釋。

（1）峰回路轉，有亭翼然臨．①．于泉上者。

（2）山肴野蔌，雜然而前陳．②．者，太守宴也。

（3）不知太守之樂．③．其樂也。

（4）霧凇沆碭．．④．，天與云與山與水，上下一白。

（5）湖中焉得．．⑤．更．⑥．有此人。

①臨：

①陳

①樂：

①沆碭：

①焉得：

①更：

評卷人 得分

五、語言表達

5．歷史車輪滾滾向前，我們時刻銘記過往，中華民族要奮發，走好新時代的偉大復興之路；時代潮流浩浩蕩蕩，我們要勇追時代激流，每一個青年都應該在時代洪流中，自強不息。

請你根據劃線內容，補寫上聯。

上聯： ____________________

下聯：勇追時代，青年應自強不息

評卷人 得分

六、名著閱讀

6．小雨將代表小組參加班級“艾青詩歌朗誦會”，在挑選作品時，他發現詩人將日常化的語言進行了“陌生化”處理，他不太理解。請你仿照示例，從A、B兩項中任選一項試卷第2頁，共11頁 ………線…………○…………

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為小雨釋疑。

【示例】

摘錄：

云把水倒在河的水杯里， 它們自己卻藏在遠山之中。

（選自《飛鳥集》）

微點評：這首短詩運用修辭手法陌生化，把“河”比喻為“水杯”，賦予云以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。

A

………○

_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:?！稹饘W………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………．摘錄：大堰河，今天，你的乳兒是在獄里寫著一首呈給你的贊美詩

呈給你黃土下紫色的靈魂．．．．．。

（選自《大堰河——我的保姆》）

微點評：

B．摘錄：

它的臉上和身上

像刀砍過一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋．．．．．．．．．……

微點評：

評卷人 得分

七、現代文閱讀

問候天空

簡媜

①大自然總是無時無刻不在教我認識世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒有永遠陰霾的天空，只要讓生命的太陽自內心升起。

②曾經，在課堂上老師口沫橫飛地敘述一個古老的神話：一個不自量力的人瘋狂也似的追著太陽，終于活活渴死。記得當時自己是個乖乖的女學生，文文靜靜地專心聽講，照理應該提筆在書頁上記下“不自量力”的教訓才是。可是，卻有一股莫名的情愫。在我心底涌出，便鎖著眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太陽。我想。

③某一個夏日的下午，有風。我之所以記得這么清楚，乃是因為這個下午開啟了我萬里胸懷的豪情，像一把鑰匙。我不記得哪一年哪一月哪一日，只記得自己還很年輕。

試卷第3頁，共11頁 ………線…………○…………

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④天空大大方方地藍著，在無際的綠稻平原之上。就像夜晚燈下變化多端的藍色晶體，總讓人覺得神秘。可是還不至于深不可測到像一本有字天書。天書有的有字，有的沒字，對我而言，無字天書是比較好懂而內容豐富些。讀有字天書需要一等的智慧，讀無字天書，則需要一等的心情。那天下午，我讀的是一本全開藍底沒有封面的無字天書。踩著腳踏車，左看、右看、上看、下看，反正沒有字里行間。書名叫“天空”。

⑤藍色令我心曠神怡，讓我想笑。而遠遠天邊堆垛的云朵，則讓我向往，讓我想跑。

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_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:校○○學………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………⑥藍的天空與白的云，向來是大自然最活潑、亮麗的打扮，像個熱愛自由的少年，當然，也十分熱情。每次看到那么亮藍的天空與潔白的云在平原之上耳語時，我的心情就倏地。開朗起來。抖落凡間俗事，不再關心計較雜務總總，只是想笑、想跑、想攀登那仰之彌高的云之山巒。對我而言，我最向往的山峰，即是最高的山峰，與實際高度無關。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云巒那柔柔的曲線里睡一個寧靜的午覺。這說來可笑，但我無法禁止自己在看到云朵時不興起這樣的念頭。于是，望天的臉龐雖是充滿喜悅與笑容，望云的眼神，則是永遠不見答案的天問。

⑦那天，看不見陽光，天空是帶著神秘的溫柔。而云，那真是誘惑。一團團地，像一頭撞進太陽的懷里般，沾著粒粒金粉。天邊成群的云山云海，則干脆把太陽摟入軟綿綿的懷里，云端四周就多了一層薄紗似的淡金黃色的鑲邊。只看見太陽赤裸的腳趾在云中伸動，看不見他那張陶醉的得意臉蛋。一切變得神秘，令人愉快的神秘。

⑧我騎車彎進路頭，那樣的下午只能用來唱歌，歌詞里有陽光、綠葉、飛鳥，車輪碾歪碎石的聲音是伴奏，風在和音。我彎進路頭，眼睛一下子亮了起來；看那么寬闊的石子路直直地延伸著看不見盡頭，只中間打了幾個小折。（1）看藍得水水的天，看一團白云恰好在遠遠的路邊的一家農舍的竹叢上頭，好像不小心被竹子鉤住跑不掉似的。我愛這樣寬闊的平野任我一個人亂闖的那種感覺，我愛心房的柵欄一下子撞破了，興奮的觸須癢遍全身的那種激情，我愛這廣闊天地只屬于我一人的狂想，我也愛風在耳邊激動地呼嘯，把我的頭發梳成虬結的團線的那種痛快。一心一意，我要追趕那團云，趁她還未解掉竹鉤時，一頭鉆進她那如棉如絮又如春日海水的胸懷里。車在顛簸，心也在顛動。恨不得有一雙長臂，兩手一伸一攬，收集天上所有的云朵，堆成一張彈簧床，輕輕拍一拍，縱身便依偎了進去。于是，我加快速度，決心要追趕那云，?。≡?，我的故鄉！

⑨第一次，我驚覺到自己有著夸父的血統。

試卷第4頁，共11頁 ………線…………○…………

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⑩然而云是愈追愈遠了。農舍經過了，才發現她在河的對岸平原上。想必是她伶手俐腳地，竹鉤上一條云絲也沒留下地溜了。不知道當初那個被追的太陽是否曾在長河平野上踏下幾個慌張的腳??？也許，云本是行于天上的，不似太陽有火輪般的腳，所以不會下凡來領受我的盛情美意，不過是我的錯覺罷了，只是，這錯覺未免太美了點。

?如果，藍天是一本無字天書，云必是無字的注腳，而我急速的車痕翻譯云的語言于路面上則是最新出版的注疏。天空以變幻的藍色鋪敘，云以干凈的手法描繪，然后交給我的眼睛去印刷，我們都在敘述一個夸父的故事。那個古老卻仍年輕的神話。

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?從此熱愛天空。無論何時何地，總獻上我舒暢的笑聲與問候的眼神。

?后來，我的走姿變了。低著頭，不理一切。凡塵太多，把我的心房占得客滿。我很少再去關切天空。那時候，我幾乎不再讀云，曾經，我認為她是詩的放牧者。也不再殷殷探詢季節的消息，曾經，我羨慕她是天庭的流浪漢。她的行囊里該有許許多多想像與美合著的故事，而我不再是愛聽故事的少年。沒有人能懂我望云的眼神。那時，天空是陰的。

?梅雨開始，形成雨季。雨連續著，以一種無奈的落姿。日子開始有霉味。如果是一場滂沱大雨，倒還痛快，最怕的是有一搭沒一搭的雨絲，像是烏云對大地不休地訴苦，無可奈何地。（2）斷斷續續的雨，就如斷簡殘編；不成句的字，不成字的筆畫，組成一篇難懂的文章。訴得出的苦其實不是苦，訴不出的苦，方是真苦。云的傾訴，向來誰也不懂，大地不愛做考據。

?命的歷程中，其實也有雨季。所有的豪情壯志都在一剎那間被打濕了，像濕了翅膀的鷹，沮喪地凝望陰霾的天空，想要振奮，卻掙不斷細細密密的網絲，想要展翅，卻甩不掉羽翼上凝聚的重露。烏云至少還有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就過去了。而無處可訴的苦，日積月累地便在內心形成陰沉的氣候，形成沒有陽光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延續著梅雨，臉上卻必須堆積著虛偽的晴朗。生命之中，總難免有這樣的季節。

?等待陽光，是最折磨的等待。卻又不甘心終日梅雨。有一天，路過淡水，見平疇綠野之上，太陽在一堆潑墨也似的烏云之中掙扎。時滅時顯的光線，在天空中掙脫著要出來。我突然驚訝，內心深深地感動著。大自然總是無時無刻不在教我認識世界，傳授給我力量新生的秘訣。天下沒有永遠陰霾的天空，只要讓生命的太陽自內心升起。我感受到日出的驚喜。

?于是，我想起夸父，覺得他與我是如此地親近。我聆聽那血液在我體內竄流的試卷第5頁，共11頁 ………線…………○…………

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聲音，并感受到有一股蠻不講理的生命力，在我的心里呼嘯著，說要霸占整個春天。

?于是，昂首，問候天空，伸指彈去滿天塵埃，扯云朵拭亮太陽。從今起，這萬里長空，將是我鑲著太陽的湛藍桂冠 。

〖注釋〗簡媜，1961年生于臺灣省宜蘭縣，臺大中文系畢業，著有散文集《水問》、《只緣身在此山中》、《私房書》、《下午茶》、《女兒紅》、《胭脂盆地》等。散文風格力求多變，編理內容，推敲形式，斟字酌句，糅合抒情菁華，能于飯蔬飲水洞見生命底基，于尋?；ú莞Q視天堂之鑰，被譽為臺灣散文第三代傳人。

〖散文·文脈〗

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_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:?！稹饘W………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………7．有人說，讀簡媜散文，如看一路山水，如聞滿街市聲，如參悟一路禪意，還可兼想一路心事。默讀文本，梳理作者追云過程中的視角變化和情感脈絡，填寫下面的表格。

“我”的視角 “我”的感受

看到藍色的天空 心曠神怡

（1）___________ 想笑想跑想攀登

看到云后的光芒 （2）_____________

（3）___________ 興奮激動

〖散文·語言〗

8．簡媜善于把愉美的剎那、感動的心情，一字一句，勤勞不倦地作成生活之細筆，于是處處美麗。請你賞析以下句子的語言之美（要求：任選一句，可從煉字、修辭、句式等選擇一個角度賞析）。

（1）看藍得水水的天，看一團白云恰好在遠遠的路邊的一家農舍的竹叢上頭，好像不小心被竹子鉤住跑不掉似的。

（2）斷斷續續的雨，就如斷簡殘編；不成句的字，不成字的筆畫，組成一篇難懂的文章。我選擇第( )句，________________________

〖散文·蘊意〗

9．文中多次提到“藍天是一本無字天書”，請你聯系上下文談談對這句話的理解。

〖散文·情感〗

10．簡媜自我評價說：“離鄉背井（從宜蘭到臺北念高中），因為孤獨，所謂的‘孤獨’那是一種絕境，讓我進入寫作里面。這種‘絕境’最后成為我生命原始氣候，就是‘基試卷第6頁，共11頁 ………線…………○…………

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調’。其實我的作品并不快樂。我很少回頭看我的作品，幾乎不敢?！闭埥Y合以下鏈接文字，以本文為例，說說你對她自我評價的看法。【鏈接材料】

1.簡媜出生于臺灣宜蘭的一個農家，13歲時父親去世，作為長女很早就肩負起家庭的重擔。15歲獨自去臺北求學，這段經歷直接影響了她的寫作。

2.簡媜是臺灣地區散文創作中自成風格的一位作家。她曾借別人之口指出“簡媜二字太堅奇鏗鏘，帶了點刀兵”。如她的名字一般，她的文字孤意中帶了點堅強。

3.簡媜的散文，寫世事的部分比較虛，更多的是對生命的體驗以及對內心的挖掘。她有一顆敏感而深刻的心靈，并不打算對生命作空泛地玄想，而是始終將眼光落………○

_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:?！稹饘W………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………在有限的具體生命之上。

相信美

相信詩性

曹文軒

①無論是幸福還是痛苦，我都需要文字，文字永遠是我無法離開的，特別是當我在這個世界碰得頭破血流時，就更需要它——由它建成的屋，我的家。我想，所有親近文字的人都會有類似感受。你可以調動文字的千軍萬馬，可以將文字視作蔥籠草木，使荒漠不再，可以將文字視作鴿群，放飛無邊無際的天空。

②文學之于我的意義首先是美、是詩性的探索與表達。曾經有年輕人問我：你的小說一直將美感作為一種精神向度，但是，美有足夠力量凈化人心嗎？我回答道：美不是萬能的，但如果連美都顯蒼白，那么還有什么有力量呢？

③與美相通的是詩性。何為詩性，詩性具有哪些品質和特征？詩性是流動的、水性的。它不住地流淌，流淌是它永無止息的青春動力；它本身沒有形狀，喜歡被“雕刻”，面對這種雕刻，它不作任何反抗，而是極其柔和地改變自己。從這個意義上講，水性是一種可親近性，它沒有巨石陣般的沖突性和壓力。詩性，表現在文字就是去掉浮華、做作的辭藻，讓語言變得干凈、簡潔，敘述流暢自如又韻味無窮；表現在情節上，不去營造大起大落、銳利猛烈的沖突，而是和緩、悠然地推進，張力含蓄其中；表現在人物選擇上，是善良、純凈、優雅的，水做成的形象。

④“上善若水?！笔澜缟献钣辛α康奈镔|不是重與剛的，而恰恰是輕與柔的——詩性并不軟弱。當沉重如山的作品給予我們的沖動于喝盡一杯咖啡之際消退時，一部《邊城》依然了無痕跡地震撼著人心。我的所有寫作都向詩性靠攏。那里，才是我的港灣，我的城堡。

⑤這種美與詩性，也是中華文化的獨特氣質。西方文學尤其現代小說經過對古典文學不遺余力的圍剿后，托舉出“思想深刻”這一評價標準。中國在數千年中建立起來的文學標準里有“深刻”這一條嗎？沒有，盡管我們的文學一樣具有深刻的思想試卷第7頁，共11頁 ………線…………○…………

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性。我們有自己的文化體系。中國古人談論一首詩、一篇文章或一部小說時，采用的是另樣范疇：雅、雅興，趣、雅趣，情、情趣，格、格調，意、意境，味、滋味，妙、微妙……我們說的是“詩無達詁”“羚羊掛角無跡可求”，說的是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悼”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”——有誰能說我之“意境”就一定比你之“深刻”低呢？怕是我能抵達你的“深刻”，你卻無法抵達我的“意境”吧。

⑥與審美、詩性同樣具有推動人類向前、凈化人心作用的，是悲憫。悲憫是文學的古老命題。我認為，任何一個古老命題同時也是一個永恒問題。我甚至認定，文學………○

_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:校○○學………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………正是因為它具有悲憫精神并把這一精神作為基本屬性之一，才被稱為文學，才能夠為人類所必需。從文學史來看，古典形態的文學始終將自己交付一個核心詞：感動。感動自己，感動他人，感動天下。悲憫精神與悲憫情懷是文學的基本精神和基本情懷。當簡·愛得知羅切斯特雙目失明、一無所有，反而重回羅切斯特身邊時，我們體會到悲憫；當沈從文《邊城》中爺爺去世，只翠翠一個小人兒守著一片孤獨時，我們體會到悲憫；當賣火柴的小女孩在寒冷冬夜擦亮最后一根火柴點亮世界并溫暖自己時，我們體會到悲憫。

⑦那么，具體來說，寫作最重要也是最寶貴的資源是什么？就我作為中國作家而言，是中國故事；就個人而言，是個體經驗。

⑧我們生活的這片土地是最豐富的創作資源，忽視、忘卻甚至拒絕這片土地是很不明智的。這片土地在星辰轉換之中早就深深雕刻了寫作者的精神世界，忽視它、拒絕它，將會使自己一無所有。更關鍵的是，這塊土地一天二十四小時都在生長著故事——我看到了這個資源，汪洋大海般的資源。只知道堅定地立足于這片土地還不夠，還要探究跨越時空的共通的人性人情：題材是中國的，主題是人類的。與此同時，尊重個人生活經驗，從文學角度來說，“我”與“唯一”是同義詞。個人經驗是片面的，但我們無法回避片面。托爾斯泰是片面的，雨果是片面的，狄更斯是片面的，喬伊斯是片面的，沈從文也是片面的，而這一個又一個片面使閱讀者獲得相對的完整性。

⑨從寫作本質上來說，我從來不認為兒童文學與一般意義上的文學有什么不同。兒童文學主要閱讀者是兒童，兒童決定著民族乃至人奧的未來。審美的、悲憫的，既是中國故事的又是人類視野的，這同樣是我所認為的優秀兒童文學當有的追求與標準，不矮化兒童，也不矮化文學。

（選自《人民日報》2018年4月17日）11．本文結構完整，請你細讀課文，梳理文章，完成下面的思維導圖。

試卷第8頁，共11頁

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①_______________

①________________

①_______________

12．下列對上文的理解正確的選項是（

）

A．詩性是流動的、水性的。它本身沒有形狀，喜歡被“雕刻”，面對這種雕刻，它呈現出巨石陣般的沖突和壓力。

B．作者提到中國文學與西方文學評價標準的異同，意在指明中國文學與外國文學相比，不具備深刻性。

C．作者認為作家生活的土地是最豐富的創作資源，所以立足于這片土地的寫作就一定會熠熠生輝。

D．作者認為兒童文學應該跟其他文學一樣，追求審美和悲憫，同時要著眼于全人類共通的主題立足本土資源進行創作。

13．請簡析第①段畫曲線句子的表達效果。

14．請結合你對文章的理解和自己的生活體驗，說說你對第①段劃直線句的看法。

評卷人 得分

八、詩歌鑒賞

閱讀詩歌，回答問題

試卷第9頁，共11頁 ………線…………○…………

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江鄉故人偶集客舍

[唐]戴叔倫

天秋月又滿，城闕夜千重。

還作江南會，翻①疑夢里逢。

風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。

羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。

【注釋】①翻：義同“反”。

15“__________”………○

_…__……__○_…_…__……__……：…號…訂考…__……___……__○_…_…__……：…級…○班線__……__…_…_…__……__○_…：…名…裝姓…_……__訂_…_…__……__…__……:校○○學………………裝……………外…○…………………內……○……………○………………．這是一首寫與故人相逢會聚的詩。標題中一字點明這次相聚實出意外，詩中“_____________________”一詞暗示了相聚地點是在京城長安。

16．有人認為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請任選一聯，簡要分析。

評卷人 得分

九、對比閱讀

（甲）

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭， 郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

（選自范仲淹《岳陽樓記》）（乙）

滕子京負①大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正（文正）患無隙以規③之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。

（選自范公偁《過庭錄》）〖注釋〗①負：依仗。①貽：遺留。①規：勸誡。

17．解釋文中加點的詞。

（1）春和景．明

景：

（2）寵辱偕．忘

偕：

（3）然．滕豪邁自負

然：

（4）子京忽以書．抵文正

書：

試卷第10頁，共11頁

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18．翻譯下列句子。

（1）微斯人，吾誰與歸？

（2）憤郁頗見辭色。

19．用原文來回答。

（甲）文中體現范仲淹政治態度的句子是：__________；（乙）文中表現范仲淹對滕子京態度的句子是：_______________________。

20．從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示？至少寫出2點。

………○

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十、作文

21．根據要求，完成任務。

今年2月初，由于受到新型冠狀病毒疫情的嚴重影響，教育部決定全國中小學延遲開學。為了讓學生“停課不停學”，很多學校開設了豐富多彩的線上教學課。廣大學生面對線上教學課和線下課堂產生了不同的想法。一方觀點認為線下課堂比線上教學課更有優勢，另一方觀點認為線上教學課比線下課堂更有優勢。請你任選一方，以辯手的身份陳述己方觀點。

要求：觀點鮮明，論據充分，論述嚴密。不得出現真實的校名、人名，150字左右。

22．作文

艾青有一首小詩《盼望》：一個海員說/他最喜歡的是起錨所激起的/那一片潔白的浪花……/一個海員說/最使他高興的是拋錨所發出的/那一陣鐵鏈的喧嘩……/一個盼望出發/一個盼望到達。

“出發”和“到達”，你更盼望哪一個呢？

請任選其中一個詞語作為題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；①自定立意，自選文體（詩歌除外）；①不少于600字；①不得抄襲、套作；①不得出現真實的人名、校名和地名。

試卷第11頁，共11頁 …線…………○…………

……○…………裝…………○…………

參考答案：

1．C

【解析】

【詳解】

C.是對泰戈爾詩歌《新月集》的評價，翻譯者鄭振鐸在《譯序一》中說，《新月集》有一種“不可測的魔力”，《新月集》是泰戈爾50多部詩集中的一部，用英文寫成，是泰戈爾在個……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……人生活中不幸的時期寫的，他的妻子和一雙兒女相繼去世。詩集以“新月”名之，意在新月將會圓滿起來，飽含著美好的理想，代表未來、代表希望……由于這部詩集的問世，作者被譽為“兒童詩人”。詩中對美麗無邪的兒童世界的描述，沒有貪婪只有純真、沒有罪惡只有自由：“孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的”。故答案選C。

【點睛】

《新月集》：詩中描繪了兒童日常生活的各種情景，或在搖籃中安睡，或受撫于媽媽懷中，或游戲玩耍，或聽故事童話，或與大人對話，或模仿大人做事情，等等，構思巧妙，語言清新自然、優美、風趣，真實細膩地描繪了天真無邪的兒童世界和偉大深沉的母愛，創造了一個夢幻般美好、真摯的境界，無不喚起孩子色彩斑斕的夢幻、對美好世界的向往。

2．

健

循

髓

生生

【解析】

【分析】

【詳解】

天行?。鹤匀坏倪\動剛強勁健。健，讀jiàn；

遵循：遵照、遵守、遵從。循，讀 xún；

精髓：比喻事物最重要、最好的部分。髓，讀suǐ；

生生不息：不斷地生長、繁殖。生生，讀shēngshēng。

3．

李白

直掛云帆濟滄海

但愿人長久

千里共嬋娟

露從今夜白

月是故鄉明

因思杜陵夢

鳧雁滿回塘

【解析】

【分析】

【詳解】

注意“濟”“滄”“愿”“嬋娟”“今”“因”“鳧”“雁”的書寫正確。

4．①臨：居高面下；①陳：陳列，擺開；①樂：以……為快樂；①沆碭：白汽彌漫的樣答案第1頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

子；①焉得：哪能；①更：還

【解析】

【詳解】

本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:校○學…………裝…………○…………內…………○……（1）句意：山勢回環，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。.臨：居高面下。

（2）句意：山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。陳：擺列、擺開。

（3）句意：不知道太守以賓客的快樂為快樂。樂：以……為快樂。

（4）句意：湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。沆碭：白汽彌漫的樣子。

（5）句意：在湖中哪能還有這樣的人呢。焉得：哪能。更：還。

5．銘記歷史，民族要奮發復興

【解析】

【詳解】

本題考查擬寫對聯的能力。根據對聯上下聯結構相同、詞性相同、意思相關、字數相等的要求，從題目設定的情景中選取詞性相同的詞語和結構相同的短語補寫即可。材料有兩句話，下聯“勇追時代，青年應自強不息”結構為“四字動賓短語+七字主謂句”，內容出自第二句“時代潮流浩浩蕩蕩，我們要勇追時代激流，每一個青年都應該在時代洪流中，自強不息”，因此上聯結合第一句補寫即可。結合“我們時刻銘記過往”可得：銘記歷史或銘記過往；結合“中華民族要奮發，走好新時代的偉大復興之路”可得：民族要奮發復興。

6．示例一：我選A。紫色是我們常見的顏色，但“紫色的靈魂”超脫于我們的日常認識。紫色是一種能給以人痛苦感覺的色彩，因為被人鞭笞后呈現出來的傷痕往往是紫色的。詩歌字字句句都在強調大堰河一生所承受的痛苦，紫色的靈魂，就是痛苦的靈魂。另一方面，在古代，“紫色”指帝王之氣，是高貴的象征。詩人說大堰河的靈魂是紫色的，是為了突出她高尚的精神和美麗的內心世界。

示例二：我選B。礁石在人們的日常理解中指的是江河海洋中距水面很近的巖石，它阻塞航道，使船只受到破壞。而詩人則從一個完全陌生的角度去描寫它，詩中的礁石是堅強的答案第2頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

正義的化身，詩人通過礁石表達了對堅韌頑強、樂觀自信的生命存在的由衷贊美。

【解析】

【詳解】

本題考查詩句理解。

從A、B兩項中任選一項微點評。根據示例，先點明詞語的一般理解，再寫出用什么手法，賦予了什么新的意思。

……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……示例一：我選A。靈魂有無顏色，或是什么顏色，不得而知。作者卻將大堰河的靈魂賦予紫色，想象奇特，意蘊深厚。首先紫色是高貴、神圣的象征，大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，她的靈魂最高貴、最偉大理解；其次紫色是傷痕、凝血、因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結局悲慘。

示例二：我選B。礁石本是無情物，作者卻用擬人手法，賦予礁石以生命。此詩詠礁石，并非以詠礁石為目的，而是借詠礁石而詠人抒懷。詩中的形象具有象征意義。向礁石“無休止地撲過來”的浪，象征著迫害他人的人；而傷痕累累，卻依然挺立，“含著微笑，看著海洋”的礁石，則象征著堅韌不拔、樂觀自信的人們。

7．

看到天空的云朵

愉快神秘

看到竹尖的白云

8．

示例1：（1）

運用擬人修辭，把白云當作一個不小心被竹子鉤住跑不掉的孩子，寫出了白云的頑皮，形象傳達出白云懊惱著急的情態，表達出作者看到白云還掛在竹叢上頭的驚喜之情。

示例2：（1）“鉤住”形象地描繪出云朵和竹子的位置關系，云停在竹尖的狀態，寫出了白云懊惱著急的情態，表達出作者看到白云還掛在竹叢上頭的驚喜之情。

示例3：（2）運用比喻修辭，把雨比作斷簡殘編，不成句的字，不成字的筆畫，難懂的文章，形象生動地寫出了雨下得雜亂、斷續、紛繁，表達出作者對雨的厭煩之情。

示例4：（2）多用短句，節奏感強，從聲音上體現雨斷斷續續、淅淅瀝瀝的特征，表達出作者對雨的厭煩之情。

9．在作者看來“天空”是書名，有字天書是深不可測的，而藍天比較好懂且內容豐富，需要有一等心情去欣賞，所以說是無字天書。

10．示例1：我同意她對自己的評價，她的作品的確并不快樂。作者在《問候天空》寫到了陰雨和晴朗兩種狀態的天空，從她讀懂天空到無暇顧及天空到她最終等來了陽光這一過程中，文字的孤意中帶了點堅強。簡媜的散文，寫世事的部分比較虛，更多的是對生命體驗以及對內心的挖掘。正因為作者經歷了不幸，13歲時父親去世，作為長女很早就肩負起答案第3頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

家庭的重擔，15歲獨自去臺北求學，才對人生有這樣的認知。天空的陰晴其實預示著人生的起伏，對待天空的態度正是作者對待自己生命的態度。因此，作者的文字并不快樂，她對夸父“不自量力”的肯定和效法，是故作堅強的無奈和自我安慰。

示例2：我不同意她對自己的評價，她的作品并非不快樂。作者在《問候天空》寫到了陰雨和晴朗兩種狀態的天空，從她讀懂天空到無暇顧及天空到她最終等來了陽光，這一過程中作者不甘心終日梅雨，始終堅信著“天下沒有永遠陰霾的天空，只要讓生命的太陽自內心……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:校○學…………裝…………○…………內…………○……升起”。雖然作者經歷不幸，但是她的文字孤意中帶著堅強。簡媜的散文，寫世事的部分比較虛，更多的是對生命體驗以及對內心的挖掘。天空的陰晴其實預示著人生的起伏，對待天空的態度正是作者對待自已生命的態度。因此，作者的文字雖有不快樂，但是積極與仍是占主基調。

【解析】

【詳解】

1.本文考查對情節的梳理。解答此題要讀懂文意，理清脈絡層次。

由第①段“藍色令我心曠神怡，讓我想笑。而遠遠天邊堆垛的云朵，則讓我向往，讓我想跑”等內容可知，表格中“看到藍色的天空”“心曠神怡”為第①段內容；

由第①段“藍的天空與白的云，向來是大自然最活潑、亮麗的打扮，像個熱愛自由的少年，當然，也十分熱情。每次看到那么亮藍的天空與潔白的云在平原之上耳語時，我的心情就倏地。開朗起來。抖落凡間俗事，不再關心計較雜務總總，只是想笑、想跑、想攀登那仰之彌高的云之山巒”等內容可知，表格中“想笑想跑想攀登”為第①段內容，所以結合本段內容可知，（1）處可概括為“看到藍的天空與白的云”；

由第①段“那天，看不見陽光，天空是帶著神秘的溫柔。而云，那真是誘惑。一團團地，像一頭撞進太陽的懷里般，沾著粒粒金粉。天邊成群的云山云海，則干脆把太陽摟入軟綿綿的懷里，云端四周就多了一層薄紗似的淡金黃色的鑲邊。只看見太陽赤裸的腳趾在云中伸動，看不見他那張陶醉的得意臉蛋。一切變得神秘，令人愉快的神秘”等內容可知，表格中“看到云后的光芒”為第①段內容，結合本段內容，（2）處可概括為“愉快的神秘”；

由第①段中“看藍得水水的天，看一團白云恰好在遠遠的路邊的一家農舍的竹叢上頭，好像不小心被竹子鉤住跑不掉似的。我愛這樣寬闊的平野任我一個人亂闖的那種感覺，我愛心房的柵欄一下子撞破了，興奮的觸須癢遍全身的那種激情”等內容可知，表格中“興奮激動”為第①段內容，結合本段內容，（3）處可概括為看到農舍的竹叢上有一團白云。

2.本題考查賞析句子。解答此題要先確定賞析角度，再結合語境分析。

答案第4頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

（1）把白云寫成一個在農舍竹林玩耍不小心被竹子鉤住的小孩子的形象，為擬人的修辭手法，形象生動的表現了白云的調皮以及焦急、氣惱的情態，表現了作者看到如此美妙景象的驚奇和欣喜；文句用詞貼切傳神，“鉤住”一詞能激發讀者的想象和聯想，形象的展現了云朵落在竹子頂部被竹尖掛住的情景，表現了白云的調皮以及焦急、氣惱的情態，表現了作者看到如此美妙景象的驚奇和欣喜。

（2）把“斷斷續續的雨”比作分別斷簡殘編，不成句的字，不成字的筆畫，難懂的文章，為……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……比喻的修辭手法，形象生動的寫出雨零落、紛擾、凌亂，表達出作者對雨的討厭和內心的煩悶；句子連用五個或六個字組成的短句，增強了節奏感和韻律感，形象生動的寫出雨零落、紛擾、凌亂，表達出作者對雨的討厭和內心的煩悶。

3.本題考查對句子的理解。解答此題要結合語境分析。

由第①段中“可是還不至于深不可測到像一本有字天書。天書有的有字，有的沒字，對我而言，無字天書是比較好懂而內容豐富些。讀有字天書需要一等的智慧，讀無字天書，則需要一等的心情。那天下午，我讀的是一本全開藍底沒有封面的無字天書。踩著腳踏車，左看、右看、上看、下看，反正沒有字里行間。書名叫‘天空’”，第①段“如果，藍天是一本無字天書，云必是無字的注腳，而我急速的車痕翻譯云的語言于路面上則是最新出版的注疏。天空以變幻的藍色鋪敘，云以干凈的手法描繪，然后交給我的眼睛去印刷”，第①段“我讀懂了這一本無字天書”等內容可知，作者把藍天看成一本書，書名為“天空”，這本書雖無字卻有藍色鋪敘，白云描繪，內容充盈而極易讀懂；與有字天書相比，讀它不需要一等的智慧，只需要一等的心情去讀，去賞析。所以稱藍天是一本無字天書。

4.本題考查結合材料談看法，為開放性試題，結合作品主題聯系作者生平經歷言之成理即可。

示例一：我同意她對自己的評價，她的作品的確并不快樂。作者在13歲時父親去世，15歲獨自去臺北求學，青少年時代，生活帶給它的不是像同齡人那樣在父母的呵護和陪伴下快樂的成長，而是不幸和磨礪。作者的《問候天空》一文中寫道“后來，我的走姿變了。低著頭，不理一切”“而我不再是愛聽故事的少年。沒有人能懂我望云的眼神。那時，天空是陰的”“訴得出的苦其實不是苦，訴不出的苦，方是真苦。云的傾訴，向來誰也不懂，大地不愛做考據”“最悲哀的是，明明心里延續著梅雨，臉上卻必須堆積著虛偽的晴朗。生命之中，總難免有這樣的季節”，這些文字中流露出作者內心的憂傷，我們感受到的是她心底的孤寂和惆悵以及裝作釋然的無可奈何的傷感。

示例二：我不同意她對自己的評價，她的作品并非不快樂。簡媜曾借別人之口指出“簡媜二答案第5頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

字太堅奇鏗鏘，帶了點刀兵”，她的作品更多的是對生命的體驗以及對內心的挖掘。在《問候天空》一文中她把一團農舍竹叢上頭的白云想象成一個不小心被竹子鉤住跑不掉的孩子；把藍天想象成一本有藍色鋪敘，白云描繪，內容豐富易讀懂的書；她說“萬里長空，將是我鑲著太陽的湛藍桂冠”，她堅信“天下沒有永遠陰霾的天空，只要讓生命的太陽自內心升起。我感受到日出的驚喜”，可見作者堅強樂觀的人生態度和對美好未來的期盼。

11．

文學是詩性

情節和緩、悠然、張力含蓄其中

尊重個人生活經驗

……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:校○學…………裝…………○…………內…………○……12．D

13．運用排比的修辭，使語句富有氣勢，列舉古今文學名著與文學大家，具體有力地證明了“悲憫精神與悲憫情懷是文學的基本精神和基本情懷”，進而證明了本段首句“與審美、詩性同樣具有推動人類向前、凈化人心作用的，是悲憫”的觀點。

14．文學可以給我們帶來美的享受與詩的美感。文學中蘊含的悲憫情懷總給讓我們為之感動。所以我們需要文字，需要由文字組成的文學。在現實生活中，當我們遭遇挫折與磨難時，可以從文學中收獲力量，文學中蘊含著的悲憫情節會給我們溫暖的慰藉。文學是我們的精神與心靈家園，在那里，我們是自由的，是快樂的。

【解析】

【分析】

11．

考查篩選信息。

①根據第三段中的“與美相通的是詩性”，結合“文學是美”“文學是悲憫”的格式，可得：文學是詩性。

①根據第三段中的“表現在情節上，不去營造大起大落、銳利猛烈的沖突，而是和緩、悠然地推進，張力含蓄其中”可得：情節和緩、悠然、張力含蓄其中。

①根據第八段中的“與此同時，尊重個人生活經驗，從文學角度來說”可得：尊重個人生活經驗。

12．

考查對文本內容的理解。

A.根據第三段中的“面對這種雕刻，它不作任何反抗，而是極其柔和地改變自己。從這個意義上講，水性是一種可親近性，它沒有巨石陣般的沖突性和壓力”可知本項“它呈現出巨石陣般的沖突和壓力”有誤；

B.根據第五段中的“盡管我們的文學一樣具有深刻的思想性”和“怕是我能抵達你的‘深刻’，答案第6頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

你卻無法抵達我的‘意境’吧”可知本項“意在指明中國文學與外國文學相比，不具備深刻性”有誤；

C.根據第八段中的“只知道堅定地立足于這片土地還不夠，還要探究跨越時空的共通的人性人情：題材是中國的，主題是人類的。與此同時，尊重個人生活經驗”可知，除了立足于這片土地，還需要探究共通的人性人情，尊重個人生活經驗；

故選D。

……內……

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考查賞析句子。從修辭的角度來看，畫線句共有三個分句，格式相同，語義相關，這是排比的修辭。從論證的角度來看，這又是舉例論證。正接證明了畫線句前一句“悲憫精神與悲憫情懷是文學的基本精神和基本情懷”，進而證明了本段首句“與審美、詩性同樣具有推動人類向前、凈化人心作用的，是悲憫。悲憫是文學的古老命題”的觀點。列舉這些實例，使論證更有力量，更讓人信服。

14．

考查對重點句子的理解和閱讀啟示。聯系文本內容可知，由文字組成的文學作品，首先是美的，我們可以從文學作品中得到美的享受。文學還是“詩性的探索與表達”，閱讀這些作品，可以感受到詩的意境與韻味。文學作品中的是悲憫情懷可以推動人類向前、凈化人心。正是因為這樣，我們才“需要文字”，永遠無法離開文學。“當我在這個世界碰得頭破血流時”指的是當我們遭遇挫折與磨難，心灰意冷時，由文字組成的文學作品可以讓我得到美的享受，可以感受到詩的意境與韻味，其中蘊含的悲憫情懷可以慰藉我們的心靈，給我們帶來前行的力量。文學構筑了我們的心靈與精神家園，在這個家園里，我們是自由的，我們也是快樂的。我們可以穿梭古今，來往中西，我們可以任意汲取對自己成長有利的營養。

15．

偶

城闕

16．【示例1】我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會，卻令人懷疑是夢中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實傷感多于驚喜?！臼纠?】我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。一個“疑”字，充分表現了作者在異鄉與故人相會似信非信的驚喜之情?！臼纠?】我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉游子的漂泊之苦、思鄉之切?！臼纠?】我贊同。漂泊在外的人但愿長醉不醒，相互挽留怕聽報曉的鐘聲，因為酒配之后，鐘聲響起，就意味著分別，初時的歡愉又將變成長久的苦楚，更添傷答案第7頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

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感之情。

【解析】

15．此詩正寫于作者江南入幕期間結果在一個秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇見離別多年的同鄉舊識，不覺滿懷驚喜；但是相逢苦短，天亮又將分別，卻不知下一次相會將在何時何地，這引起了詩人的滿腹惆悵。偶集：偶然與同鄉聚會。城闕（què）：宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。標題中“偶”一字點明這次相聚實出意外，詩中“城闕”一詞暗示了……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……相聚地點是在京城長安。

16．本題考查對詩歌情感的賞析。這首詩的首聯和頷聯寫相逢，并交代了相聚的時間、地點。首聯交代了時間（秋夜）和地點（長安），一個“滿”字，寫出了秋月之狀。頷聯則極言相聚的出其不意，實屬難得。詩人作客在外，偶然與同鄉聚會，欣喜之中竟懷疑是在夢中相遇?！斑€作”和“翻疑”四個字生動傳神，表現了詩人的凄苦心情。這兩句充分表現了詩人驚喜交集的感情。頸聯和尾聯傷別離。頸聯描寫秋月蕭瑟的景象。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風吹得樹枝飄搖，驚動了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時也烘托出詩人客居他鄉生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人借用曹操的《短歌行》中的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現了詩人客居中的辛酸之情。故友的異鄉羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長夜敘談。尾聯二句，詩人又以害怕天亮就要分手作結。這二句中的“長”和“畏”二字運用得極為恰到好處，“長”字意謂寧愿長醉不愿醒來，只有這樣，才能忘卻痛苦，表現了詩人的顛沛流離之苦；“畏”字意謂害怕聽到鐘聲，流露出詩人怕夜短天明，晨鐘報曉，表達了詩人與友人依依惜別的心情，這一切充分表現出詩人對同鄉聚會的珍惜和同鄉深厚的友情。據此理解作答，贊同與不贊同均可。

17．景：日光

偕：全部，一起

然：但是，然而

書：書信

18．（1）沒有這種人，我同誰一道呢？

（2）他的悲憤郁悶之情常常表現在文章（言辭）中和臉上。

19．

【甲】：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?

【乙】：“友善，愛其才，（加“恐后貽禍”也可）”

20．①我們要憂國憂民（吃苦在前，享樂在后）。①做人要有寬闊的胸襟。①對朋友要真誠幫助。①要善于接受他人意見。①做人要謙虛。

【解析】

答案第8頁，共13頁

………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………

……○…………裝…………○…………

【分析】

17．

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意為：春風和煦、陽光明媚。

景：日光；

（2）句意為：光榮和屈辱一并忘了。偕：全部，一起；

……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……（3）句意為：然而滕子京豪邁自負。

然：但是，然而；

（4）句意為：滕子京忽然寫信給范仲淹。書：書信。

18．

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞語：微：如果沒有。斯人：這種人（指前文的“古仁人”）。誰與歸：賓語前置，就是“與誰歸”。歸：歸依。

（2）重點詞語：憤郁：悲憤郁悶。頗：表程度，很。辭：文章。色：臉色。

19．

本題考查學生理解文章和篩選文中信息的能力。要求學生在理解文意的基礎上，結合題干找出原文相關語句。甲文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句，意思是：在天下人憂愁之前就憂愁，在天下人享福之后才享福。體現出一種胸懷天下，心系人民疾苦，人民才可以安居樂業，國才可以長治久安的政治態度。乙文中“友善，愛其才”一句，意思是兩人關系很好，也很愛惜他的才華，體現了范仲淹對滕子京的態度。

20．

本題考查學生對文言文內容的理解和把握。結合文言文內容，分析得出啟示即可。

范仲淹受滕子京之托，寫了千古名篇《岳陽樓記》，并在文中揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。滕子京自負，不愿聽取別人的意見，范仲淹就在《岳陽樓記》中相勸，想要以此幫助友人改變他不謙虛的性格。

故作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負啟示我們要有吃苦在前，享樂在后的精神；“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心啟示我們做人要有寬闊的胸襟；范仲淹在《岳陽樓記》中規勸滕子京啟示我們對朋友要真誠幫助；滕子京能接受朋友的建議啟示我們要善于接受他人意見；滕子京“負大才，為眾忌疾”啟示我們做人要謙虛。

答案第9頁，共13頁

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【點睛】

參考譯文

甲文：

至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是高興極了。

唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

乙文：

滕子京依仗著有才華，遭到許多人的嫉妒，從慶陽統帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現在文章中和臉上。范仲淹和他同年考中進士，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪邁自負，很少聽別人規勸，范仲淹正擔心沒有機會來規勸他。滕子京忽然寫信給范仲淹，請求他寫《岳陽樓記》。所以《岳陽樓記》中說“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。他的意思大概是在規勸好友了。

21．示例一：我認為，線下課堂比線上教學課更有優勢。線下課堂有同伴的影響，有現實的學習環境，更容易營造良好的學習氮圍。老師可以很好地了解學生的學習狀態，并且及時予以提醒和糾正。相比線上教學課要長時間面對電子產品進行學習，線下課堂對視力的影響更小。所以我認為，線下課堂比線上教學課更有優勢。

示例二：我認為，線上教學課比線下課堂更有優勢。內容基本都是干貨，在同等時間內收獲的知識更豐富。線上教學課參與互動的面更廣，有想法可以直接回復參與討論。線上教學課可以點播回放，對于當堂沒有掌握的問題可以重新觀看補充知識。這些優勢都是線下答案第10頁，共13頁

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課堂所沒有的。所以我認為線上教學課比線下課堂更有優勢。

【解析】

【詳解】

本題考查觀點陳述。屬于議論性質的小作文。

（1）審題立意。材料有兩個觀點：一方觀點認為線下課堂比線上教學課更有優勢，另一方觀點認為線上教學課比線下課堂更有優勢。從中選取自己容易選材和理由較充分的一個角……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:校○學…………裝…………○…………內…………○……度，確定自己的陳述觀點。寫成議論文。注意字數要求。

（2）選材構思。根據辯論的特點，首先擺出己方觀點，如我方認為線下課堂比線上教學課更有優勢。然后，陳述具有優勢的理由，可使用道理論證和事實論證相結合的方法。最后，歸結到己方觀點具有優勢。

線上教學的優勢：1、線上教學不受地域限制。通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務。2、豐富了學生的學習方式?，F在網絡資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，很多平臺都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻，自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果會更好。 3、豐富了教師的教學方式。這次開展的網絡教學也是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經，共同學習，釘釘直播、視頻會議等，都要求老師們能熟練掌握。同時，老師在探索的過程中，通過互聯網找到一些優質的教育資源，例如微課、教學課件、習題庫等，豐富了教學資源，對教學水平的提升有很好的推動作用。

線下課堂的優勢：1、線下課程是真人面對面，老師可以直接與孩子交流。在課堂上，老師能夠直觀地了解每一個孩子的學習狀態，是否認真聽講，參與度如何，是不是愿意積極回答問題。孩子的表現老師都能夠做到心中有數，也能夠及時地與孩子溝通，與家長的交流也十分方便。2、線下班一般來說人數不會太多，大約二三十人。孩子們平時在學校里，一個班級的人數可能會在四五十人以上，老師難以做到對每個學生都照顧得面面俱到。但在這種小班課程里，人數減少，老師的關注度就會增加，也能夠對孩子做出有針對性的指導。3、線下班的作業由于有老師直接監督，孩子就必須完成，以備下次上課時老師檢查。老師負責的話，是要求孩子每堂新課之前必須掌握上節課的知識點的。

22．范文

我盼望到達

答案第11頁，共13頁

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若說出發如初開花朵的青澀，到達則是果實成熟的甘甜；若說出發是清晨朝陽的朝氣，到達則是落山時斜陽的淡漠；若說出發是野花的春意濃濃，到達則是落英的秋光閃動。

出發即是到達，到達即為出發。即便說出發是到達的基礎，我卻更熱衷于到達。

凡有出發都時刻夢想著到達。始皇帝的威儀卻也震古鑠今，但秦二世的昏庸與壓榨，使得“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，仁義不施而攻守之勢異也”。而鄭和終……內……

_…__…__○__…__…__…：…號…考…__…___…__○__…__…：…級…班線__…__…__…__…__○_：…名…姓…_…__訂__…__…__…__…:?！饘W…………裝…………○…………內…………○……于到達了西歐，終于用中國的絲綢與陶瓷換回了西方先進的技術與文明；諸葛亮與周瑜的聯手抗曹，結果是“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”；深圳這一標志中國改革開放的快艇，終于駛到了彼岸，到處是一片生機，當年的荒山野嶺，換來了現在的高樓林立，綠茵如毯。

書聲瑯瑯，墨香暈染，多少學子寒窗苦讀。十多年，像是一場噩夢，又像是一陣回味無窮的醉夢。如飲茶，慢斟細飲，清心明志；如飲酒，壯志豪情。而這一種痛苦卻又幸福的過程，何嘗又不是一種出發？這一切的出發，都只是為了將來的“金榜題名”時。如莘莘學子，都如此熱烈地盼望著，能夠到達學海那遙不可及的彼岸，這又何嘗不是一次盼望？

溪流潺潺，汩汩奔流，多少小溪終于匯成大海。從源頭開始出發，一生似是無盡的奔跑、奔跑。從出發開始，便在無窮盡的過程中，追尋著大海的到達點。待最終到達，便終于能緩下流速。到達了彼方，這或許就是溪流一生的使命，也為宿命吧。正是這種奔跑，如此執著地奔跑，如此瘋狂地盼望著奔跑，才能夠支持著到達大海。

少男少女，前路迷惘，卻也都熱切地盼望著，盼望著到達那觸手可及卻又遙不可及的彼岸。一顆年輕的心有著年輕的念想，都會盼望著到達。撥開未知的迷霧，斬斷前路的荊棘，攜上那顆飽含著希望的心，一起渴望著到達。

到達，是碩果，是幸福，更是希望。盼望到達，更是盼望得到。

【解析】

【詳解】

這道作文題目可以看做是話題作文。要寫好這篇話題作文，就要認真閱讀并準確理解這首詩的深刻意蘊，尤其要深入理解“出發”和“到達”這些關鍵詞句的象征意義。從“出發”和“到達”兩個詞中選擇一個來寫作。作者描述兩個海員：一個盼望出發，一個盼望到達。它們塑造的是一個熱愛生活、勇于進取的完美的藝術形象。如果你喜歡起錨時那潔白的浪花，你就必然會盼望到達彼岸，期盼明天新的“出發”；如果你喜歡拋錨時那鐵鏈的喧嘩，那么你也一定盼望明天出發，去迎接新的“喧嘩”?！俺霭l”，可理解為事情的開始，對目標的追求，準備面臨的考驗等；“到達”，可理解為事情的結束，理想的實現，成功的喜悅等?！俺龃鸢傅?2頁，共13頁

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發”，是朝陽，是萌芽，是蓓蕾，是春之浩蕩，是月出東山，是呱呱落地的嬰兒，其哭聲也清脆，其力量也宏大。“到達”是碩果，是圓月，是眼淚，是幸福的酒杯，是閃亮的金杯，是奧運會上冉冉升起的國旗和嘹亮而弘大的義勇軍進行曲。

怎樣才能到達成功的彼岸，面對挫折，我們要用積極向上的心理去對待，不能縮手縮腳。我們要學會利用挫折，把它當成砥礪自己的磨刀石，使我們意志堅強、信念堅定、頭腦聰慧。以至斬盡荊棘、踢開礁石，達到成功之巔。故古人云:“故天將降大任于斯人也，必先……內……

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可以寫自己“出發”或“到達”的經歷，也可以發表自己對“出發”或“到達”的看法。

答案第13頁，共13頁

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