2021年部編人教版四年級下冊語文短文閱讀及答案(完美版)

2024年2月16日發(fā)(作者：竹徑)

2021年部編人教版四年級下冊語文短文閱讀及答案（完美版）

一、 閱讀短文，完成練習(xí)。

欣賞是一種善良

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者( )是一個初出茅廬的無名小輩，( )屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養(yǎng)照顧長大的，屠格涅夫幾經(jīng)周折，找到了作者的姑母，表達(dá)他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：“這位青年人( )能繼續(xù)寫下去，他的前途( )一定不可限量!”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫?托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進之力，向上之志 因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當(dāng)?shù)氖履兀俊睆拇耍撎Q骨，重新做人。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”

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讓我們在生活中多一些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。

1．在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2．“信”在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信； ⑤隨便

下列詞語或短語中的“信”應(yīng)選哪個解釋？請把最恰當(dāng)解釋的序號填入括號內(nèi)。

姑母寫信（____） 信筆涂鴉（____） 找回了自信（____）

3．用“______”畫出短文中的過渡句。

4．文中提到的四位名人，他們分別是____ 、____、___ 、_____。

你最欣賞他們中的哪一位？并說說你欣賞的理由。

_______________________________________________________

5．這篇短文通過________________和________________這兩件事，告訴我們欣賞是____________________ 。在生活中要 ______________________。

二、 課外閱讀。

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠(yuǎn)處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。一陣晚風(fēng)吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那

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塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機，定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!

1．填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（__________）的空氣 （__________）的夕陽 （__________）的晚景

（__________）地欣賞 （__________）地愛撫 （__________）地呼吸

2．結(jié)合上下文，說說下面詞語的意思。

（1）闊別已久：_______________________

（2）車水馬龍：________________________

3．讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了_________、_________、_________的修辭手法。

4．作者按由____及___的順序觀察了的鄉(xiāng)村表達(dá)了作者 ________之情。

5．作者直抒胸臆的句子是 ______________。

三、 閱讀短文，回答問題。

仙 人 掌

我家的“小花園”里有各種各樣的花。有像火一樣紅的雞冠（guān guàn）．花，有潔白如玉的蘭草花，還有月季花、迎春花。這些花迎著燦爛的陽光相繼開放，真惹人喜愛。但我最愛的卻是那身上長滿刺的仙人掌。說起來，還有一段經(jīng)歷呢。

記得有一天，爸爸下班回來拿著一個大紙包，我知道又是花。連忙打開一

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看，哎！竟然是一盆長滿刺的仙人掌，既沒有好看的顏色，又沒有好聞的香味。于是，就把它放在“小花園”里，置之不理了。

我一連幾天都沒給它澆水，心想，大概枯（gū kū）死了。可是我跑到小花園一看，呀！仙人掌不但沒有死去，而且很健康。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮幫子腫得厲害，又疼又脹，難受極了，吃藥打針都不見效。后來，爸爸找了個偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，搗碎，給我敷上。嗬！還真有效，腫處覺得涼涼的，不那么火辣辣的了。我想起那棵仙人掌，便跑到“小花園”去看它，只見它被切掉了頭，刀口處滲出一粒粒小水珠。為了我，它也許會死的。

又過了幾天，我的病好了，就跑到“小花園”去看。只見它的傷口，留下一條灰白的傷痕，可全身還是綠油油的。仙人掌居然活下來了。

帶著傷疤的仙人掌堅強地站在角落里，在眾多的花叢中大概誰也不會注意到它；但是在我的心目中，它卻是百花中最可貴的一種。

1．給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

2．從文中找出下列詞語的近義詞。

竟然（_________） 也許（_________） 珍貴（________） 頑強（_________）

3．從文中找出下列詞語的反義詞。

討厭（_________） 果然（_________） 難看（________） 一定（________）

4．寫出文中畫橫線的句子中表示動作的詞。

__________________________________________________

5．“我”把仙人掌放在小花園里，置之不理的原因是__________________

6．在“我”的心目中，仙人掌為什么是百花中最可貴的一種呢？用“√”選擇，可多選。

A．它堅強，生命力強大。（ ）

B．它顏色好看，香味好聞。（ ）

C．它幫“我”治好了腮腺炎。（ ）

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四、 閱讀短文，完成練習(xí)。

炊煙

早晨公雞們早早的就穿上褲子，撲騰著翅膀迎接太陽的到來了。喔喔的叫聲，銅鑼般在鄉(xiāng)村滾動。其實最先迎接到的并不是太陽的光芒，而是飄飛在鄉(xiāng)村上空的炊煙，鄉(xiāng)村里起的最早的還是那些勤勞樸素的村民，他們的手（ ）著這生活的絲線。（ ）著熱情的雙手，（ ）著胳膊的胳膊，（ ）著幸福的衣袖，（ ）著出的才是最壯觀、最復(fù)雜、又最溫馨的風(fēng)景，而那炊煙則是它們放出的生活信號。

炊煙是一群無骨的動物，善于表達(dá)幸福、溫馨、熱情、喜悅等情感。他們?nèi)缤咚话悖瑥耐呖p里門縫里，窗戶縫里，煙筒里，汩汩冒出來，無可阻擋，激情四射。已進入天空，就如同牛羊進入開闊的草原，任意馳騁。也仿佛流水奔入寬闊的海洋，隨意奔涌。在天空中張揚著奔跑著，舞蹈著，把幸福扯成一片片旗幟，把溫馨擰成一股股繩索，把熱情放飛成一只只風(fēng)箏，把喜悅扭成一支支舞蹈，生動、優(yōu)美、豪放。我的老家在鄂西子娘園。，經(jīng)歷過最嚴(yán)酷的饑荒。那饑荒就是一把無情的劍，斬斷鄉(xiāng)村的炊煙。沒有炊煙的鄉(xiāng)村。死寂成一片沉默的山巖，荒涼堆滿整個山谷，蕭條一片。而只有炊煙活著，鄉(xiāng)村才是最生動的圖畫。

炊煙也是一群娃子。最初它們養(yǎng)在各家各戶中。但一到半空他們就糾纏到一起，分不清哪是你家的，哪是我家的，然后他們就如同鄂西西山里被苞谷，洋芋紅苕養(yǎng)大的山里娃。有著羊羔般的熱情和牛犢般的野性，玩著捉迷藏過家家的游戲。追逐著，叫喊著，嬉鬧著，鞋兒跑掉了，辮褡子散了、扣子扯脫了，但是他們依舊笑著，喊著，追著，鬧著，把鄉(xiāng)村的未來涂成蔚藍(lán)的天空。

1．短文第一自然段的括號里依次填入的詞語，最準(zhǔn)確的項是（ ）

A．挽 拉 拽 牽 畫

C．牽 挽 拽 拉 畫

B．拽 牽 挽 拉 畫

D．拽 拉 挽 牽 畫

2．第二自然段把炊煙比作無骨的動物，還把它比作______、________、________，主要是為了表達(dá)炊煙中包含的____________的情感。

3．第三自然段把炊煙比作娃子，是因為山里娃有著羊羔般的______和牛犢般的______，他們追逐著、_______、嬉鬧著，主要是運用了_________的修辭手

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法。

4．對第二自然段最后一句話“而只有炊煙活著，鄉(xiāng)村才是最生動的圖畫”的體會不正確的一項是（ ）

A．“炊煙活著”指的是鄉(xiāng)村里擺脫饑荒人，人們能過上安靜富足的日子。

B．“炊煙活著”指的是炊煙是有生命的，它會生出來也會死掉。

C．抓住“生動”這個關(guān)鍵詞，我們可以體會到炊煙給山村帶來的活力。

D．抓住“圖畫”這個關(guān)鍵詞，我們可以體會到作者在贊美鄉(xiāng)村的生活。

5．短文要贊美鄉(xiāng)村生活的美，但第二自然段畫“ ”的部分卻寫了鬧饑荒時的情景，你覺得有必要寫嗎？請寫出理由。

_____________________________________________________

五、 閱讀文章，回答問題。

漓江

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山……使桂林的山水永遠(yuǎn)那么清秀、雋美。

1．寫出下列詞語的反義詞。

沉睡—（_____） 安靜—（_____） 豐收—（_____）

2．讀短文，補充詞語。

色彩（________） 顏色（_______） 熱鬧（_______）

生機（________） 美不（_______） 豐碩（_______）

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3．在短文中選自己喜歡的比喻句、擬人句子抄下來。

比喻句：_____________________________

擬人句：______________________________

4．短文的第1自然段與下文的關(guān)系是________。

5．短文按_______順序描寫了漓江的景色。

6．漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。

春天：_______ 夏天：_______

秋天：_______ 冬天：_______

7．讀了這篇短文，你學(xué)到了什么？（或想到了什么？）

_____________________________________________

六、 閱讀材料，完成練習(xí)。

秘密

①有一天，一個當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個小男孩的故事。

②他7歲，上小學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。

③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休．．費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合。“這個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界。”

④朋友感慨著舉了一個例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”

⑤當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人

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之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。

⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

1．聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄔ谛蛱柷懊娈嫛啊獭?）

菲薄：（1）微薄（指數(shù)量少、質(zhì)量次） （2）瞧不起

．．2．對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（ ）

A．全體同學(xué)對這件事都有疑義。

B．全體同學(xué)對這件事都沒有疑義。

C．只有一個同學(xué)對這件事有疑義。

3．短文第（_____）和第（_____）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。

4．短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？

__________________________

5．短文主要描寫了小男孩的語言、______和______，表現(xiàn)了他是一個_______________的孩子。

6．想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說什么？（寫幾句連貫的話）

_____________________________

七、 課內(nèi)閱讀。

爬山虎的腳(節(jié)選)

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳( )著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就( )成小圓片，( )住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖( )一把，使

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它緊( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上( )。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

1．根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

2．文中畫橫線的句子，使用了________的修辭手法，寫出了____________的樣子，這樣寫的好處是_______________________________。

3．作者為什么能把爬山虎的腳及爬山虎爬行的過程寫得這么詳細(xì)呢？

___________________________________________________

八、 閱讀短文，完成練習(xí)。

英雄戰(zhàn)敗大力神

①相傳在很久很久以前，生活在地上的人們過著穿樹葉、吃野果的苦日子。

②天上有位好心眼兒的阿番神，他非常同情地上的人們，于是背著天王，偷偷地打開天門，把天上五谷的種子，悄悄地撒到了人們生活的大地上。

③由于得到了阿番神的幫助，因此人們種出的莊稼莖稈粗壯，顆粒飽滿。每到莊稼揚花的季節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，莊稼就像成群的綿羊，白花花地鋪滿了山坡，蓋滿了平壩。到了收獲的時候，打谷場上一片繁忙，一堆堆的糧食被運進了倉里。從此，地上的人們過上了豐衣足食的幸福生活。

④這件事后來被天王知道了，非常生氣，召來大力神，命他到人間，把人們豐收在望的莊稼全部毀掉。這個大力神非常忠于天王。月黑風(fēng)高的時候，他降落到人間，來到莊稼地里施展威風(fēng)，手拔腳踏把莊稼毀了個一塌糊涂。

⑤當(dāng)大力神正在那里發(fā)威時，人們從四面八方趕來，紛紛質(zhì)問大力神。大力神依仗著自己一身的力氣，蠻橫地說：“我是天上的大力神，渾身都是力氣。你們地上這些可憐的人們，誰敢和我比摔跤？”

⑥大力神正威嚇著人們，忽聽一聲大喊：“慢著，別逞兇！”這一聲喊把大力神嚇了一跳。人們抬頭看去，只見一個裸露著上身、腰間扎著一根腰帶的人從人群中走了出來。他渾身上下黑油油的，一塊一塊的肌肉凸著，簡直如半截黑鐵塔。原來他是英雄朵阿惹恣。“要摔跤，我們找塊寬敞的地方去。”說完，朵阿慈恣頭也不回地朝深深的老圭山走去。接著，大力神和眾人也跟著他

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來到圭山頭上。

⑦大力神和朵阿惹恣在圭山頭上展開了較量。他們整整扭摔了三天三夜，突然，朵阿惹恣一下失了手——膝蓋著了地。大力神瞅準(zhǔn)機會拼命壓下來，想把朵阿惹恣壓翻在地。朵阿惹恣單腿跪在地上，在地上壓出了一個深深的坑。

⑧眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹恣收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，乘勢將大力神舉過頭頂，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩了出去，直甩到十幾里外的獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝來。

⑨這一下大力神可丟盡了臉，再也不敢耍威風(fēng)，只好灰溜溜地回天上去了。

⑩從此，每年這一天，人們都要舉行摔跤儀式，來慶祝自己的勝利。

1．這是一個彝族神話故事，故事按照________________的順序來記敘，主人公___________是一個____________的英雄。

2．根據(jù)對短文的理解和分析，填寫短文的主要內(nèi)容。

事情的起因：阿番神幫助人們過上幸福生活，天王派大力神到人間破壞莊稼。

事情的經(jīng)過：____________________________

事情的結(jié)果：__________________________

3．這個故事主要體現(xiàn)了古代彝族人民怎樣的情感？（ ）

A．對美好生活的向往

恨

C．對善良的阿番神的感謝 D．對英雄朵阿惹恣的贊賞、敬佩

B．對蠻橫、無情的天王和大力神的憎4．第③段中畫“ ”的句子運用____修辭手法，具體形象地描繪了________________的情景。

5．短文在描寫英雄大戰(zhàn)大力神的過程中，有一個句子體現(xiàn)了神奇的想象，用“ ”畫出來。說一說這樣寫好在哪里。

九、 閱讀短文，回答問題。

_____________

宋慶齡十五歲那年，被父母送到美國留學(xué)，進了佐治亞州梅肯市的威斯里

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安女子學(xué)院。

有一天，班里要討論歷史方面的問題，她廣泛收集資料做了充分的準(zhǔn)備。討論的時候，一位美國學(xué)生站起來說:“我認(rèn)為，歷史發(fā)展是難以估計的，你們看，那些所謂的文明古國，特別是亞洲中國，已被歷史淘汰了。人類的希望在美洲，在我們這里……”

坐在第一排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭，緊鎖著雙眉，耐心地聽完了這位同學(xué)的發(fā)言。

輪到宋慶齡發(fā)言了。她雖然有些激動，但仍然溫文爾雅地站起來，聲調(diào)柔和地說: “歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠(yuǎn)屬億萬大眾。擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說她像一頭沉睡的獅子，但她決不會永遠(yuǎn)沉睡下去。有多少仁人志士正在為她的振興進行著艱苦卓絕的斗爭啊！有一天，東方睡師的吼聲必將震驚全世界！因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……”。

教室里頓時響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊。

一次，有一位同學(xué)問她: “親愛的宋慶齡，我們女孩子年紀(jì)輕輕的，應(yīng)該無憂無慮地盡情享樂，你為什么總是想著祖國啊、大眾啊？你不覺得這是自尋煩惱嗎？’

宋慶齡聽了，抿著嘴笑了笑，說:“我自己覺得非常愉快。我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！一個人，如果真的忘記了祖國，那人生該是多么沒有趣味呀！”

1．根據(jù)詞義，在文中找出合理的詞語填在括號里。

①態(tài)度溫和，舉止文雅。（_______）

②仁愛而有節(jié)操的人。（_______）

③眾口同聲贊美。（_______）

2．本文有一句話既點了題，又點出了文章中心思想，找出來畫上“____”。

3．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

___________________________________

4．讀了這篇文章之后，你想到了本學(xué)期學(xué)的哪篇課文？此時，你有什么感受和

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啟發(fā)？

___________________________________

5．請給文章取個題目，寫在文章上面的橫線上。

十、 閱讀短文，回答問題。

一只窩囊的大老虎

我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示□向前爬□（在 再）往前爬□快站起來□你沒看見他們嗎□向他們撲過去□唉□你怎么不叫哇□嗓門要大□別忘了你不是貓□你是一只老虎□

我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露（lòu lù）臉，沒想到也這么難。

看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩（wō wē）囊，連豁（huò huō）虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角（jué jiǎo）雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

我套上者虎皮，（帶 戴）上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄（hōng hóng）堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙（zhuō zhuò）的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

1．用“√”選擇括號里正確的讀音和字。

2．文中找出下列詞語的反義詞。

困難——（_______） 放松——（_______） 靈巧——（_______）

3．結(jié)合上下文理解詞語的意思。

窩囊：______________________________________________

將就：______________________________________________

4．選文第____自然段寫的是我演老虎的過程，運用了______ 和 ______ 描寫。

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5．請在第一自然段的方框內(nèi)加上標(biāo)點。

6．說說你對老師說的話的理解。

__________________________________________________________

答案

一、

1．雖然……但是…… 如果……就……

2． ④ ⑤ ②

3．社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。

4． 屠格涅夫 列夫·托爾斯泰 林清玄 培根 我欣賞培根，因為培根的觀點我很贊同。他認(rèn)為有一顆欣賞之心的人會看到生活中很多美麗的景色，同樣，如果對身邊美麗事物視若無睹，就只能看見荒蕪凄涼。

5． 屠格涅夫欣賞列夫·托爾斯泰 林清玄欣賞小偷 一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福 多一些欣賞

二、

1． 清新 柔和 美麗 盡情 輕輕 美美

2． 離別家鄉(xiāng)很久了 形容街道十分熱鬧

3． 比喻 擬人 比喻和擬人

4． 遠(yuǎn) 近 對鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往

5．我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！

三、

1．guān√ kū√

2． 居然 大概 可貴 堅強

3． 喜愛 好看 居然 大概

4．找 切 拔 搗 敷

5．既沒有好看的顏色，又沒有好聞的香味。

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6．AC

四、

1．B

2． 沁水 牛羊 流水 幸福、溫馨、熱情、喜悅

3． 熱情 野性 叫喊著 擬人

4．B

5．有必要 作者把有炊煙的生活和沒有炊煙的生活對比。突出了有炊煙的生活非常美好。正如他說的“只有炊煙活著，鄉(xiāng)村才是生動的圖畫”。

五、

1． 蘇醒 吵鬧 減產(chǎn)

2． 斑斕 各異 非凡 勃勃 勝收 誘人

3． 漓江就像一條翠綠的帶子，由遠(yuǎn)到近環(huán)繞著象鼻山、優(yōu)波山…… 春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風(fēng)的吹拂下，正朝漓江笑呢！

4．引出下文

5．季節(jié)變化

6． 生機勃勃 熱鬧非凡 豐碩誘人 清秀、雋美

7．想到了漓江的春夏秋冬的各有特點，景色迷人。

六、

1．（1）√

2．B

3． ④ ⑤

4．老師和這個小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給小男孩批改作業(yè)。

5． 動作 神態(tài) 善良、懂事

6．老師，您還記得我嗎？我是和您擁有同一個秘密的××，是您的關(guān)心和愛護，讓我走過了那段最泥濘的路。現(xiàn)在我也做了一名老師，我要像您一樣，把我的愛無私的獻給孩子們。

七、

1．觸 變 巴 拉 貼 爬

2． 比喻 爬山虎的腳 生動形象地寫出了爬山虎的腳很細(xì)的特點

3．因為作者對爬山虎觀察的特別細(xì)致。

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八、

1． 事情發(fā)展 朵阿惹恣 勇敢善戰(zhàn)

2． 朵阿惹恣和大力神比賽摔跤，大戰(zhàn)了三天三夜。 朵阿惹恣戰(zhàn)勝了大力神。

3．D

4． 比喻 莊稼茁壯成長、豐收在望

5．眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹恣收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，乘勢將大力神舉過頭頂，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩了出去，直甩到十幾里外的獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝來。

示例：這樣寫的好處是把朵阿惹恣戰(zhàn)敗大力神的過程描寫得更加驚險刺激，給人留下深刻的印象。

九、

1． 溫文爾雅 仁人志士 交口稱贊

2．我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！一個人，如果真的忘記了祖國，那人生該是多么沒有趣味呀！

3．宋慶齡在美國留學(xué)時，同學(xué)在歷史課上輕視中國，而宋慶齡為祖國據(jù)理力爭。

4．《我的祖國》。如果我們都像宋慶齡那樣熱愛自己的祖國，那么我們的祖國就會變得更加強大。

5．我不能忘記祖國

十、

1．lòu wō huō jué hōng zhuō 再 戴

2． 容易 緊張 笨拙

3． 指受了委屈心里不痛快，形容人沒有能力，膽小怕事、懦弱、沒有本事。 指對事物不太滿意，勉強適應(yīng)。

4． 5 心理 動作

5．：“ ， ， ， ？ ！ ， ？ 。 ， 。”

6．老師的話是老師對我表演的指導(dǎo)，同時透露出老師對我演技的不滿。

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