《將愛情進行到底》影評

2024年2月23日發(作者：水晶餃子)

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《將愛情進行到底》 影評

這是一部哄女孩子的電影。不對，是哄家庭主婦的電影。

這個哄不用甜蜜的臺詞，而是講出她們期望愛情繼續進行的心事。

這也是一部提醒事業型男人的電影，不要忽略了背后默默支持的女人。

看完該片，仿佛有一個聲音在說：唉，你們男人沒有一個好東西！

影片巧妙串聯了三個場景，展示了四種男人，一種是初戀男友，另外三種是典型的老公，包括生活規律乏味下班回家只愛看體育節目的企業高管、窮困不得志一個內褲穿五年還打老婆的律師、還有在外沾花惹草嘩眾取寵的葡萄酒莊園主。這三種男人有個共同點，就是不會哄老婆，或者從另一個角度看，就是他們的老婆不好哄。

第一種和第三種老婆的老公都事業有成，物質上雖富有，而精神上卻空虛、失落、壓抑、糾結、抓狂。。。

第二種老婆則物質和精神都欠缺，不知當初這好好一個美女為啥選這樣沒骨氣的老公，或許此老公是后續變質了。

影片并沒有告訴我們愛情是什么。是拍拖時吃飯玩逃單嗎？是兩個人一起翻過大門的鐵欄桿嗎？是每到一處海邊都把海浪的聲音錄下來希望有一天她能聽到嗎？

影片也沒告訴我們女主角當初嫁給那三種男人時是否是愛情的演進。她之所以嫁給他們想必他們也有吸引人之處吧，其中難道沒有愛情嗎？如果有，那說明是婚后愛情丟失了，如果是婚后丟了，為啥不想新婚時的愛情，而是想初戀之男友呢？將愛情進行到底是延續老公的愛情還是初戀男友的愛情呢？

或許無需思考上面這些問題，需要思考的是如何讓愛情繼續。

給我感覺三種夫妻在溝通方面都比較缺乏，你看男主角回憶里盡是初戀鏡頭，說明婚后沒有積攢多少回憶，難怪會有他所言的七年之癢，有錢卻沒幸福感。看來一個讓愛情繼續的辦法就是豐富人們的溝通和生活了

關于觀后感的延伸閱讀

觀后感：什么是觀后感？

觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

寫觀后感注意事項

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一、要將重點放在一個“感”字上

不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

二、“感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

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