《我一生中的重要抉擇》優質課教案(部編人教版八年級下冊)

2024年2月28日發(作者：清除打一成語)

《我一生中的重要抉擇》優質課教案(部編人教版八年級下冊)

教學目標

知識與能力

1．理解并積累“抉擇、趨勢、多多益善、風口浪尖、強詞奪理”等詞語。

2．了解作者王選及其重要貢獻，了 解王 選一生中經歷的第六個重大抉擇。

3．理解本文主要內容，學習文章主題鮮明、借用巧妙、邏輯嚴密的特點，體會風趣幽默的語言特色。過程與方法

1．課件出示人物圖片，介紹作者，讓學生了解其人及其貢獻。

2．用圈點、批注等方法自讀課文，梳理文章層次，抓準作者觀點。

3．本文作者是IT界的專家，演講面向的又是高等學府的學生，有些內容對于八年級學生來說理解起來會有些困難。授課時應加強對計算機發展的介紹，以方便學生把握文章內容，理解作者的觀點。情感態度與價值觀

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通過學習，體會王選專注于科研、關愛年輕一代、無私奉獻、虛懷若谷的精神品質。

重點難點

教學重點

理解課文內容，找準作者觀點，了解王選一生中經歷的第六個重大抉擇，體會風趣幽默的語言特色。教學難點

理解作者作出第六個抉擇的原因、條件及其影響、結果，從中分析王選的精神品質。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、新課導入

同學們，你們知道“北大方正”嗎？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。三十多年來，堅持持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。那么，你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中，你們會找出答案。

二、自主預習

1．作者介紹

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王選(1937—2006)，江蘇無錫人，生于上海，計算機文字信息處理專家，當代中國印刷業革命的先行者，計算機漢字激光照排技術創始人，被譽為“當代畢昇”“有市場眼光的科學家”。2002年獲得國家最高科學技術獎。由他領導研制成功的“漢字激光照排系統”為我國新聞出版業普及推廣中文計算機排版做出了重大貢獻。

2．檢查預習

(1)訂正字音

抉擇(jué zé) 開辟(pì) 領域(yù)

阻礙(zǔ ài) 嶄新(zhǎn) 墮落(duò)

膏藥(gāo) 署名(shǔ) 逸事(yì)

狡辯(jiǎo)

(2)詞語釋義

陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違背。

招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。

不以為意：不把它放在心上。表示對人、對事抱輕視態度。

風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

論資排輩：按資歷、輩分決定級別、待遇的高低。

強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。

平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。

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不修邊幅：形容不注意衣著、容貌的整潔。

(3)詞語辨析

“強詞奪理”和“理直氣壯”兩個詞都有“強行辯解”的意思。“強詞奪理”指極力強辯，沒理硬說成有 理，用于貶義。“理直氣壯”指理由正確充分，說話氣勢旺盛，或因理由充足而態度嚴正，用于褒義。

三、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

1．快速閱讀課文，概括本文的寫作思路。

答案示例：第一部分(1)：用各種實例和形象的比喻引出演講的話題。第二部分(2～7)：分析論述作者的第六個重要抉擇——花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用， 早出成果。第三部分(8)：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現自我價值。

2．從王選的第六個重要抉擇中可以看出他有著怎樣的品質？

答案示例：王選把“扶植年輕人”作為自己人生中的重要抉擇，足以看出他無私奉獻的精神，他愿把自己畢生所學傳授給下一代年輕人，讓他們在新的科學歷程中創造更多的科學價值。

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3．概述文中提到的作者作出第六個抉擇的原因(或條件)、影響(或結果)。

答案示例：第六個抉擇——大力扶植年輕人。原因或條件：處在犯錯的危險年齡上；已無創造力；是一種歷史規律。影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。

(二)精讀課文， 內容探究

1．細讀第1自然段，思考作者為什么講述《熒屏連著我和你》這個電視節目。

答案示例：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”表現了作者的謙虛和幽默。

2．細讀第2～7自然段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。

答案示例：花大力氣扶植年輕人；如何看待權威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。

四、課堂小結

本文是1998年10月王選在北京大學作演講的部分內容。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，每個人在面對抉擇時，都需要智慧第 5 頁 共 11 頁

和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。而他的第六次抉擇會帶給我們怎樣的啟示呢？下節課，我們再來細讀。

五、練習設計

請完成本課對應訓練。

第二課時

一、課前復習

這篇演講是圍繞什么中心來展開的？作者為什么這樣安排？

答案示例：中心觀點：大力扶植年輕人。因為本文是作者1998年10月在北京大學的演講，作者面對的是北大的學生們，演講的目的是鼓勵最富創造力的年輕人努力奮斗，早出成果。

二、新課導入

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，個人發展的機遇很多，明智的抉擇是把握機遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。這節課，我們就繼續來看看王選先生一生中的第六次重要抉擇，從中感受他令人欽佩的精神品質。

三、合作探究

(一)精讀課文，內容探究

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1．在王選的演講中多次用括號補白了笑聲和掌聲，說明了什么？

答案示例：說明王選的演講非常幽默，輕松有趣。因為他在演講中列舉了大量事實，解說自己的幾次重大抉擇，精彩紛呈，深深吸引著廣大聽眾，所以博得了陣陣笑聲和掌聲。

2．本文的結尾有什么特點？

答案示例：整篇演講都非常精彩，在結尾處又使得演講主旨得以升華。作者用一個公式把實現 自我價值與融入集體緊密結合起來，告誡年輕人既要發展自己的個性，實現自我價值，又必須學會“溶在集體里面”，學會團結，只有在集體的力量下才會有更大的成就。

(二)品讀課文，句段賞析

1．第1自然段中，作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？

答案示例：比喻貼切形象，語言幽默，引出演講的中心話題——我一生中的重要抉擇；作者即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給年輕人以極大的鼓舞，也表達了自己對年輕一代的熱切期望。

2．第2自然段中，作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？

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答案示例：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規律，強調扶植年輕人的重要意義。

3．怎樣理解第4自然段中“一個人老在電視上露面，說明這個科技工作者的科技生涯基本上快結束了”？

答案示例：一個人搞科研工作的時間本來就很有限，而“老在電視上露面”這一額外的工作還占據了搞科研的精力和時間，那么這個科研工作者也不會有什么建樹，所以說他的“科技生涯基本上快結束了”。作者以常上電視和不上電視為例來表現一個科學工作者敬業與否，表述形象，語言幽默。

4．這篇演講口語與科 學術語相結合，語言通俗易懂，真摯感人。請結合下列句子分析加點詞語在句中的作用，體會本文的語言特色。

(1)微軟的董事長比爾蓋茨曾經講過：“讓一個60歲的老者來領導微軟公司，這是一件不可設想的事情。”

答案示例：“不可設想”的意思是事情的結果不能 想象，指向很壞、很危險的方向發展。這里指發展迅速的新技術，尤其是計算機技術需要不斷創新，需要富有創造力的年輕人。

(2)我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術途徑，假如人家說我是權威，也許還馬馬虎虎，因為在這個領域我懂得最多，而且我也在第一線。

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答案示例：“馬馬虎虎”的意思是勉強，湊合。表現了作者的謙虛、幽默。

(3)當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

答案示例：“風口浪尖” 比喻重要的崗位或市場前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。

(4)名人和凡人差別在什么地方呢？……名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

答案示例：把“名人”和“凡人”進行對比，一一列舉二者的差別，不僅形象貼切，而且詼諧幽默，體現了作者正直坦蕩的胸懷，也機智地抨擊了社會上的某些不良現象。

5．作者在結尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？

答案示例：作者認為自己已經脫離第一線，創造的高峰已過去，并非站在行業的最前沿。跟大家講的，更多的是自己一生奮斗的體會，而不是科技含量最高的內容，對大家所起的作用不是很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。

(三)熟讀課文，主旨探究

簡要概括這篇演講詞的中心主旨。

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答案示例：這篇演講詞選取了作者人生中第六個 重要的抉擇的部分，既展現了作者的人生軌跡，又表現了老一輩科學家謙虛樸實、無私奉獻、虛懷若谷的精神品質。

(四)賞讀課文，鑒賞 評價

這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，請結合第2～6自然段分析作者的邏輯嚴密性是如何體現的。

答案示例：第2自然段提出觀點——花大的力量來扶植年輕人；第3、4自然段闡明自己對“權威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第5、6自然段舉例分析創業的都是年輕人，所以要為年輕人創業創造條件，即怎樣扶植。這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯十分嚴密。

(五)課外拓展，對比延伸

試舉王選的事例說明什么叫“馬太效應”。

答案示例：“馬太效應”是指在一定條件下，已經占據優勢地位者優勢不斷增強，而已居于劣勢地位者劣勢地位日趨顯著的兩極分化不斷加劇的社會現象。當王選在激光照排領域有了知名度后，什么都是他領導的；而他在26歲時，還是一個無名小卒時，即使身處第一線，也沒有人承認他。這就是在他身上體現的“馬太效應”。

四、課堂小結

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王選把年輕人及時推到前臺的抉擇，使年輕人得到鍛煉，發揮能動性，成就了人才，也使自己鐘愛的事業更有朝氣和活力。而他 自己甘居人后、甘當人梯，這樣的心胸和膽略，這樣的大度和灑脫，是一般人難以企及的。他做出了正確的抉擇，也取得了成功。學完本文后，同學們從中受到了哪些啟發呢？跟大家分享一下吧！(生：年輕人富有朝氣，富有創造力，所以要抓住當下，勤奮努力；科學技術的發展日新月異，要不斷培養和激發自己的創造力，要跟上時代步伐……)

五、 練習設計

請完成本課對應訓練。

六、板書設計

我一生中的重要抉擇用各種實例和形象的比喻引出 演講的話題彰顯人生軌跡：第六個抉擇： 從1992起開始扶植年輕人以解說公式的形式結束演講謙虛樸實無私奉獻虛懷若谷

侯曉旭

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