河南省濮陽市2021-2022學年七年級下學期期末語文試題

2024年3月13日發(作者：儲秀宮)

河南省濮陽市2021-2022學年七年級下學期期末語文試

題

一、填空題

1. 閱讀下面語段，回答問題。

信仰是沉沉暗夜里bèng（ ）濺的火花，回望中華民族近一百年來為追求真

理的奮斗歷程，讓人不禁熱淚盈眶：全民族抗戰的勠力同心，抗美援朝的英勇無畏，

抗洪搶險的勇往直前，抗疫斗爭的鍥（ ）而不舍，脫貧攻堅的盡銳出戰……多

少驚心動魄，多少力挽狂lán（ ），天地英雄氣，千秋尚凜然！毋（ ）庸置疑，

這無數仁人志士便是照亮我中華民族偉大復興道路的璀璨星辰！

給加點字注拼音，根據拼音寫漢字。

bèng( )濺 鍥( )而不舍 力挽狂lán( ) 毋( )庸置疑

二、情景默寫

2. 和平年代的英雄同樣值得我們贊頌。從2020年至今，全國人民上下一心，共同

抗疫。同學們紛紛采用古詩文名句寄語心目中的英雄。請你根據自己的理解，在劃

線處填寫相應的古詩文名句。

受贈者

李蘭娟院士

寄送詩文

①___，化作春

泥更護花。

詩文出處 寄送寓意

古稀高齡，只求

龔自珍《己亥雜

奉獻，巾幗擔

詩》

當！

祖國是根，是游

異國他鄉的華人

②____，何人不

李白《春夜洛城

子心心念念的牽

華僑 起故園情。 聞笛》

掛。

故園東望路漫岑參《逢入京

支援武漢、上海

漫，③_____。 使》

和鄭州的醫護人

④____，

樂府民歌《木蘭

員

⑤____。

詩》

揮淚告別，勇敢

逆行！

醫護人員遠行千

里，投身疫情，

英勇無畏！

楊花榆莢無才

韓愈《晚春》

思，⑥_____。

所有經歷疫情的

⑦____，

人們

⑧_____。

三、選擇題

陸游《游山西

村》

期待山河無恙，

春光明媚！

歷經生死考驗，

不放棄，終將迎

來光明。

3. 下列選項表述有誤的一項是（ ）

A．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數整齊劃一，通常每首八句四聯，其中頷聯

為第三聯。

B．文言文中的稱謂語非常豐富。如《孫權勸學》中的“孤”是古代王侯的自稱，

“卿”是古代君對臣的愛稱，“大兄”是對朋友輩的敬稱。

C．“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：

‘驛路梨花處處開。’”運用了引用的修辭手法。

D．“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”一句中的加點詞“熱烈”被賦予了

臨時的語境意義——熱情四溢。

4. 下列語句中有語病的一項是（ ）

A．成都承辦全國大學生藝術展演活動，不僅展示了美育成果，還擴大了城市影響

力。

B．5月22日10時40分“祝融號”火星車安全到達火星表面，執行一系列巡視探

測。

C．經過精心設計的大運會吉祥物“蓉寶”，外形憨態可掬，寓意豐富深刻，深受大

家喜愛。

D．據調查，青少年近視的原因主要是戶外運動時間偏少、不科學使用電子產品。

四、名著閱讀

5. 有一天放學回家，你發現祥子申請加你為好友，你會同意加他并和他成為朋友嗎？

請闡述你的理由。

6. 《海底兩萬里》中孔塞伊和內德·蘭德在小說中經常上演“秀才遇到兵”的喜劇故

事。兩個人物形象在很多方面都起到了互補效果，你能簡單舉出一例嗎？作者為什

么這樣設計人物？

五、綜合性學習

7. 為提升想象力，培養創新能力，學校組織“未來”論壇，請你參與，完成相關任務。

(1)你的同學小明寫了一封邀請王老師參與論壇的邀請函，其中有三處表述和格式

不恰當，請你幫忙改正。

邀請函

敬愛的王老師：您好！校學生會將于6月20日在報告廳舉行“未來”論壇，

請您務必參加。

6月20日

校學生會

(2)在論壇中，一位同學摘錄了中國科幻作家劉慈欣的一段獲獎感言。閱讀這段感

言，結合語境，在文段橫線處選擇恰當的選項。

我相信，無垠的太空仍然是人類想象力最好的去向和歸宿。我一直在描寫宇宙

的宏大神奇。描寫星際探險，描寫偏遠世界中的生命和文明……與人們常有的誤解

不同，__________，它只是把未來的各種可能性排列出來，就像一堆想象力的鵝卵

石，擺在那里供人們欣賞和把玩。這無數個可能的未來，哪一個會成為現實，科幻

小說并不能告訴我們，這不是它的任務，也超出了它的能力范圍。但有一點可以確

定；從長遠的時間尺度來看，在這無數可能的未來中，不管地球達到了怎樣的繁榮，

那些沒有太空航行的未來都是暗淡的。

①科幻小說不是科學研究 ②科幻小說并不是在預測未來 ③宇宙是未知的

六、現代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

搭車的青年

畢淑敏

①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了

一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的

沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。

②“你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿

著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子。“我不是找死，我要搭車，我得回

家。”“不搭！你沒長眼睛嗎？司機樓里已經有人了，哪有你的地方！”司機憤憤

地說。“我沒想坐司機樓子，我蹲大廂板就行。”司機還是說：“不搭！這樣的天，

你蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

③那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到

點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。他立即抱著口袋

往車廂上爬。

④夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一

天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成

一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了。”

⑤我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。我看到青年

敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的

禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯

吧。”“然后會怎么樣呢？”我帶著哭音說。“你也別難過。我有個法子試一試。”

只見司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看

去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。

我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這

就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現在車速這么快，他不敢動了。”

⑥路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。

青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地

幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，

車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

⑦我想到賊娃子一舉傷了元氣，一時半會兒可能不會再打我提包的主意了，心

里安寧了許多。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，

往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等

著把我提包里的東西搬進去呢……“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走

了……”我驚恐萬狀地說。“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱

的笑意。“到了。”司機突然干巴巴地說。我們到一個兵站了，兵站里住著邊防士

兵，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往

沙漠腹地走10公里……

⑧司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現在不會出什么事了。”那個青年挽著

他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個

把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。

⑨我們微笑地看著他，不停地點頭。他說：“學學你們把車開得這樣快，我知

道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他

點點頭，戀戀不舍地離開了我們。看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：

“你停下！”

⑩“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨

眼。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，

動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在幽黑

的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。 突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它

把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，

凍得皺縮起來。

8．本文構思巧妙，層層設置懸念和誤會，使故事情節一波三折。請根據文章內容

將下面的情節補充完整。

①我對上車的青年充滿懷疑，看見青年手腳麻利地搬動提包，內心害怕，懸念初

起；

②__________

③我本以為可以放松時，卻看見青年緊緊抱著提包，擺弄拉鎖上的提梁，內心驚

恐，懸念再起；

④__________

9．做批注是非常好的讀書方法，請你根據以下閱讀錦囊完成閱讀批注。

閱讀錦囊 閱讀批注

賞析式批注：

從語言表達角度（1）請從修辭手法的角度賞析文中第5段

進行欣賞與分畫橫線的句子：

析。

評價式批注：

（2）聯系上下文，在第10段劃波浪線的句

對書中人物的評

子中，青年會想些什么呢？請補白他的心理

價，對某事的看

活動：

法等。