中班剪窗花活動反思

2024年3月14日發(作者：新年微信祝福語)

窗花是民間剪紙的一個類別，它體現喜慶的氣氛，過節的氣氛，

而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。

以下是為你整理的中班剪窗花活動反思，希望能幫到你。

中班剪窗花活動反思1窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于

過年過節等喜慶環境中張貼在門窗、窯洞等地方，體現喜慶的氣氛，

過節的氣氛，而且也是平時在幼兒活動中比較常見的。

同時窗花的圖案細致、精美、寓意美好，也可以培養幼兒的審美

觀。

因此在本學期的第一個主題“紅紅的年這一主題中，剛好有剪窗

花這一個活動，這個活動除了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是

引導孩子欣賞各種精美的窗花，了解對稱的特點，知道窗花的形狀各

異，題材不限。

在本次活動中，我首先選擇了讓幼兒進行欣賞各種各樣的剪紙作

品，包括各種各樣的窗花，在這個環節中每位幼兒興趣都十分的濃厚，

而且通過觀察、講解孩子們知道了窗花對稱的特點。

但是光欣賞是不夠的，所以在第二環節中，我示范了剪窗花的步

驟與方法，示范的時候我剪了好幾種形式不一的窗花，讓孩子知道，

窗花的形式可以有多種多樣，形狀也可以完全不相同的，在本個環節

中，我也發現了孩子們的對于剪窗花都有了十分大的興趣了，每個人

都想試一試。

最后終于到孩子親自動手了，大部分孩子都議論著“我想剪個月

亮形的……我想剪個花形的……我想剪個……每個孩子的想法都不

相同。

但是等到孩子真正動手的時候我才發現，情況并不像孩子剛才議

論的這么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子

都失敗了，同時我也觀察了失敗的原因，都是因為他們沒有掌握好剪

的正確方面，而且操作紙的方法也不正確，因此倒致了窗花四分五裂

了。

有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在課手我也對本次活動進行了反思，可能在活動中我沒有想

到孩子動手能力的強弱，本來手工活動就是我們班孩子的一個弱點。

因此在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，比如剪窗花

活動時，我們可以先讓孩子折好紙后，就在紙上畫出要剪的形狀的模

型，這樣制作活動可以會比較成功。

中班剪窗花活動反思2第一次活動：初步設計好教案，我就進行

了第一次試教。

活動通過談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。

他們有過新年的經驗，能夠很好地說出自己的想法。

接著，我抓住這一話點，問：“有些人過年時還會做一些特別的

事，你們想知道嗎?自然地引出“剪窗花——觀看剪窗花、貼窗花的

視頻，再欣賞幻燈片，重點觀察了窗花的對稱美，圖案美，顏色美，

課件充分發揮了作用(幻燈也要稍作調整，篩選出特征比較明顯的。

幻燈太多，影響了孩子的注意力，時間也比較長。

)欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發了出來。

我設計了剪紙步驟圖，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學習，再運

用故事情境把剪的方法串起來，孩子們聽得津津有味，當打開得一瞬

間，“哇，好漂亮!孩子們發出了贊嘆，這里將活動推到了高潮點，

效果較好。

然而，在講解中，我忽略了剪紙時一個重要的注意事項：沒開口

的地方不能全部剪掉，否則窗花會散，作品失敗。

孩子們在操作過程中，我雖然進行了提示，但還是有一半的孩子

剪壞了(這需要注意，重點不能漏)。

有些孩子因為剪失敗就哭了，讓我很難過，于是重新給了紙，進

行了第二次折剪(這時，孩子們已經能夠看著步驟圖自己折疊了)。

之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、

圓形等形狀;彎彎的、直直的等線條。

鏤空比較多，呈現的作品就會越好看。

雖然只是用白色的紙剪，作品卻很漂亮，孩子們剪完了還想剪，

對此十分感興趣，達到了我的預設目標，讓我覺得很高興。

第二次活動：了行們在操作過程中，我雖然要的注意事項：沒開

口的地方不能全部全了經過第一次活動，師父給我很多指導，我對此

進行了深刻的反思，對其中需要注意的問題進行了總結，如：剪的時

候要注意沒開口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多

一些。

也有一些調整：做一些范例，首先營造一個貼窗花的活動室，給

予幼兒一個視覺感受;操作時音樂再喜慶一點等等。

這次活動中，前面引入環節基本沒有什么問題，同樣的，孩子興

趣濃厚。

而在引導孩子觀察上，由于幻燈出現了一些問題，所以讓孩子欣

賞時，孩子的注意力有些轉移，導致接下來的觀察重點有些偏移，但

我及時采取了間接提問的方式引導了孩子。

幫助孩子總結了窗花的主要特征，說明了窗花的用途，感受了窗

花給我們營造的濃濃的喜慶氛圍。

在示范剪的過程中，采用了幼兒先嘗試教師再完善的方式，既體

現了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩子一些知識。

(折疊示意圖作用長遠——孩子看著步驟圖一步一步折疊，幫助

他們在以后的活動看著示意圖就可以折疊;情境故事增強趣味性——

我用一個小故事邊講邊示范剪，孩子十分安靜，認真地看著、聽著，

方法記又快又好。

)通過這些方法，孩子們有了很大的收獲。

然而，在操作過程中，出現的狀況讓我有些不知所措。

第一次試教時，孩子們很大膽，拿到紙馬上折折剪剪，一幅窗花

就完成了。

這次，有一半的孩子不太敢剪，都在問我怎么剪，我耐心地提醒

他們，可卻不見效果。

有幾個孩子直到最后也沒有剪出一幅，到底怎么回事呢?在與師

父探討和反思中，我總結了以下幾個原因：1.本班的部分幼兒膽子比

較小，動手操作能力較差。

2.我的范例有點難，有些孩子看著這么漂亮的窗花，怕自己剪不

好，于是就不太敢剪了。

3.我提供的彩紙有點硬，折了三折之后，剪刀就有點剪不動，蠟

光紙的厚薄就比較好剪。

這些都是影響孩子們操作的重要因素，在以后的活動中，應該要

多思多想，避免出現不必要的問題。

最后，我把孩子們的作品展示在草編的蒸籠上，一個個串起來，

十分具有藝術特色，民族風味，用它們來裝飾教室，給了我們良好的

視覺效果，也讓活動畫上了圓滿的句號。

我發現此活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感

受，了解了我們的中國民間文化，很有教育價值。

在匯報課時，出現了一些出乎預料的問題，讓活動有了些難度，

老師們點評：年齡段可能不太適合，放到大班會比較好。

我覺得也很有道理，如果要呈現的作品更好，放在大班肯定效果

很好;但從另一個角度來說，放在中班，我重點關注了孩子的興趣，

讓孩子喜歡剪紙，體驗剪紙的樂趣。

在活動后第二天，有個孩子跑來和我說：“老師，昨天我回去還

和爸爸媽媽一起剪了很多窗花。

其他孩子也紛紛表示窗花很美，很喜歡窗花。

這讓我感到很欣慰，這就達到了我最終的目的——讓孩子喜歡剪，

愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定會越來越

好的。

同時，我也反思：我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，

需要改進的地方也有很多，老師們給我的建議和意見都是我的寶貴財

富，我不會怕批評、建議和麻煩，在失敗中積累，總結經驗，相信我

會有更多的收獲!作為一名新老師，我還需要不斷學習，不斷地吸取

教訓和經驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高。

1

2

3

4

5

6

1020

7

1

1

2

3

2

1

2

3

4

3040

3

4