《爬山虎的腳》第二課時教案

2024年3月19日發(作者：一課一名師)

教

課題

教

學

目

標

重點

難點

準備

6 爬山虎的腳（第二課時）

案

年級

四年

教者

朱冬梅

1、復習本課生字新詞，在讀通課文的基礎上讀懂課文，了解爬山虎的特點。

2、學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察的興趣和習慣。

3、背誦3、4自然段。

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

了解爬山虎的腳的特點。

多媒體課件。

教學過程

一、回顧舊知，進入課文

上節課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課

文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變

化。）

二、自主研讀，交流收獲

1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔

細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的

小伙伴一起學習。

（注重培養學生自主意識和習慣，打破傳統“串講”形式，以學生

自主閱讀為主，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習。）

2、匯報交流。

（1）交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？

喜歡寫爬山虎葉子的同學請舉手。在第二自然段，你覺得葉子美

在什么地方？你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺

嗎？還有哪句寫出了葉子的靜態美？為什么覺得這樣的葉子給人以

美的享受？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉

子的顏色是怎么變化的？葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美

來？

（

2

）

交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？

修改意見

爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗，充滿勃勃生機，跟它的腳有著

很大的關系。出示圖片：誰能說說爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣

像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？再讀一讀。把腳的樣子比

作什么？這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，

說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊！

教 學 過 程

（3）交流話題三：怎么爬的？

在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過

程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課

件演示爬山虎爬的過程。

（抓住重點詞句去體會，又以多媒體直觀演示，突破了教學難點。）

（4）交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？

誰能匯報你讀這段的收獲？ “……要是……休想……”說明了什么？

“……要是……休想……”

說明了什么？

可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風能掀下它，不讓它繼續往上爬嗎？

雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！

現在你對爬山虎的腳產生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自

然段。

三、引導發現，總結寫法

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，

那為什么又寫了爬山虎的葉子？

2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發？可以結合句子來談嗎？

（1）觀察細致。

（2）要抓住特點觀察。

（3）要注意事物的細微變化。

四、拓展文本，課堂延伸

1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，

再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具

體寫下來。

2、課外查詢資料：

（1）本文作者葉圣陶的生平。

（2）爬山虎的有關知識。

五、總結：

語文的學習需要課堂外更廣闊的學習空間，而查閱資料，就能拓展我

們的知識面，不斷促進我們語文素養的發展。

修改意見

教

學

反

思