五年級綜合實踐活動教案我看家鄉新變化 全國通用

2024年3月21日發(作者：裁判所)

我看家鄉新變化

——“合肥歡迎您”綜合實踐活動設計

一、主題提出

近年來，合肥發展很快，從經濟發展到城市文明建設，從科技創新到人

民生活水平都有飛速的提升。在城市文明創建中，同學們也感受到家鄉的巨大變

化：城市變美了、交通便利了、居住環境好了、城市更加文明了。家鄉的變化給

孩子們的生活也帶來了變化，在課余的活動中孩子們紛紛走進新博物館拓展視

野，來到濕地公園親近大自然……孩子們熱愛自己的家鄉，并樂于將家鄉的美用

自己的方式展示出來。

二、學情分析

家鄉是孩子們學習生活的地方，是同學們生長的搖籃。小學生對自己家鄉的了解

是建立在直接經驗的基礎上，雖有體會但不深刻。說起家鄉，孩子們有說不完的

話，教師指導學生通過具體的實踐活動對家鄉的各個方面進入深入細致的了解和

討論，建立起對家鄉的熱愛之情并樂于用自己的方式表達展現。在此基礎之上有

感而發，激發建設家鄉的熱情和對合肥未來的美好展望。

三、 活動目標

1、 通過引導學生關注家鄉的變化、家鄉的風土人情、自然景觀，幫助他們了

解家鄉、認識家鄉，進而了解社會，培養學生喜愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。

2、 通過引導學生積極參與活動，使他們在親歷的實踐活動匯中學會交往，學

會合作學會做事，學會關心，學會做人。

3、 培養學生的動手能力，通過對家鄉橋的設計和構想，增強責任感和主人翁

意識。

活動重難點：

通過引導學生積極參與活動，使他們在親歷的實踐活動匯中學會交往，學會合

作學會做事，學會關心，學會做人。

四、 活動準備

紙張、彩筆、紙橋模型等。

五、 活動時間

一課時

六、 活動過程

（一）活動導入

今天有許多遠道而來的客人來到我們的家鄉合肥做客，你能在地圖上為大家找出

我們家鄉合肥的位置嗎？生指出地圖上合肥的位置 你是怎么準確找到合肥的

位置的？

總結：我們的家鄉合肥就像市花廣玉蘭綻放在安徽的版圖上，四縣一市如同五朵

花瓣，四個行政區如同花蕊2014年8月合肥加上巢湖和廬江兩區縣后以11.4

萬平方公里的國土面積，一躍成為長江邊又一座超大城市。

（設計意圖：由合肥的地理位置導入，讓學生了解家鄉合肥在中國版圖上的位置，

并由此對合肥內部組成有進步一的認識。）

（二）合肥景 合肥情

1、瀏覽合肥十景

到了合肥就一定要看看合肥十景，我們一起去瀏覽一番。

（包園清風、三河古鎮、李府春秋、翡翠環城、天鵝湖畔、逍遙古津、墨荷瓊林、

蜀山覽勝、科學綠島、瑤崗風云。）

2、合肥新景點

這些景點是2006合肥市民評選出的合肥十景，真是實至名歸。合肥城市建設日

新月異，歷史源遠流長值得游覽的景點數不勝數。你能給大家說說嘛？

（設計意圖：城市的發展和進步對于孩子來說主要的是可以玩的地方多了，家庭

的條件改善了。所以從孩子們了解的家鄉入手感受家鄉的美好，并激發起熱愛家

鄉、宣傳家鄉的熱情。）

（三）奇思妙想話合肥

1、家鄉新變化

這幾年合肥的發展不僅體現在景點的開發，還有許多可喜的變化，你注意到家鄉

合肥的變化了嗎？

2、家鄉的繁榮讓我們的生活變得更加美好，現在的新合肥、大合肥要以一種全

新的姿態展現在大家的面前。

3、觀看視頻《合肥宣傳片》，說說自己的感受和想法。

四）我是小小設計師

1、設計指導

說說你知道的家鄉的橋：橋的名稱、橋的地點、橋的形狀、橋的作用、橋的圖片、

橋的故事等。

2、假如你是一名設計師，你想為合肥設計一座什么樣的橋？ 先小組內交流交

流，再動手畫一畫。

3、學生設計紙橋。

同學們你們的設計讓我非常期待，這次的活動老師沒有任何要求，發揮你們的奇

思妙想，小組共同合作，看看哪組同學的設計最受歡迎。

4、小組展示紙橋。

（設計意圖：在設計和展示的過程中體現出孩子們獨特的創新思維，用自己的方

式推薦家鄉。在匯報的過程中培養語言表達能力和團隊協作能力。匯報的過程同

時也是交流的過程，在這個過程中同學們還可以相互學習，在實踐能力上得到學

習和提升。）

（五）活動總結

老師為你們而感到驕傲和自豪，送給大家一首歌《我真的到了合肥了》，讓我們

在歌聲中再次欣賞合肥，留戀合肥。

合肥是我們共同的家，同學們用自己的方式把合肥展現給所有的老師，希望大家

來合肥走一走，看一看，希望合肥能給你留下美好的印象。

（設計意圖：推薦合肥是因為家鄉日新月異的發展，這是合肥人民努力的結果，

作為家鄉的接班人就要有建設合肥、服務合肥的意識。通過這節課的活動學生熱

愛家鄉的熱情得到了很好的調動，更要將這種熱情轉化為學習的動力。）