語文人教版五年級上冊古詩《秋思》

2024年3月23日發(作者：有理數乘方)

秋思教學設計

----------任春燕

一教材分析

《秋思》這篇課文是人教版五年級上冊的一篇課文，同組的還有王安石的《泊船瓜州》

和納蘭性德的《長相思》，這組詩詞反應的主題是：思鄉情。

二教學目標

1、自主閱讀，借助注釋等理解古詩的意思。

2、揣摩關鍵詞句，在反復誦讀、想象中完形詩歌形象，感受形象中蘊含的意境，體會

詩人的秋思情懷。

3、能誦讀詩歌，自主積累描寫秋的詩句。

三教學重難點

1、讀懂古詩大意，體會作者情感

2 、領悟一些表達感情的方法

四教學方法

重誦讀品悟，重內化積淀。即通過反復吟誦、想象補白、情景描述、對比閱讀等策略

豐盈詩歌意象，立足“詩言”，理解詩意，體悟詩境，從而觸摸詩句背后的內蘊。

《秋思》雖然文本只有四行，二十八個字，但詩人那份濃濃的思鄉之情如何在課堂上

能與學生引起情感上的共鳴？除了詩的內容外，我到底要通過《秋思》這個載體教給學生

什么？詩的課堂到底應該是個怎樣的課堂？……這一系列的問題不斷呈現在我的腦海中。我

不禁自問：新課程背景下的古詩應怎么教，古詩教學應把握什么？應帶給學生什么？

我個人認為古詩教學的課堂應該是一個充滿詩意的課堂。這才無愧于古人創造詩詞，

無愧于詩詞有別于其它文體，無愧于編書者納入古詩詞教學的用意。怎樣才能創造出一個

詩意的課堂？我想方設法讓《秋思》的情意在詩意的課堂上流瀉。

一、創設情境，導入新課。

師：同學們，在宋代王安石的眼中鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風，而在納蘭性

德的筆下，鄉愁又是那山一程，水一程，風一更，雪一更的牽腸掛肚，那么在詩人張籍的

世界里鄉愁又是什么呢?現在我們就隨著張籍那千絲萬縷的情懷走進他的鄉愁世界-------

《秋思》（板書課題）。

二、初讀古詩，讀懂詩意。

1師：自由朗讀古詩，按照自己的速度和節奏把古詩仔仔細細的讀上四遍，讀前兩遍

的時候注意詞當中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓。讀后兩遍的時候,爭取把它念通

順,注意詞句內部的停頓,明白嗎?好自由讀《秋思》,開始。生：自由讀詩。