中班社會關(guān)愛爸爸媽媽教案反思

2024年3月26日發(fā)(作者：優(yōu)秀讀書筆記)

對中班社會關(guān)愛父母的教學計劃的思

考

中班社會關(guān)愛父母的教學計劃的體現(xiàn)主要包括設計意圖，活動目

標，活動準備，活動過程，活動反映等內(nèi)容。通過觀察父母的生活，激

發(fā)父母關(guān)懷的感受，學會在家庭互動中運用自己的現(xiàn)實。爸爸媽媽行動

起來，盡力而為，適合幼兒園老師參加中班社交活動班，來看看愛父母

的教學計劃。設計方案：

在這個學期中，我們的幼兒園舉辦了一系列關(guān)于幼兒禮節(jié)教育的研

討會。兒童禮節(jié)教育最直觀的方法是讓孩子成為一個禮貌，禮儀，尊重

和合格的人。尊重他人始于尊重父母，因為父母離孩子最近。我們有一

些孩子在家里扮演“小皇帝”的角色，對父母的照顧視而不見。因此，

我想讓孩子們通過這次活動感受到家人的愛，并通過實際行動來回報父

母，并從周圍的小事中考慮家庭，從而激發(fā)孩子對父母的愛。

活動目標：

1.觀察父母的生活，激發(fā)父母的愛。

2.在家庭互動中，學會用實際行動來照顧父母并盡力而為。

3.增進父母與孩子之間的溝通感受，并懂得如何照顧他人。

4.在活動中展現(xiàn)孩子可愛的一面。

5.探索并發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特征。

活動準備：

1.一張家庭卡片，用于調(diào)查父母的工作時間表，工作和生活。

2.五個可移動的架子。

3.相機，計算機，投影儀和其他相關(guān)設備。

4.音樂《媽媽寶貝》、《讓愛住我家》。

活動程序：

首先，交換家庭卡，激發(fā)孩子照顧父母的愿望

1.個別孩子介紹家庭卡。

老師：昨天，孩子們帶回了一張家庭卡。請調(diào)查您的母親和母親的

工作時間表以及工作和生活。你填寫了嗎？請將其粘貼在板上。

誰會告訴您您的信用卡。

年輕：我母親六點中起床去新華書店上班。我必須早上洗衣服，必

須給我早餐，下班后還要打掃衛(wèi)生。

老師：你有給母親做家務嗎？你想對媽媽說什么

Young：我想向我介紹父親。我父親獨自在上海計算機公司工作。

他會做所有的家務活。

老師：為什么爸爸想獨自在田間工作？您有什么想為爸爸做的嗎？

Young：我會經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。當我長大后，我

將撫養(yǎng)父親，而父親將不必如此努力地工作。

（評估：個別孩子向您介紹他們的家庭卡。老師指導每個人發(fā)現(xiàn)父

母的辛苦，與幼兒產(chǎn)生共鳴，并為整個活動奠定情感基礎。）

2.激發(fā)照顧父母的愿望。

老師：爸爸媽媽都在努力，這是為了誰？孩子如何照顧父母？

年輕：我?guī)蛬寢屜匆m子和手帕。

年輕：媽媽累了，我?guī)退?

年輕：一旦母親太累而無法入睡，我便用毯子輕輕地蓋住她。

年輕：爸爸下班回家，我用拖鞋換了。

Young：我的母親對工作不滿意，心情不好。我把故事告訴了她。

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（評估：通過回憶，年幼的孩子談論在日常生活中照顧父母的情況，

從喝完茶到水，再到肩膀，幫助父母擔心事情，越來越深，你說一個字，

我說，每個人都感到驕傲。）

二，免費觀看圖片，討論，講述

1.老師承認孩子可以自由看圖片并討論圖片內(nèi)容。

老師：我這里有幾張照片。請去看看他們。圖片中的孩子們在做什

么？閱讀后，考慮一下您喜歡的孩子的行為嗎？為什么？

老師提醒他們找到一個好朋友，互相討論和了解。

（評估：孩子們可以自由觀察和觀察架子圖。老師們在側(cè)面巡邏和

引導，為他們的說話，敢于說和愿意說話提供了輕松的氛圍。）

2.孩子們告訴他們喜歡的孩子并說出原因。老師總結(jié)每張圖片中包

含的三個字符的歌曲。

老師：誰會談論您在圖片中最喜歡的哪個孩子？為什么？

青年：我喜歡用濕毛巾申請爸爸的孩子。他父親一定感冒了。

老師：你喜歡這個孩子的行為嗎？如果父母生病了，我們?nèi)绾伟参?/p>

他們？

年輕：給你父親吃藥。

楊：給你父親喝杯開水。如果感冒，請多喝水。

楊：給父親一碗雞湯，雞湯最有營養(yǎng)。

Young：您不能打擾您的父親，感冒時您必須休息一下。

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（評估：此鏈接是整個活動的重點之一。孩子們講述他們喜歡的孩

子的行為并描述其原因。在這一節(jié)課中，老師提出的漸進式問題讓孩子

們進行了熱烈的討論并激發(fā)了他們的思維例如：“你最喜歡誰？為什

么？如果父母……我們能做什么？”幼兒的答案不再是形式，而是動人

的。老師豐富的指導語言激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起著至關(guān)重要的作用。）

3.對于圖片中孩子的錯誤行為，指出并幫助他們糾正，并建立對父

母的正確態(tài)度。

4.老師總結(jié)：事實證明，您想要的是一個知道如何照顧父母的嬰兒。

老師在引導孩子閱讀三字歌的同時引導孩子閱讀圖畫：父母病了，我感

到很安慰。父母累了，遞了一杯水。做家務，我會幫忙。父母的愛，記

住。

第三，孩子與父母和父母互動，孩子感到驚喜，家庭和家庭經(jīng)歷

1.老師：您現(xiàn)在最想為爸爸媽媽做什么？考慮一下，為爸爸媽媽做。

（評估：此鏈接是整個活動的另一個焦點，也是最豐富多彩的地方。

爸爸媽媽的出現(xiàn)對小孩子們來說是一個驚喜。預先準備的孩子沒有心理

準備。在這種情況下，還有更多感人的場景。大氣。）

2.老師抓拍相機，孩子們一起看照片，然后分別告訴他們。

年幼的孩子已經(jīng)給父母一個座位。

有些孩子向母親倒水。

一些孩子向母親跳舞。

一些年幼的孩子給父親送水果。

有些孩子當場制作賀卡。

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（評估：幼兒對父母的照顧是發(fā)自內(nèi)心的。此刻父母眼中的孩子似

乎長大了，這使父母特別高興。這更像是一次家庭交流會，觀看照片一

起。）

3.總的抱怨是對另一方的愛。

老師：您的行為已被父母雙方感覺到。你對爸爸媽媽說：“我愛你”

嗎？現(xiàn)在說出對他們的愛！

爸爸媽媽不應該將對孩子的愛隱藏在他們的心中，并勇敢地向他們

展示！

（評估：孩子大聲說出父母的愛，父母也訴說著對孩子的愛。在《讓

愛住我家》的音樂中，整個活動被推向最高點，每個人都沉浸在愛的海

洋中，這真的很動。）

四，活動結(jié)束：親子舞蹈01003010

這項活動已經(jīng)結(jié)束，但是孩子照顧父母的活動仍在繼續(xù)，并且源源

不斷。

活動反思：

1.活動前老師作了充分的準備。例如，家庭卡可讓年幼的孩子調(diào)查

父母的工作時間以及他們的工作和生活。這為孩子們提供了討論的基

礎，并幫助他們了解父母的艱辛，并為他們的活動打下了情感基礎。

2.使用架子圖也是活動成功的一個因素。貨架圖分散，方便兒童自

由討論和交流。該鏈接使孩子能夠從基本行為的正確性轉(zhuǎn)向處理相關(guān)活

動的措施。幼兒從言語到行為，從行為到思想都有飛躍。

3.父母的出現(xiàn)將整個活動推向**。父母與孩子之間的愛表達，特別

是父母對父母的關(guān)愛，充滿了整個活動現(xiàn)場。可以看出，該活動對兒童

的教育效果是立竿見影的，這也使整個活動得到了情感上的升華。重要

的是我們的一系列活動繼續(xù)進行，兒童禮節(jié)素養(yǎng)得到了組織，并在生活

中有了新的表現(xiàn)。