三年級語文夜書所見教學設計

2024年3月26日發(作者：中心句)

三年級語文夜書所見教學設計

《夜書所見》是語文三年級上冊《古詩兩首》中的第一首古詩，這首詩抒發了一種思

鄉念親、懷想故園的感情。以下是本人為你整理的三年級語文夜書所見教學設計，希望能

幫到你。

《夜書所見》教學設計

教學目標：

1. 知識與技能：(1)學習本課生字新詞。會認會寫“促、深、”兩個生字。(2)朗

讀、背誦詩文。

2. 過程與方法：通過朗讀詩文，體會詩中的感情，背誦詩文。

3.情感態度與價值觀：體會詩人孤獨、寂寞的心境以及對故鄉、親人的深切思念，

讓我們熱愛家鄉珍惜親情。

教學重點：會寫本課的兩個生字。感情朗讀，理解詩意，背誦古詩。

教學難點：通過誦讀，悟出詩情。

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

課件出示秋天的景色的一些圖片讓學生欣賞。讓學生談談看了圖片后的感受。師

導入：秋天是美麗的季節，是豐收的季節，但也是容易引起人們愁思的季節，古代的詩人

也發出了這樣的感慨!今天我們就一起來學習一首關于秋天的古詩。請同學們齊讀題目。

二、了解詩人，理解題意

1、題目中的“書”在這里是什么意思呢?(寫)“所見”呢?(所看到的)。

題目“夜書所見”是什么意思呢?誰來說一下?(在夜里把自己所看到的景物寫下

來)

2、這首詩的作者是誰?你了解他嗎?他在什么情況下寫下這首詩?(秋天，離開家

鄉)

三、初讀古詩，學習生字

1、師帶讀古詩。詩人在在夜晚看見了什么?聽到什么?把詩人所看到的、所聽到

的分別用“—”和“=”畫下來。

2、學生匯報。(師隨機板書：見：梧葉 促織 一燈明 聽：蕭蕭、寒聲 )

3、生提出不懂之處，師生幫助解決。(教學生結合注釋理解詞語)