中和中學（四川省成都市示范性普通高中）

中和中學（四川省成都市示范性普通高中）

中和中學 （四川省成都市示范性普通高中） 次瀏覽 | 2022.07.04 12:46:29 更新 來源 ：互聯網 精選百科 本文由作者推薦 中和中學四川省成都市示范性普通高中

成都市中和中學（Chengdu Zhonghe High School）是四川省示范性普通高中，位于四川省成都市高新區中和街道新中街100號。該校始建于1931年；2000年被省教育廳授予四川省第一所地處農村鄉鎮的“省級示范性普通高中”；2010年正式由雙流縣劃歸成都高新技術產業開發區。截至2014年9月，學校占地80余畝，有學生近4000人，教職工300余人。

中文名

成都市中和中學

外文名

Chengdu Zhonghe High School

創辦時間

主管部門

成都市教育局

校訓

允德允能

主要獎項

四川省示范性普通高中（2000年建成）

類別

公立中學

現任校長

范永杰

所屬地區

中國四川省成都市

學校地址

成都高新區中和街道新中街100號

學校簡介

成都市中和中學建于1931年，系四川省一級示范性普通高中、四川省文明單位、四川省校風示范校、四川省陽光體育示范校、四川省實驗教學示范校、四川省青少年科技教育示范校，全國青少年校園足球示范學校、全國科普教育基地學校、中國教育學會首批“現代聯盟學校”、中國科學院大學基礎教育研究院首批“卓越學校聯盟校”、“成都市拔尖創新人才早期培養基地學校”、“成都市教師發展基地校”、“成都市中小學心理健康教育特色學校”。學校距天府廣場正南10公里，毗鄰新會展中心、環球中心。學校占地300余畝，現有高、初中部兩個校區，74個教學班，3560名學生，314名教職工。[1]

上世紀60年代，學校（華二中）被譽為成都教育“四朵奇葩”之一，時任校長汪莉受邀參加全國教育群英會，受到劉少奇主席接見；90年代，學校作為雙流教育“三駕馬車”之一，助力雙流縣成為全國百強縣之首，并凝練出“允德允能”校訓；本世紀初，學校躋身省級重點中學行列，“三能”教育引領發展。

2010年，學校劃入高新區，承擔起城區優質教育的重任。學校傳承“人本中和?向善向上”的核心文化，弘揚“自強不息”學校精神，堅持“全面育人，個性成才”辦學思想，恪守“中和位育，崇德力行”育人理念，聚焦“優良傳統與現代理念相融合的品質名校”的辦學目標，深化潛能教育辦學特色，開啟了一段“轉型發展”的蝶變之路；2015年，學校形成《五年（2016-2020）發展規劃》，確立“一核兩翼”“潛能教育課程”為核心，“體驗德育和潛能課堂”為兩翼發展框架，實施“德育立校、學術興校、質量強校”的發展策略，全面推進二次轉型。

近年來，學校辦學質量節節攀升，辦學特色不斷彰顯，示范引領作用日益凸顯，受到社會各界高度贊譽。2016年，被遴選為“成都市特色高中”；2018年，被省教廳批準為“四川省一級示范性普通高中”；2018年，被遴選為“成都市拔尖創新人才早期培養基地學校”、“成都市中小學心理健康教育特色學校”；連續10多年被成都市教育局評為“高中教育教學優秀學校”。

迄今，中和四萬優秀學子遍布全球，名揚四海，其中不乏各個行業的精英，他們見證了學校輝煌的昨天，昭示著學校絢麗的明天，成為學校永遠的驕傲，將激勵代代中和學子追高搏遠。

歷史沿革

四川省成都市中和中學始創于1931年，校名從“華職校”、“華聯中”、“華二中”、“雙流縣中和中學”。

四川省雙流縣中和中學學校校門。

至"成都市中和中學"。

第一任校長徐孝恢先生滿懷教育救國之志，以“振全球而跨越乎古今”的博大追求，奠定了中和中學發展之基，文化之源。走過83載春秋的中和中學，雖幾度更名，深厚的文化積淀卻從未消減，仿佛是一名學者，愈發的儒雅睿智。

六十年代成都教育界曾有“成華聯樹”四朵金花齊放異彩，聲譽傳遍巴蜀。時任校長汪莉曾代表溫江地區參加全國文教群英會，受到劉少奇主席接見。

七八十年代，作為與雙流中學齊驅的一流學校，曾為雙流和國家培養出大批優秀人才。

九十年代，與雙流中學、棠湖中學被教育界稱為雙流教育的“三駕馬車”，為振興雙流教育、建設西部教育強縣做出了貢獻。

2000年被省教育廳授予四川省第一所地處農村鄉鎮的“省級示范性普通高中”，為雙流教育增添了光彩。

2010年正式由雙流縣劃歸成都高新技術產業開發區。

辦學條件辦學規模

截至2014年9月，學校占地80余畝，有學生近4000人。

師資力量

截至2014年9月，該校有教職工300余人。其中有4名特級教師，80名國家級、省級名優教師及市學科帶頭人，200多名中、高級教師隊伍。

特級教師（4人）：范永杰、魏達勇、鄧德權、羅曉華

全國優秀教師（1人）：潘仲豪

硬件設施校園環境

根據2015年7月學校官網顯示，該校建有校體育館，標本室，

標準的學生食堂和學生公寓；校史館陳列著史料史物，校園文化圍墻、勵志典故彩繪、經典楹聯楹匾、白果林、智慧泉、狀元廊。

辦學成果學生成績

1、高考成績

校園環境

2015年高考，該校本科上線491人（含回原籍27人），上線

率76%；其中一本上線172人(含回原籍5人)，上線率26%。

2014年高考，該校本科硬上線520人（含藝體本科26人），上線率高達80.87%；重點硬上線162人，上線率高達25.2%。朱思奕和謝星池同學分別以611分、656分奪取高新區文理科第一；朱思奕、向麗、張雪三位同學分別以611分、610分、605分，奪高新區文科第一、二、三名。

2013年高考，該校本科硬上線550人，居高新區第一；重點硬上線85人。該校黃慧蘭、高榮培、肖陽同學分別奪高新區文科前三名。

2012年高考，該校本科硬上線636人；重點硬上線80人。

2、學科競賽

在第三十屆全國中學生物理競賽中，該校學生獲4個全國三等獎、2個省級一等獎、7個省級二等獎、11個省級三等獎。

在2007年全國中學生英語能力大賽中，該校學生獲3個全國一等獎、5個全國二等獎、11個全國三等獎。

在2006年全國英語競賽高中組中，該校學生獲1個全國二等獎、7個全國三等獎。

3、藝體成績

2007年，該校學生賀曉燕以中國青少年跆拳道代表隊主力成員身份，在“第二屆世界跆拳道品勢錦標賽”中實現了中國跆拳道國際獎牌的“零突破”。

2013年4月19日，成都市中和中學代表高新區參加成都市第三屆中學生綜合運動會跳繩比賽獲一等獎。

教師成績

2010年11月25日，成都市中和中學教師戢雁參加中國教育學會中學語文教學專業委員會舉行的首屆“志公杯”語文教師課堂教學優質課賽課，獲全國一等獎。

2015年4月22日，該校教師龍英平被中共成都市委、成都市人民政府授予勞動模范榮譽稱號。

（備注：以上為部分教師成績）

學校獲獎

截至2014年9月，該校先后被評為“四川省示范性高中”、“四川省校風示范校”、“四川省實驗教學示范學校”、“四川省科技教育示范學校”、“四川省青少年智能機器人活動實驗學校”、“四川省教師‘國培計劃’基地校”、“四川省地理名師訪學研修學校”、“成都市高中教育教學優秀學校”、“成都市教師發展基地學校”、“中國特色教育示范基地”、“全國創造教育先進集體”、“全國地理科普教育基地”、“國家外語教學實驗學校”、“全國科技教育示范單位”、“中國教育學會首批‘現代聯盟學校”等稱號。

文化傳統校訓

允德允能。

允德：修德，涵養德性；允能：理論聯系實際，學以致用，培養工作能力，就是要求受教育者有全心全意為人民服務的本領。

校風

感恩·勤奮·責任。

教風

崇尚師德·崇尚學識。

校徽校徽

該校校徽為校名簡稱的矢量圖片，中文全稱和英文全稱分別位于校徽主體的上下方，主體下方的數字——1931則代表建校時間。

學校領導

校長：范永杰

副校長：謝世君

副校長：左強

校長助理：鄧德權

教務處主任：魏達勇

教科室主任：伍先強

總務處主任：張云明

德育處副主任：李海濤

安全辦主任：舒明庭

信息中心主任：宋明泉

師資力量

現有學生近4000人，教職工300余人。學校有一支“4名特級教師，80名國家級、省級名優教師及市學科帶頭人，200多名中、高級教師隊伍。學校實踐以特級教師工作室、骨干教師研究組、青年教師成長班為載體的“三層聯動”隊伍建設模式，突出特色凸顯的學術年會、青年教師沙龍等活動；同時，學校建立健全了激勵機制，最大限度調動教職工工作主動性。如今，教師：“授道授業·厚德載物·為事業；學生：允德允能·天道酬勤·為學業”的主流文化氛圍濃厚，教師職業成就感和幸福感同步提升。

校園建設校園文化

學校秉承“允德允能”校訓，以“三德三能”為育人理念，發揚“自強不息”學校精神，堅持“全面育人·個性成才”辦學思想，倡導“為專業尊嚴、為團隊榮譽、為學子未來”的教師文化，遵循“人本·責任·激勵”的管理思想，探索實踐“潛能教育”辦學特色，積極開展以“潛能課堂”為核心的“一核兩翼”教學教研創新項目，鍛造出“特級領航，德才兼備”的高素質名師團隊，教學質量不斷刷新，賽場考場屢創佳績，育人環境日新月異……歷經數代同仁之努力，逐步形成自己獨具特色的校風即“感恩·勤奮·責任”，教風即“崇尚師德·崇尚學識”，學風即“崇敬品德·崇敬才能”。

走進落英繽紛的校園，歷史名校的顯性文化歷歷在目：蒼翠掩映中的勵志亭古樸厚重，梧桐大道兩側中外科學家、教育家塑像群凝神莊重，校史館陳列著史料史物，校園文化圍墻、勵志典故彩繪、經典楹聯楹匾、白果林、智慧泉、狀元廊；學校VI標識系統有著80多個應用項目，無不展現著書香校園風貌，沁透著中和中學教育人樸素、務實、奮進的文化精神。

發展目標

我們在尊重歷史的基礎上，堅持科學發展、內涵發展，經過廣泛調研和論證，在基于“允德允能”校訓下的“三德三能”育人理念得以更深層次的詮釋和發展，即“一課·兩活動”潛能教育辦學特色得到廣大教職工的認同，我們認為：每個人都帶著成為天才人物的潛力來到人世，我們必須接受這一個觀念，那就是相信自己與生俱來的潛力還沒有完全發揮出來；同時學生的學習潛力是巨大的，但需要積極開發，才能使潛力變成實際能力。這就是我們從嘗試性探索升級到全面實踐潛能教育的新階段，“一課”即以潛能課堂為載體，激活師生發展潛能，培養師生綜合能力。“兩活動”即以學術活動為載體，激活教師教研創新能力，培養研究型教師團隊；以社團活動為載體，激活學生成長發展潛能，培養學生自主探究能力。

參考資料