廣州工程技術職業學院（國家現代學試點單位）

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廣州工程技術職業學院（國家現代學試點單位）

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廣州工程技術職業學院是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案的廣州市屬普通高校，創辦于1964年。

學校以先進的教育理念、獨特的辦學思路、優秀的師資隊伍、優雅的校園環境、鮮明的高職特色，致力于培養具有現代競爭意識和綜合職業能力、素質全面，能適應新時代經濟發展需要的高素質技術技能人才。作為一所有著五十多年歷史的公辦高校，近年來，在不斷的改革、超越和發展中打下了穩固的基礎，積累了豐富的經驗，逐步形成了知識、品格、才藝、技能四元并重的辦學風格。以獨特的思路和新穎的做法應對競爭，謀求突破，實現了跨越式發展，取得了良好的社會效益。

中文名

廣州工程技術職業學院

外文名

Guangzhou Institute of Technology

簡稱

廣州工程學院

創辦時間

主管部門

廣州市教育局

現任領導

陳杰

院訓

立品、為學、稟藝、礪身

院校代碼

13709

主要院系

機電工程系、信息工程系、石化工程系、財經與管理系、餐飲與藝術設計、外語商貿系等

校址

廣州市越秀區環市東路465號（校本部）

學校類型

綜合類

類別

公辦

屬性

第二批國家現代學徒制試點單位

辦學歷史學校一角

1964年創辦為廣州業余工業科技學院；由市科委主辦。“文革”時期時停辦。

1973年10月25日廣州市科委復辦，并改名為廣州市業余科技學院。

1979年，廣州業余科技學院由廣州市總工會接管。

1981年，根據廣東省人民政府批準備案，廣州市業余科技學院等十八所業余大學、職工大學開辦學歷教育。

1983年，根據廣東省人民政府復函，廣州市業余科技學院改為廣州市職工業余大學。

1987年，撤消市總工會干部學校，將該校培訓工會干部和工會理論研究任務轉由市職工業余大學承擔，并在市職工業余大學設立工會干部培訓處。

1987年，廣州市總工會東山區職工業余中等文化技術學校轉由市職工業余大學領導，并改名為廣州市職工業余大學附屬中等文化技術學校。

1990年，廣州市職工業余大學定為市正局級事業單位，同時增掛廣州市總工會干部學校牌子。

1991年，廣州業余藝術大學依托廣州市職工業余大學實行聯合辦學，成立廣州市職工業余大學藝術學院。

1995年，廣州市職工業余大學更名為廣州市職工大學。

1999年，該校被批準擴招普通高校生。

2000年，該校開始獨立招收高等職業教育類學生。

2004年，廣東省人民政府同意設立廣州工程技術職業學院，改制為廣州工程技術職業學院。

2016年8月，入選第二批國家現代學徒制試點單位。

2019年10月，通過教育部現代學徒制第二批試點單位驗收。

辦學條件硬件設施

該校設有環市東校區（校本部）、從化校區、東川校區、龍洞校區、黃埔校區、天一校區六個辦學點。教學設備充足、基礎設施完善，建有計算機網絡、電工電子、制冷、汽修、語言、藝術設計等實驗室以及服裝車間、數控車間、機械車間、汽車檢測與維修車間、電工操作室等實驗室（實習車間）。擁有一支專業水平高、職業道德好、實踐動手能力強、思想穩定、結構合理、數量充足的專兼教師隊伍。引入競爭機制，實行目標管理、定期考核、優勝劣汰，通過各種途徑和一系列措施建設了一支勤勉敬業、勇于開拓、樂于奉獻、富有活力、具有創新能力的適應新世紀高等教育改革和發展的重點教師、學科帶頭人、中青年骨干教師和專業技術拔尖人才隊伍。

師資力量

學院擁有一支專業水平高、職業道德好、實踐動手能力強、思想穩定、結構合理、數量充足的專、兼職教師隊伍。引入競爭機制，實行目標管理、定期考核、優勝劣汰，通過各種途徑和一系列措施建設了一支勤勉敬業、勇于開拓、樂于奉獻、富有活力、具有創新能力的適應新世紀高等教育改革和發展的重點教師、學科帶頭人、中青年骨干教師和專業技術拔尖人才隊伍。

解中秀

1942年8月20日生，1965年7月參加工作。電子學教授，碩士研究生導師，國家職業技能鑒定高級考評員(維修電工)。日本山形大學高級訪問學者（1998～1999）全國高等學校電子技術研究會理事，東北地區高校電子技術研究會副理事長，全國大學生電子設計競賽吉林省組委會委員，2004年廣州市工會系統優秀職工教育工作者。

現從事專業研究方向：電子技術、電力電子技術應用及柔性交流輸電（FACTS）技術

1965.7～1970.10吉林市教育學院研究員教師

1970.10～1973.10吉林市無線電二廠電子技術技術員

1973.10～1981.12?吉林市計量檢定測試所無線電計量副主任

工程師，1979年評為市直機關先進工作者

1981.12～2003.9?東北電力學院（現名東北電力大學）應用電子教研室主任，教授?，學科帶頭人，?1991評為院優秀教師

2003.9～2006?廣州工程技術職業學院，教授，04、05年度考核優秀

基于院立項項目“電子課程理論與實踐融合互動教學模式的研究與實踐”撰寫的教改學術論文“基于實踐性活動項目的理論與實踐融合互動教學模式研究”被全國高校電子技術研究會理事會與華北高校電子技術教學研究學會2006年會審核錄用，2006年7月發表于“華北航天工業學院學報”第16?卷。

申海霞

信息工程系主任，副教授，理學學士學位、研究生同等學歷。廣州工程技術職業學院從事計算機教學工作，計算機副教授。廣東省中專系列高級職稱專業技術資格評審委員會委員。從事教育教學工作多年，有多年的教育教學工作經驗。從教以來，注意總結教育、教學方面的經驗教訓與案例，在工作期間已撰寫多篇論文，現已發表的論文有：《多媒體教學網絡在實際應用中的研究》、《應加強國民的計算機教育》、《論大中專院校計算機教育改革》、《略論辦公自動化技術》、《對我國會計電算化發展方向的思考》、《WORD文檔的編排及應用技巧》、《PowerBuilder?浮點數的存儲范圍探討》等。

2006年分別主編、參編教材三部，并已出版教材《計算機應用基礎實訓指導》、《計算機應用基礎》、《Access程序設計》

2000年參加“青海省高等學校青年教師公共計算機課教學競賽”獲得競賽獎。

2002年因教學成績顯著、科研成果突出獲得青海省2002---2003年度“小島獎勵金”。

2004年度獲得廣州工程技術職業學院學院“優秀教學獎”，

2005年獲廣州工程技術職業學院"十佳人員"最佳教學獎，

2005年被廣州市教育局、廣州教育基金會授予“廣州市優秀教師”

2006年度獲得廣州工程技術職業學院學院“優秀科研獎”，

2007年獲廣州市“三八紅旗手”榮譽稱號。

顏偉文

機電工程系副主任，黨支部書記，政治高級講師和高級政工師。

畢業于華南師范大學，思想政治教育本科學歷。

主要負責機電系思想政治教育工作和黨建工作。同時擔任了普高的兩課教育課程。

長期從事教育教學工作，有多年的班主任和輔導員的工作經驗，2006年受廣州市教育局聘任，兼任了廣州市班主任專業委員會副主任職務工作。

張文凡

1957年08月出生，高級工程師、廣東省職業技能鑒定電工組專家、國家職業技能鑒定高級考評員，1992年6月畢業于南京理工大學無線電技術專業，并獲得中國科學技術大學概率論與數理統計碩士學位，現為機電一體化專業學科帶頭人。

獲獎情況：

（1）1993-2000?河南職業技術學院電氣工程師、高級工程師、副教授，1999年獲“河南省百名一線技術英杰”稱號。

（2）2003年以來以國家職業技能鑒定高級考評員身分參加廣東省職業技能鑒定維修電工專家組工作，平均每年參與指導、審核、評定技師或高級技師專業論文項目在30項以上。

（3）2003年至2005年，組織機電工程專業學生到廣州從化天馬摩托車公司（廠）、廣東三向教學設備公司（廠）、法國里昂工業資源學院培訓中心等實習基地實習，任實習指導教師。

（4）2004年以來，以機械制造及其自動化專業博士生身分參與廣東工業大學機電學院微細加工技術研究、機電液智能控制研究兩個研究組的有關省級立項科研項目（二項）。

產文良

機械工程學科講師、國家計算機信息高新技術考評員，廣東工業大學機械制造自動化專業“高師碩士”。曾多次參加機械、數控類課程教科書編寫工作，如《數控機床編程》（主編）（機械工業出版社）、《CATIA制作范例》（參編，機械工業出版社）、論文《逆向工程在模具雕刻中的應用》（發表于《現代工程制造》雜志）。由于教學業績突出，曾獲2005年度學院優秀教科研獎；獲2006年學院青年教師教學基本功比賽工科組一等獎。

馮俊麗

1980年出生，CAD考評員、高級數控技能證，初級，2003年6月畢業于鄭州輕工業學院機械設計制造及其自動化，現攻讀廣東工業大學機械電子工程專業碩士學位。

徐立平

畢業于哈爾濱工業大學汽車運用工程專業，機械制圖考評員。講授汽車發動機、汽車電器、汽車電子控制技術、機械制圖、CAD、汽車電路實訓等課程。榮獲05學年優秀教學成果獎、榮獲06學年優秀教學成果獎、05年年度考核優秀、學生最貼心人獎。

翟橙

美術講師、江南大學工業設計工程碩士，中國工業設計學會會員，中國圖形圖象學會會員。

曾獲2005年度學院優秀教科研獎；無繩電話機獲中南西南工會系統高校藝術教師作品一等獎，論文獲工會系統高校藝術教師論文三等獎，論文《藝術界》雜志多次發表，設計作品多家單位采用。

吳志清

女，39歲。畢業于安徽理工大學機電系礦山機械專業，機械高級工程師、機械高級講師、先后參加計算機輔助設計、汽車新技術、數控車工等各種專業技能培訓，獲計算機輔助設計（機械）高級繪圖員、考評員、汽車維修工三級高級技能、數控車工高級技師等資格證書。主要科研論文有：《金屬網罩降低離心風機紊流噪聲試驗》（《煤礦機械》2005.3）、《四通閥控非對稱液壓缸伺服系統的動態特征》（《煤礦機械》2004.7），參編《公差配合與技術測量》（全國交通高級技校通用教材2004.8-2005.2）。現任機電工程系專業教師，講授機電、數控、模具等專業相關課程。

袁根華

機電系教師、機械工程高級工程師。

江西工學院機械制造與設備自動化專業畢業。工作期間先后參加了沈陽第三機床廠的

數控工藝與編程技術學習班;省機械廳工程師繼續教育在職班的計算機技術、CAD、CAM學習;?省經濟管理干部學院全省大中型企業干部經濟管理培訓,學習MBA相關經濟管理課程等.。

在江西宜春風動工具廠擔任過519車間技術員、助工,、?廠團委副書記、熱鍛分廠廠長、支書兼管技術（工程師）、?宜春風動工具廠技術助理、副廠長及高安市獨城鎮科技副鎮長等職。

從事過新產品中試階段與老產品改進的各類工輔模（五金模、壓鑄模、塑料模等）的制造工藝與部分設計工作，鍛造、沖壓、壓鑄成型、金屬熱處理工藝服務與工藝制訂，分管全廠技術與質量等工作。先后主持參與開發混泥土輸送泵、稻麥聯合收割機、空壓機等。個人獲得多項省級、地級科技進步獎、優秀新產品獎。分管高安水泵廠、化工廠、地毯廠時，引進開發小型成套制藥機械、引進澳資成立中外合資江西華澳地毯有限公司。

在廣東陽江職業技術學院為理工系模具教研室教師、院學術委員會（自然科學）委員,指導過學生獲得兩項設計專利,兩次指導學生改進的機械工具獲得實習工廠的獎勵和獎金。

彭高宏

1963年6月出生，中共黨員，大學本科，研究生在讀，汽車專業高級講師，高級技師，高級考評員。曾獲國家級職教科研成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎2項，省級職教教科研成果獎多項。曾在《汽車維修技師》、《廣州汽修》等汽車和職教刊物上發表論文近20篇。現擔任機電系汽車專業一體化教學工作。

韓振檀

高級技術工人，鄭州水工機械廠內退職工。現就職于廣州工程技術職業學院機電工程系金工實驗室。

院系設置

該校有機電工程系、外語與商貿系、信息工程系、財經與管理系、石化工程系、餐飲與旅游管理學院、藝術與設計學院等。

辦學特色

學院奉行規則管理、效率優先、質量取勝的?指導思想，大膽創新、力爭有為，堅持高等職業教育的辦學方向，努力探索教育特色，以培養高技能人才為目標，以服務為宗旨，以就業為導向，加強實踐教學和就業、創業能力的培養，在制度創新、技術開發、人才培養、?專業設置、課程建設、學生管理、就業指導、職業技能培訓等方面采取了一系列積極有效的措施，形成了自身的辦學特色：

一、教學管理嚴格實施?ISO9001質量管理體系，在全國同類學校中處于領先水平；

二、建設全國第一家機械博物館，校園文化氛圍獨特；

三、誠信第一?,?保證畢業生終身質量?，首創畢業生免費回院進修的培訓制度；

四、專業設置與廣東地區經濟發展同步，學生學以致用?,?適應社會所需?,?學院各專業畢業生就業率連年高于全省平均水平；

五、為接軌國際教育、開闊辦學視野，積極拓展與境外的交流合作，每年有計劃地選派優秀的師生赴法國、香港、澳門等地交流、培訓；

六、特別重視學生的道德觀念和人文素質教育，承諾“給我三年，還你一個有本領、有教養的孩子”，學生在校除了學習相應的專業知識外，還將取得相應的專業技能證書，不僅具有良好的綜合素質，還有過硬的專業技能；

七、以社會責任為己任?,?積極開展助學扶貧工作。多年來，通過國家助學貸款、勤工助學、優秀學生獎學金、特困生減免學費等措施，資助貧困生順利完成學業；

八、熱心社區公益事業，以助學、助業的形式?,?資助學院所在區域的下崗和殘疾等各種特殊困難人員的再就業培訓以及其子女的學業；通過開展“青年志愿者活動”、“社區服務”、“為希望工程捐款”、“農村富余勞動力轉移培訓”等系列活動，真誠地回報社會。

學院榮譽

●主持全國1280余所高職院校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺開發建設工作

●?教育部批準的第一批教育信息化試點學校

●?國家首批“職業院校數字校園建設實驗校”單位

●?校園信息化建設成果連續兩年入選教育部《中國高等職業教育年度報告》，并被世界知名企業英特爾公司收入其案例庫

●?全國高職院校技能競賽總分全省第二名

●全國虛擬仿真軟件競賽一等獎（全省僅有三所高校）

●?全國職業院校技能大賽化工生產技術賽項國賽一等獎

●?西餐宴會服務國賽一等獎，實現廣東省“零”的突破，并蟬聯

●?CRP系統全國領先，自2010年起經教育部推薦已在全國80余所高職院推廣應用，影響廣泛

●?獲批試辦廣東省示范性軟件學院

●?廣東省首家“AAAA級標準化良好行為”?認證院校

●?餐飲管理專業獲批全國第二批現代學徒制試點

●“工業機器人應用人才培訓中心”獲教育部立項

●?工業機器人技術專業教學資源庫通過教育部驗收

●“石油化工協同育人中心”項目成功入選省協同育人平臺

●?擁有廣東省高等職業教育一、二類品牌專業共7個

●?商務英語專業被確立為2016年省高職教育專業教學資源庫

●?五個專業成功入選廣州市高職院校特色專業學院建設單位

●?廣州市高職院校機器人與智能裝備技術創新創業平臺獲批立項

●?2017年度高等職業教育“創新強校工程”考核結果為A類

●?2016-2017年度全省職業院校技能大賽“特殊貢獻獎”

校區分布

廣州工程技術職業學院共設五個校區：校本部（環市東校區）、從化校區、龍洞校區、東川校區、黃埔校區。

校本部

環市東校區，位于廣州市越秀區環市東路465號。?學院辦公室、人事處、計劃與財務處、督導室、招生辦公室、新聞部、信息中心所在地。

從化校區

位于廣州從化市沿江南路302號。

龍洞校區

位于廣州市天河區天源路1121號。

黃埔校區

位于廣州市黃埔區石化路166號大院。

海珠校區

位于廣州市海珠區同福東路644號。

校園文化院徽廣州工程技術職業學院

院徽以六角形為基本元素，三個元素構成一個“品”字，寓意是：六角形，是自然界中最偉大、最合理的工程－－蜂巢；是廣泛應用在各種大小工程中的一個螺絲釘；同時還是工程師手中的一個鉛筆頭。因此，無論是從自然、社會還是人都充分體現"工程"這一屬性。

品者，多人也；寓意我院人興才旺，人才輩出。

品者，品德、品格也。也象征學院"教書育人"的教育屬性。

品字的造型同時也表示我院的多層次辦學、多校區組合、多力量的結合。蜜蜂辛勤勞動的奉獻精神象征我院老師無私奉獻的偉大師德。

“品”字造型也可以看作“人”字的造型，它象征我院"以人為本"的人本教育思想。

整個標志造型，以六邊形為元素、以"品"字為骨骼，以"人"字為意象，生動地反映出我院："以人為本、傳承民族之優秀品德"為意念的育人思想。[2]

院訓校園風光

院訓:?立品　為學　稟藝　礪身院訓是學院精神和靈魂的象征，是學院辦學理念、人文精神的集中體現，是師生共同遵守的行為規范的高度概括，對學院的形象風貌的塑造和建設有著特別重要的意義。

1、“立品”　古語云：士品首在立志，學品首在立讀，做人首在立品。立品，對于一個人或是社會，都是至關重要的。

2、“為學”　為學宜勤勉，宜思辯，是以學亦為學，教亦為學。教學道源互貫，并無二致。為學，成功之始也。

3、“稟藝”　稟賦于藝，慎善用之。一技在手，終生受益。

4、“礪身”　學會做人，學會學習；學會生活，學會發展。

校名

學院的名稱有以下幾層意思：

1、“廣州”首先指學院所在的區域是在廣州地區；其次是指學院為廣州市屬的公辦普通高等院校。

2、“工程技術”代表學院的專業屬性，這里的“工程”不是狹義的“建筑工程”，而是應用科學知識使自然資源為人類服務的一種系統性專業性技術，"工程技術"是將科學理論轉化為現實生產力的根本手段。可見，學院的專業方向是以科學技術綜合應用為導向，以工科為主，實現多學科的共同發展。

3、“職業學院”是按照教育部規定的普通高院的取名要求而定，表明學院是經過教育部備案的正規的全日制普通高等院校。

4、學院英文名為"Guangzhou Institute of Technology"，簡稱“GIT”。其命名的方式符合國際慣例，含義清楚。

5、學院在非正式場合下簡稱為“工程學院”。

辦學理念

堅持“立品、為學、稟藝、礪身”的校訓，以“有教養、有本領”成全學生的職業發展與幸福人生；以公平教育、尊重主體的原則指導人才培養工作，以學生為本，注重差異教育和個性化培養，把教育公平落實到每一位學生

社團文化

大學生督導中心（監事團）

大學生督導中心是我院學生五大中心之一，屬學院職業督導機構。是直接受學工處指導，以督導作為主要任務的學生組織。它的宗旨是引導和推動校園文化的健康發展，培養具有一定社會交際能力、組織能力、協調能力的綜合人才，它擔負著督導各個社團工作的職責。

聯動中心校園110

聯動中心校園110屬學院團委，業務受學院從化校區辦公室指導,以“立足學院，全心全意服務你我他”為指導思想,建成一流的校園服務陣地和校園輿論監督系統。通過校園110這個平臺，使我院學生實現對我院各項工作的有效監督與管理。校園110主要是以客服人員的身份，開設咨詢、報修、投訴、報警、報料、求助等功能為加強校區治安、消防和宿舍管理等相關部門的工作聯動性，提高服務質量，統一受理師生所需要解決的問題。

大學生就業與創業服務站

大學生就業與創業服務站創立于2008年，是在院學生領導下，業務上接受就業指導中心的指導，學生自主管理。幫助在校學生進行職業生涯規劃，培養職業素養，提供就業與創業信息以及就業與創業指導的服務性學生組織。

大學生就業與創業服務站由站長團及六大部門組成，致力于為大學生提供各種就業與創業資訊、就業技能培訓、還有各種實踐機會。

如一年一度的龍洞校區招聘會、各大系院專場招聘會；

如由廣州工程技術職業學院主辦，由大學生就業指導中心協辦的創業大賽，在這個大賽里你可以通過比拼的方式來認識自身的優缺點，如果贏得比賽，就賺取人生的第一桶金，通過比賽你還可以認識到各個專業的人才，這些都是你今后就業、創業的資本。

就業與創業服務站還有其他特色活動，如創業訓練營、社團宣講會、明信片活動、平安夜活動等。

學生經營公司與愛心基金會

廣州工程技術職業學院學生經營公司歸屬財經系實訓內容，是廣州工程技術職業學院第一個引進ISO管理模式的非盈利性社團。學生經營公司通過自身努力，獲得大量盈利，該公司的盈利除了自身基本運作資金外，全部都捐獻給廣州工程技術職業學院愛心基金會，是愛心基金會的一個較大的資金來源。學生經營公司的創立為學院后來成立的立品公司和計算機服務公司提供了向導作用。

廣州工程技術職業學院愛心基金會是在學院的倡導下由學生組織起來。該基金在扶貧助學、醫療福利方面給與很大的幫助。

立品公司

由原來的商儒坊轉變而來，商儒坊原來是在學生經營公司管理的商業街里面的一個完全由學生組成的蜂格店。后來由于各種原因學生經營公司把商業街的管理權交給商儒坊，而商儒坊更名為立品公司，歸屬于財經系管理。立品公司組成主要有管理人員與學生商家、非學生商家組成。

計算機服務公司

廣州工程技術職業學院計算機服務公司屬于信息工程系學生服務公司（原信息工程系學生會）里面相對獨立的一個社團。公司于2009年9月開始計劃建立，于2010年4月在學院和信息工程系的支持下邀請原學生會網絡技術部提供技術支持而成立起來，是以提高實踐，提高技術為主要目的盈利性公司。公司嚴格按照ISO14000管理方式進行管理。公司因以計算機技術為后盾，而迅速壯大。計算機服務公司在學院電腦維護、網站建設與維護方面已經有明顯的貢獻。

該公司有以下精神：嚴格管理、認真負責、追求技術、倡導自由。嚴格管理：公司嚴格按照ISO14000管理，有著完整的管理手冊和崗位要求。

認真負責：要求每個員工必須按照自己崗位職責認真負責。

追求技術：鼓勵所有人多動手多操作，鼓勵對外交流技術

倡導自由：允許員工在不傷害公司利益和作者利益前提下把技術文檔對外發布，允許員工在不影響公司利益前提下自由組建小隊對外承包任務獲取個人收入，鼓勵員工把學到的技術授予其他人員，包括非公司內部人員。

學校領導歷任領導

院長鐘明(原廣州市副市長兼任)?1964-1966

院長：鐘非(原市科委主任兼任)?1974.5-1979.4

黨總支書記：陳超(原市教育局局長兼任)?1975.9-1977.12

黨總支書記：陳展1977.12-1981.4

院長：梁超(原廣州市總工會主席兼任)?1979.4-1988.10

黨總支書記：張耀球?1981.4-1991.5

校長：洪國良1988.10-1990.12