泡桐樹小學(xué)（四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校）

泡桐樹小學(xué)（四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校）

泡桐樹小學(xué) （四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校） 次瀏覽 | 2022.07.09 16:27:17 更新 來源 ：互聯(lián)網(wǎng) 精選百科 本文由作者推薦 泡桐樹小學(xué)四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校

成都市泡桐樹小學(xué)（西區(qū)），地址：成都市瓊樓路188號，秉承“和諧教育，自主發(fā)展”的教育理念，圍繞“成人成才，像泡桐樹一樣茁壯成長！”的校訓(xùn)，培養(yǎng)自主、和諧、全面發(fā)展的學(xué)生。

中文名

泡桐樹小學(xué)

創(chuàng)辦時間

所屬地區(qū)

四川省

類別

小學(xué)

學(xué)校歷史

在著名的寬窄巷子這片古老建筑群中時，淺灰的墻壁、暗黑的屋頂、各式的鏤花窗和門房，掩映著一片寧靜的藍色海洋——成都市泡桐樹小學(xué)。學(xué)校誕生于1961年。當(dāng)時，學(xué)生只有200人。黨的十三中全會后，被列為四川省首批辦好的重點小學(xué)。第一、二、三任校長是楊春和、華如玉、莊成芳、許元明。從1985年起，學(xué)校被命名為省級文明單位。那個時候，校園房舍緊缺，這文明單位的牌子是學(xué)校教師和學(xué)生用信念、理想、智慧和干勁托起來的。

1990年，學(xué)校新校舍落成了。泡桐樹小學(xué)成了家長和孩子向往和留戀的地方。

2003年，以楊昭濤校長為核心的新班子團結(jié)合作，全力以赴，順利地實現(xiàn)了新老班子的平穩(wěn)過渡，努力在繼承的基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的發(fā)展，增強泡小的優(yōu)質(zhì)教育品牌的核心競爭力。

2004年，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，泡小實現(xiàn)了在繼承基礎(chǔ)上的跨越快速的持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)意建設(shè)了獨具特色的個性化優(yōu)美藍色海洋般的美麗校園，“一校兩區(qū)”“2+4”創(chuàng)新辦學(xué)模式成功啟動，學(xué)校辦學(xué)條件、教育教學(xué)質(zhì)量、管理水平、家長口碑、社會形象整體提升。

2005年，學(xué)校致力于創(chuàng)造適合孩子成長的，充滿活力的，學(xué)校、家庭、社會三位一體的和諧的教育環(huán)境。倡導(dǎo)“廢除家長簽字”，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我完善。提出“泡桐樹娃娃宣言”“教師宣言”“家長宣言”，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校、家長的共同發(fā)展。學(xué)校成功設(shè)計策劃了教育VI形象，注冊了“泡桐樹”教育商標，優(yōu)質(zhì)教育品牌快速增值。學(xué)校文化日漸深厚，個性特色凸顯，學(xué)校可持續(xù)發(fā)展力、核心競爭力明顯增強。

2007年，學(xué)校以“教育在我們之上”為理想追求，以“落實均衡發(fā)展，幸福教育人生”為主題，緊緊圍繞學(xué)校“和諧教育，自主發(fā)展”的教育理念，以“嚴謹治學(xué)”為重點來聚精會神的抓好教學(xué)質(zhì)量，以“開拓創(chuàng)新”為重點來一心一意的抓好學(xué)校改革與發(fā)展，提升學(xué)校各項工作的管理效能。

2008年，學(xué)校提出努力創(chuàng)建學(xué)生喜歡的學(xué)校；家長滿意的學(xué)校；教師幸福的學(xué)校；社會向往的學(xué)校的辦學(xué)目標。創(chuàng)造性的提出“一校三區(qū)”的新型辦學(xué)模式。在擴大優(yōu)質(zhì)教育資源和推進教育均衡發(fā)展卓有成效。豐富和完善泡桐樹小學(xué)“和諧教育，自主發(fā)展，成人成才”的教育思想，提出信息化推進“家校共育”的理念，辦學(xué)條件得到現(xiàn)代化完善，實現(xiàn)了做強、做精泡小的發(fā)展規(guī)劃，教育質(zhì)量顯著提高，學(xué)校文化持續(xù)厚積，在穩(wěn)健的發(fā)展態(tài)勢中，不斷追求卓越。

師資力量

通過建一流的設(shè)施、施一流的管理、薈一流的師資、行一流的服務(wù)、育一流的學(xué)生，來創(chuàng)建全國知名、全省一流的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校先后培養(yǎng)出了2名成都市教育專家，1名青羊區(qū)教育專家，8名四川省特級教師、5名全國優(yōu)秀教師、7名省優(yōu)秀教師，31名市區(qū)學(xué)科帶頭人。學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)、師資隊伍有口皆碑。

學(xué)校先后榮獲省市兩級校風(fēng)示范學(xué)校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、四川省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、四川省文明單位、成都市九年義務(wù)教育示范學(xué)校、省市心理健康教育實驗學(xué)校等若干榮譽稱號。[1]學(xué)校教育教學(xué)碩果累累，多項教育科研成果在全國、省、市、區(qū)的各級各類評比中獲獎，其中，主體教育課題、現(xiàn)代教育技術(shù)課題，心理健康教育課題研究成果先后獲得四川省政府、成都市政府教學(xué)改革成果一等獎。

教育宗旨

愛崗敬業(yè)：認真是一種態(tài)度，用心是一種境界，教育是與孩子相處的藝術(shù)，努力成為學(xué)生喜歡的老師。

為人師表：教師無小節(jié)，處處皆楷模；教育無小事，事事皆教育。

嚴謹治學(xué)：以學(xué)習(xí)為生存方式，以研究為職業(yè)方式，踐行“和諧教育、自主發(fā)展、成人成才”的辦學(xué)理念。

團隊合作：在喜歡的泡小，和喜歡的同事，做喜歡的事業(yè)。

尊重家長：充分尊重、理解、幫助家長，做好家校教育的溝通、交流、合作與分享，促進家校和諧、親子和諧；促進家校教育相長。

高尚從教：堅守教師情操，不給家長添麻煩，增負擔(dān)，不進行有償家教；不收家長財物。

未來發(fā)展

如今，教育信息化和家校共育已成為學(xué)校的顯著辦學(xué)特色，學(xué)校已經(jīng)成為了學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會向往的學(xué)校。教育之路漫漫其修遠兮，泡小人將上下而求索！泡桐樹小學(xué)這株繁盛的大樹，在年輪的運轉(zhuǎn)下刻畫出一道道從優(yōu)秀到卓越的印記，煥發(fā)出前所未有的勃勃生機。泡小人承載著希望和夢想，以高尚的師格，拳拳愛心，讓泡桐樹更加根深葉茂，春華秋實，桃李滿天下！

學(xué)校榮譽

學(xué)校有43個班，學(xué)生2300多人，教職工150人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實、奮發(fā)有為、精誠合作、勇于開拓。教師隊伍勤奮求實、敬業(yè)愛生、樂于鉆研、勇于創(chuàng)新。先后涌現(xiàn)出2名成都市教育專家，8名四川省特級教師、5名全國優(yōu)秀教師、7名省優(yōu)秀教師。30余人次獲國家級獎勵，50余人次獲省級獎勵，70余人次獲市級獎勵。

學(xué)校提倡在科研課題中學(xué)習(xí)與實踐，在科研狀態(tài)下工作和探索，基本形成了“以學(xué)習(xí)為生存方式，以研究為職業(yè)方式，以循環(huán)為發(fā)展方式”的氛圍。學(xué)校堅持三個結(jié)合——學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合，實施三個走向——走向社區(qū)、走向?qū)嵺`、走向生活，以“和諧－生動－主動－活動”為特點的主體性諧動教學(xué)特色。

參與省教科所實驗片區(qū)的“主體發(fā)展性教學(xué)”實驗獲四川省政府教學(xué)成果一等獎，“主體－和諧－發(fā)展”研究課題榮獲成都市教學(xué)科研成果二等獎；“小學(xué)心理健康干預(yù)研究”課題獲省教學(xué)成果二等獎，市政府教學(xué)成果一等獎，市科技進步三等獎。

參考資料