中職班級建設方案

幼兒保育專業班級建設方案

中等職業學校班主任能力比賽

Classconstructionschemeofearlychildhoodcarespecialty

目錄

一、指導思想.................................................................................................................................1

二、班級情況分析.........................................................................................................................1

三、班級建設目標...........................................................................................................................2

（一）班級總體目標：...........................................................................................................2

（二）行為習慣目標...............................................................................................................3

（三）職業素養目標：..................................................................中場陰謀家 .........................................3

四、班級管理理念...........................................................................................................................3

五、班級管理策略...........................................................................................................................4

（一）“自定制度”，班級建設的首要基礎.......................................................................4

（二）“班級手冊”，班級建設的共同依據.......................................................................4

（三）“班委競選”，班級建設的人才保障.......................................................................5

（四）“班務日志”，班級建設的有效手段.......................................................................6

（五）“量化評優”，班級建設的源源動力.......................................................................7

（六）“包干問責”，班級建設的責任要求.......................................................................7

（七）“勤于總結”，班級建設的經驗提升.......................................................................8

（八）“家校互聯”，班級建設的聯動機制.......................................................................8

六、班級建設分階段實施細則.......................................................................................................9

高一階段（初生，修心以正身）...........................................................................................9

高二階段（成長，強技以成才）.......................................................................................12

高三階段（插翅，實踐以騰飛）.........................................................................................16

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幼兒保育專業

班級建設方案

一、指導思想

班級是學校教育的基本單元，是教師和學生開展學習活

動的最基本組織形式，班級管理的科學性和實效性直接關系

到每個學生的身心發展，在學校的教育教學中有著舉足輕重

的地位。

我國著名教育家陶行知先生指出，教育的目標就是要創

造一個和諧的生活教育環境，使在這個環境中的每一位學生、

教師都感到自在、愉悅、生活得幸福。教育并不僅追求什么

外在目標，而是更多的注重內在品質。

教育要發展學生的創造力,使學生不斷形成完美的人格。

立德樹人是復雜動態的工作，也是塑造心靈，雕琢人格的偉

大事業。我所帶的班級為幼兒保育專業，我從學生高一入學

時就根據學生特點、專業特色做好三年的班級建設規劃，為

她們創造一個和諧的、健康向上的班集體，為學生的成長指

明方向。

二、班級情況分析

我所帶的專業是幼兒保育專業，全部為女生,她們大多

是以學習失敗者的身份和懷著無奈的心態進入我校學習的。

她們可塑性強，身心發育還不夠成熟，心理上單純和復雜并

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存，世界觀、價值觀、人生觀在形成階段，各種習慣有待完

善，有激情、有理想、易感動但往往缺乏行動，沖動和理性

并存，容易受外界因素干擾，容易受誘惑。

在初中應試教育的指揮棒下，他們在高度監管的環境進

入了相對自主的環境，從應試教育轉向職業教育，呈現出許

多新的復雜問題。她們學習基礎差，自我約束能力弱，自信

心不足，且處于青春過渡期，好展示自己的才能和個性，渴

望被別人賞識，活潑好動，精力充沛，但心理變化較為復雜，

再加上某些學生和家長認為來職業學校學習就是來“混文憑

"等不正確學習觀的影響,普遍存在學習目的性不明、學習積

極性缺乏的情況，從而使她們在學習上投入時間少，也容易

出現課余時間“竄”、晚自習“鬧哄哄”甚至早戀、逃課、

網癮等不良現象。

三、班級建設目標

（一）班級總體目標：

在建班育人實踐中，我注重學生養成教育，以“建文舞

雙全五育并舉班，育德藝雙馨靈魂工程師”為建班育人目標，

培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、

美、勞全面發展，從事幼兒教育、保育等工作，熱愛幼兒教

育事業，了解幼兒身心發展的規律，具有采集和管理幼兒或

群體健康信息并對其進行健康疾病預測、風險評估、監測、

分析、健康指導、健康維護能力，培養具有綜合職業能力和

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全面素質的技術技能應用型人才。

（二）行為習慣目標：

培養成為具有良好的行為習慣，符合學校的“三規范”

（規范語言、規范行為、規范形象）、“四規定”（在規定

的時間、規定的地點做規范的事情并做好規定的事情）、“五

學會”（學會微笑、學會讓道、學會打招呼、學會講衛生、

學會愛護公物）、“六S”（安全、整理、整頓、清掃、清

潔、素養）的當代優秀中職生。

（三）職業素養目標：

1.職業道德：具有高度的責任感和事業心；有良好的敬

業精神，吃苦耐勞；善于團結協作,善于交流、化解矛盾；

積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教

育成果。

2.職業行為：培養學生具備講究文明，崇尚科學、談吐

文雅、儀表端莊、正直誠實、助人為樂、和顏悅色，輕聲細

語、寬容大度、團結謙讓、開拓進取，勇于創新的職業行為

規范。

3.職業態度：具備正確的擇業觀,健康的擇業心態，正

確的擇業方法、工作取向、獨立決策能力與擇業態度。

四、班級管理理念

哲學家雅斯貝爾斯認為，“教育過程首先是一個精神成

長過程”，育人者——班主任勞動的本質就是關懷學生的精

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神生活，促進學生的精神成長。班集體就要建成學生的精神

家園，使他們有強烈的歸屬感，所以我不僅僅關注她們量化

的常規、學習的名次和成績，更關注他們的的品德發展和精

神成長，提升他們精神世界。做學生成長的精神關懷者，班

級管理做到他律和自律相結合，班集體和個人在癡情等待 我的引導下，

走向和諧自律。做學生成長的引路人，是教育的最終目標和

核心價值的體現。

五、班級管理策略

（一）“自定制度”，班級建設的首要基礎

制度是管理的基礎，班規的制定，是全班師生共同的事

情，要由班級全體成員一起討論，共同決定。陶行知曾說過：

有的時候學生自己共同所立之法，比學校所立的更加異行，

這種班規的力量也更加深入人心。

我的班級根據“班級管理，人人參與”的原則，以學校

的《學生管理制度》為藍本，集思廣益，由各相關班干部牽

頭負責并起草，然后小組討夢見撿蛋 論，擬出草案，再在班上通過，

最后才定下來。充分發揮每個同學的自主性和創造性，制定

出日常行為規范，學習管理規范、操行管理規定、宿舍管理

規定、考勤管理規定等系列管理規定，從而形成民主和諧的

班風。

（二）“班級手冊”，班級建設的共同依據

我的班級管理不是完全放任，信馬由韁式管理，班級建

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設必須有依據的章程，因此，可以由班委負責分工起草，全

班參與討論，共同制定了一本“班級手冊”。

班級手冊囊括了班級管理的各個方

面，內容包括：班級手冊說明；班徽、

班訓、班風；班規；班級基本信息介紹；

班級花名冊，團員名冊，宿舍名冊；班

團委架構；班團委職責；會議制度；競選制度；監督制度；

考勤制度；歷屆評優結果；班費收支；班級日志；操行分登

記；外宿登記；班級計劃、班級總結；班級愿景，個人目標；

班級成果及榮譽等。

班級手冊是每個班級成員共同學習、工作、生活的依據，

是自主管理與規范管理的集中體現，平時放在課室由值日班

長進行保管，全體成員共同遵守。

（三）“班委競選”，班級建設的人才保障

班委會是各種班級活動的具體組織者、實施者。一個好

的班干部團隊，有利于班級管理和班級建設，促進學習任務

的完成，是班主任的得力助手。因此，能有一個讓學生信勵志書法 服、

老師滿意的班委會，成了我工作中非常重要的一部分。

為了讓每位學生在校期間能夠培養基本的工作思路和

方法，有效地提高組織管理能力，增強學生的班級主人翁意

識，讓每位學生都體驗作為班干部的責任和義務，使學生的

綜合能力都有機會得到提升，我們實行班委競選制。每個學

期末或學期初進行班委的民主選舉活動。競選的流程包括，

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競選時間的確定，競選前的參選準備，競選中的宣言與投選，

競選后的工作交接等。

班委競選可以為班級工作注入新鮮的血液，也能提升很

大部分學生的能力，為班級的自主管理提供了充分的人才保

障。同時在班級中設立通風消毒崗、桌椅整理崗，并實施這

些崗位的干部輪換制，讓每個學生都有擔當。

（四）“班務日志”，班級建設的有效手段

在班級建設的過程中，有時我很難做到全盤細致地去盤

點班上每天發生的林林總總的事情，學生的早練效果怎樣？

上課表現怎樣？衛生情況怎樣？活動準備情況怎樣？宿舍

管理怎樣？儀容儀表怎樣？等等，該如何方便地掌控這一切

呢？我們班實行了“班務日志”制度。

班務日志實行的前提是執行“值日班長”輪值制，每天

由常務班委根據學號排選出值日班長進行輪值，每天2名。

值日班長的職責主要是班級一天事務的常規管理，班務日志

的管理和填寫。

班務日志按一天的流程進行設計，從早讀早練開始，一

直到晚修就寢，值日班長要對一天的日常事務進行跟進，并

找到各時段負責人進行記錄。比如，早讀早練晚練有帶練、

上課時間由各課代表、晚修時間有值日班長，晚宿情況由生

活委員，考勤情況有副班、衛生、防疫、消毒情況有衛生委

員協助記錄等。

我及時查閱班務日志，即可掌握班長的全部日常動態。

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班務日志的執行既有效提高了學生的自主管理能力，也是班

主任“減負”行之有效的手段。

（五）“量化評優”，班級建設的源源動力

絕大部分同學是非常樂意參與班級管理的，大部分同學

都想借此機會能提升自己某一方面的能力，那么，如何讓她

們保持這種不竭的動力呢？我們采取的是“量化評優”的

辦法，評選出一定范圍內的優秀學生代表，表彰先進，激勵

學生不斷向前發展。

根據學校學生管理制度中的評優條例，結合本班實際，

我們制定可行的量化考評標準和條件，評選入圍的學生進行

投票，每個月評選月度優秀學生，由學校進行大會表彰；評

選年度優秀學生，三好學生，積極分子，優秀班團干等，由

學校進行統一表彰；每學期在班上評選優秀班干部、優秀團

干部、優秀舍長、優秀課代表，學習積極分子，學習進步獎

等，擴大評選范圍和人數，給予學生以積極的鼓勵，在精神

上的鼓舞之外，利用班費購買學習用品進行象征性的獎勵。

評優的激勵作用是非常有效的，但貴在要堅持，要肯定，

要宣揚，只有這樣，學生作為班級管理者的自豪感和榮譽感

就會油然而生，為班級的管理建設提供了源源不斷的動力。

（六）“包干問責”，班級建設的責任要求

班級事務千頭萬緒，我不可能全部抓在手里，更不可能

事必躬親，班長也沒辦法事事親歷而為，于是所有班務管理

和活動管理的“包干問責”制應運而生。

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將班務工作按班團干部職能分區，每個班干對責任內的

班務負全責；臨時性的活動，比如各類比賽的排練，演出的

排練等，均指定活動領隊對責任內的班務負全責，實行“班

務項目化，項目責任化，責任具體化”。如果出現責任內的

違紀現象，對當班班干或領隊實行問責，并要求立即當班檢

討，分析原因，提出改正措施，爭取下次不會犯同樣的錯誤，

對于連續兩次無法完成項目目標的，調整或撤銷職務，從而

形成一個事事有人抓的良好管理風貌。

（七）“勤于總結”，班級建設的經驗提升

沒有總結就沒有經驗歸納，也就沒有班干的自我提高和

班級管理水平的提升。要能夠讓學生在反思中不斷進步，才

能促進整體班務的進步。

因此，我在班上開設“學生干部必備的文書素質——計

劃、總結的撰寫”的講座，給學生講述總結的意義、方法等，

讓每個學生寫月結，中段總結，學期總結，學習總結，工作

總結等，將周記的部分內容改為月結，讓學生總結經驗，反

思不足，提出改進措施，以促進下一階段工作的有效進行。

（八）“家校互聯”，班級建設的聯動機制

如何能提高學生的成就感呢？一方面是學生工作的出

色，另一方面是別人的認可，而這種認可最直接的來源于老

師、同學們還有家長。老師的贊許、同學的認同是最常見的，

但家長呢？他們很難實時掌握學生的在校表現，更談不上家

庭的鼓勵了。因此，要能發揮家長的聯動作用，與學校一起，

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共同實時鼓勵和監督學生的成長，就顯得非常必要了。

為了這種聯動機制的構建，我建立了班級微信公眾號，

利用班級公眾號這一平臺，展示學生評優獲獎，值周出色，

學習進步，比賽獲獎，出勤晚宿等一系列的在校表現，學生

自主能力的培養，成就感的獲得，不僅需要學校和老師，也

同樣需要家長的激勵，因此，這也成為學生自主管理不可或

缺的環節和細節。

六、班級建設分階段實施細則

高一階段（初生，修心以正身）

建設目標

1.以養成教育為起點，培養學生自尊自律。

2.幫助學生適應中職的學習和生活，營造良好的班級氛

圍，養成遵規守紀的習慣，形成良好的班風班貌。

3.以幼兒保育專業職業規劃為起點，引導學生了解專業、

認同職業；自尊自愛，重塑信心；提高素養,追求夢想。

4.以社會主義核心價值觀為導向,引導學生愛國、敬業、

誠信、友善，建設“建文舞雙全五育并舉班，育德

藝雙馨靈魂工程師”班集體，為二年級提供良好基

礎。

建設內容

1.“自定制度我參與”——規范班級管理制度

2.“幼保專業我認同”——了解學校和所學專業

3.“我的人生我做主”——正確認識自我，自尊自律

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主要措施

1.“自定制度我參與”——規范班級管理制度

1.1管理制度：制定《幼兒保育專業班級公約》，學生

參與、老師指導、集體認可，共同遵守。

1.2組建班委：個人申請、演講競聘、民主投票，并通

過“帶、幫、放”引導班干部成長。

1.3班級文化建設：結合專業和班級特色形成班名、班

訓、班徽等。

1.4主題班會：舉辦“面對疫情我們應該怎么辦”“職

業與專業”“如何做有氣質的女生”“團隊合作”“行

為、習慣與命運”“誠實與守信”“我的人生，我的

夢”“人際關系”“問世間情為何物”“一分鐘的價

值”等主題班會，以茶話會、辯論會、聯歡會等多種形

式，進行思想教育和行為訓練。

1.5利用職教活動周和校園開放日，召開家長會，家校

面對面交流，形成家校合力。

2.“幼保專業我認同”——了解學校和所學專業

2.1環境文化建設：參加學校“最美教室”評比，創設

圖書角、設計風采照片欄等，適應新環境。

2.2宿舍文化建設：進行“最美宿舍”評比，設計宿舍

環境，體驗主人翁感受。

2.3專業介紹：召開迎新會，通過班主任介紹、任課教

師參與、新老生經驗交流等方式，明確幼兒保育專業學

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生未來努力方向。

2.4社團活動：了解活動內容及意義，鼓勵學生參與，

培養專業興趣。

3.“我的人生我做主”——正確認識自我，自尊自律

3.1參加學校系部學生會、校運會、中等職業學校技能

大賽、文明風采大賽：鼓勵學生走出中考失利的陰影，

品嘗成功的快樂，增強自我認識、自我評價、自我肯定

的意識，重獲自信。

3.2環境衛生系列培訓：通過邀請德育處教師、學姐現

場指導，班主任帶領等方式，開展班級勞動教育，培養

責任感和自律意識。

3.3創建讀書角：創辦班級讀書角，堅持讀書分享，培

養淑女氣質。

3.4舉辦女生節、國慶、中秋、端午節系列活動：集體

錄制國慶、中秋節的手語歌繪制手抄報，制作剪紙，增

強班集體凝聚力，和中華傳統節日同頻共振，并到合作

幼教機構，初步感知幼兒保育員角色。認真完成學校舉

辦的元旦文藝匯演、寒暑假德育實踐等德育作業。

預期效果

以班級制度創建、專業認同、班級活動、班級文化

建設為抓手，樹立主人翁意識，創造良好的班級氛圍，

增強班集體凝聚力。通過活動引領，讓學生樹立信心、

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認同專業，并找到努力的方向。培養閱讀習慣，提升自

身素養。

實際效果

1.通過一年磨合，完善了班級管理制度、師生心往一處

想，勁往一處使，參與學校、學部、班級的各種文體活

動，循序漸進打造班級文化，推動全員參與，在溝通和

理解的基礎上形成了民主、平等、和諧的班級氛圍。

2.通過一年磨合，學生將臉上的青澀和迷茫轉化為自信

和從容，將“差生”帶給他們的自卑轉化為多才多藝帶

來的自豪，將“混文憑”的初衷轉化為干事業的理想，

我為這一年的工作感到欣慰和驕傲。

高二階段（成長，強技以成才）

1.引導學生科學認識自我，培養自強自信。

2.繼續加強世界觀改造，培養教師必備的基本道德素養

和職業要求，不斷提高學生的師德修養。

3.以積極心態面對挑戰，提高教學技能和藝術素養，學

習團隊合作，在活動中學習技能，展示自我，增強自信，

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建設目標為高三年級的學習打下良好基礎。

4.以社會主義核心價值觀為導向，引導學生愛國、敬業霸氣背景 、

誠信、友善，增強班級凝聚力，在創建“建文舞雙全

五育并舉班，育德藝雙馨靈魂工程師”班集體基礎

上打造特色班級。

建設內容

1.師德為先：學高為師，身正為范——參與職業素養修

煉

2.幼兒為本：崗位見習，走進幼兒——參加崗位見習

3.能力為重：六藝技能，個人成長——參與六藝節系列

活動

4.終身學習：團隊合作，重塑自我——重視集體，團隊

分享。

1.師德為先：學高為師，身正為范——參與職業素養修

煉

1.1舉辦系列主題班會：根據學生心理特點、專業特色

和現階段出現的問題選擇合適的主題，如“我的課堂我

做主”“技能提升我能行（結合“校園藝術節”）”“日

常生活一二三”“職責與責任教育”等。

1.2學校組織的職業素養系列課程和專業部組織的正面

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主要措施

管教等素養課程，達到“師以德為本，育師先育德”的

目的。參加中職生文明風采大賽和專業部社團（剪紙、

書法），展現自我。

2.幼兒為本：崗位見習，走進幼兒——參加崗位見習

2.1到幼兒園參加幼兒保育認知實習，學以致用，明確

職業道德素養和技能需求。

2.2定期舉辦崗位認知分享會，分享認知實習收獲，提

升教學實踐能力，調動理論課和專業課的學習積極性，

培養研究型教師。

2.3家校溝通、校企溝通，與家長和幼兒園良性溝通，

培養學生的一言一行、一舉一動。

3.能力為重：六藝技能，個人成長——參與六藝節系列

活動.

3.1引導學生制定專業成長目標，自我評定。

3.2積極參加“校園藝術節”和專業部“六藝節”系列

活動，以班集體、團隊和個人形式，運用自愿、規定等

不同的參與方式，使每個學生親歷其中并根據自身的特

長愛好、愿望目標、時間精力、擇業目標等選擇性地展

示和鍛煉自我，促進個人成長。組織班級系列活動（配

合六藝節）：

①說：演講比賽、朗誦比賽、幼兒故事講述比賽等；

②唱：獨唱、小合唱、表演唱、合唱、彈唱表演等；

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③舞：兒童舞、民族舞、集體舞、流行舞、白酒品牌排名 健美操展示

等；

④書：硬筆書法（粉筆字、鋼筆字）評比；

⑤畫：用手中的畫筆參與教室環境升級、宿舍文明評比；

⑥做：參與剪紙、手工、計算機社團的同學展示作品，

分享成長與進步。

4.終身學習：團隊合作，重塑自我——重視集體，團隊

分享

4.1參加校運會、遠足拉練等活動，提高團隊意識，增

強班級凝聚力。

4.2讀書分享：堅持讀書，培養良好閱讀習慣；重視分

享，共同成長。完成職業教育活動周系列任務、校園值

周任務和文明實踐志愿服務。

預期效果

二年級以職業素養系列課程為基礎，結合“校園文

化節”，凸顯專業人才培養特色，提高綜合能力；培養

堅韌精神，展現青春朝氣；參與社會實踐，促進校企交

流，為高三年級學習打下良好基礎。

1.通過“校園文化節”系列活動和讀書活動，學生技能

得到大幅提升，達成“外塑形象，內秀氣質”的建設目

標。通過與家長和任課老師的溝通協調，形成了有效的

教育合力。

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實際效果

2.堅決執行校規校紀、班級公約管理規定，初步嘗試游

戲化班級管理，讓懲罰變得更有意義，讓獎勵變成大家

的期待。

高三階段（插翅，實踐以騰飛）

建設目標

1.以學生自我發展為根本，培養自主自覺，樹立主體意

識，成小楷名帖 為語言文明舉止大方、儀容規范、心理健康的新

時代女性。

2.堅持“學高為師，德高為范”，突出專業特征，適應

新形勢下教育對教師的要求。

3.引導學生關注社會熱點，加強社會實踐，培養正確的

價值觀、提高正確應對突發事件的能力。

4.明確未來方向，發揮個性特長，踐行幼教理想，實現

個人追求。

建設內容

1.明確未來發展方向——選擇高考還是就業

2.勇于追求心中理想——健康心態、磨練意志、積極備

戰

3.引導學生高效學校——掌握科學的學習方法

1.明確未來發展——選擇高考或就業

1.1聯系社會熱點，如新冠肺炎疫情、中國幼兒教育行業

發展等，根據學生心理特點、專業特色和現階段班級出

現的問題選擇合適的主題開展系列主題班會，如“向著

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主要措施

目標成風破浪”“夢想需奮斗，成功有方法”“如何有

效進行高三備考”“珍愛生命安全第一”等，引導學生

規劃自己的高三生活。

1.2利用高三動員會契機，召開家長會，集思廣益，調

動家長的凝聚力，共同營造溫馨和諧的氛圍。

1.3開展“追求職業夢想”主題演講，明確職業方向，

堅定職業夢想。

2.勇于追求夢想——健康心態、磨練意志、積極備戰

2.1邀請優秀畢業生（高考方向、就業方向）來校交流，

鼓勵學生堅定夢想，不輕言放棄。

2.2制作“職業生涯規劃方案”，規劃自己的職業生涯。

3.學會自我管理——掌握科學的學習方法

3.1開展班級背誦大賽，掌握諧音記憶、思維導圖等科學

記憶方法，為高考或考證做好準備。

3.2聯合任課教師，開展小組學習法，通過團隊的力量促

進學習。

3.3制定個人“目標計劃書”，明確每周學習計劃，提高

學習效率。

我的學生面臨高考或還是就業兩個方向的選擇，結

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預期效果

合學生的職業理想和個人特長，幫助學生找到合理的目

標定位。學生才能真正被培養成幼兒教育新的接班人，

成為有責任、有擔當、有創造的一代新人，為祖國的幼

教事業添磚加瓦。