法制故事

法制教育的小故事

張兵是班里的“小霸王”，喜歡動手，常為一點小事就與人打

起來。比如女同桌超過了他劃的“三八線”，哪個同學走路不小心碰

到了他的胳膊，哪個同學動了用他的書本，他都可能跳起來，給上一

拳。別看他個子不高，聲音卻特別大，脾氣卻特別壞。要是抓住了他

做錯事，總是會聽到他的大嗓門叫喊著：“不是我，是他先！”在同

學們心一歲寶寶睡前故事 中，他是個愛惹事，不好相處的孩子，所以誰也不愿和他交往。

在老師眼里，他是個頑固不化，惹是生非的“麻煩生”。而在他心里，

也充滿了對同學，對老師的不滿，對于老師和同學的提醒，他總是說：

“別人也這樣，為什么總說我？松子怎么炒 ”

有一天，張兵的臭脾氣又發作了，為了一點小事竟和高年級的學

生打了起來，畢竟是高兩個年級的學生，沒幾下張兵身上就受了傷，

臉上被劃花了，手腕也腫了，不過，明顯處于劣勢的張兵卻不可就此

罷休，還硬是和那個高年級學生糾纏不清，幾個老師生拉硬扯才把他

倆分開。不過張兵并沒有就此罷休，揚言一定要對那個學生實行報復，

并發誓“血債要血還”。我感覺到了事情的嚴重性，于是，我把張兵

的爸爸叫了過來。

張兵的爸爸來到學校，見兒子又“闖了禍”，氣急敗壞，黑著個

臉，狠狠地熊了兒子一頓，父親的嚴詞厲色，并沒有讓張兵低頭認錯，

反而對父親怒目相向，于是怒火中燒的父親對著孩子就是一頓拳打腳

踢。看著張兵父親“恨鐵不成鋼”卻又簡單粗暴處理方式，我知道問

題根本無法就此解決。果然，在張兵高仰著頭，冷漠的眼神中，他父

親憤憤地離開了學校。臨走時，落下這么一句：“你再不悔改，不要

回家了！”……

一節課后，學生來告訴我，張兵拿著一把美工刀，說要割腕自殺。

我急急趕到教室，奪下了他的美工刀……

【分析】

法律規定：

《未成年人保護法》規定，父母要以健康的思想、品行和適當的

方法教育未成年人，這是我國法律規定的父母理最基本的化妝步驟 應擔負的責任。動手

打小孩，這本身就是違法的。

張兵不良習慣的原因：

張兵原本聰明，但父母親離異前常年的吵架打鬧給孩子心靈帶來

了極大的傷害。父母因為離婚，在生活上對他百依百順，不過當孩子

犯錯時就常常一頓暴打了事，對孩子的思想行為的準確引導幾乎沒有，

再加上，父母離異后孩子跟著爺干炸小丸子 爺奶奶生活，爺爺奶奶對他的溺愛更

造成了他當前這種敏感脆弱、驕橫跋扈、爭強好斗的狀況。在他的心

目中武力是解決問題的辦法。

對于這樣的學生，顯然僅靠學校的教育是不夠的。下面是老師的

辦法：

下班前，我給張兵的父親打了個電話，把張兵的極端行為告訴了

他，并誠懇地表達了我對他教育孩子的看法，希望他回去能和孩子多

實行心靈的溝通，真正從身心、生活上關心孩子，不要簡單粗暴地去

以“暴”制“暴”，這樣不但解決不了問題，反而會給孩子心靈的傷

害，而且給孩子樹立了很壞的榜樣，孩子會認為，任何事情只有靠武

力才能去解決。最后我還告訴他，依照《未成年人保護法》，張兵父

親的這種行為已經觸犯了法律。聽了我的一番肺腑之言，張兵父親意

識到了自己教育上的欠缺，表示愿意積極配合學校的教育，回去好好

和孩子溝通，并保證每天抽一定的時間和孩子相處，用自己的愛與行

動糾正孩子的過激行為。

取得了家長的配合，我又找了張兵，和他實行了一次推心置腹的

交流，我告訴他，作為未成年人他具有的權利以及如何使用自己的權

利去保護自己，并告訴他，他這樣的暴力行為的危害性……最后我問客 和

張兵也悄悄定下了個“君子協議”：想要發脾氣的時候，轉身放松攥

緊的拳頭！第一岡子 時間把委屈告訴老師，老師是站在他身邊的，老師會

為他主持公道！

然后我又召開了一次班干部會議，成立了一個互幫小組，讓互幫

小組的同學和張兵去交朋友，協助張兵改掉壞習慣。之后又組織學生

觀看了一些《預防未成年人違法犯罪》的視頻故事、畫報宣傳，并展

開了一次“珍愛生命”的主題討論會，從根本上轉變學生的思想觀點，

增強法制意識。一系列的教育活動之后，張兵開始有了笑聲！張兵開

始有了朋友！張兵脾氣溫和了很多！……好消息接踵而來。