吉祥三寶歌詞

人音版小學二年級音樂下冊《第四課美麗家園》教案及教

學反思

人音版小學二年級音樂下冊《第四課美麗家

園》教案及教學反思

一、教學目標:

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古

族舞蹈動作表現歌曲。

2.以歡快而有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動

作邊唱邊表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童聲、男聲、女聲”的含義，能準確聽辯不同音色，并隨歌曲《吉祥

三寶》中出現的童聲進行模唱。

4.能感受《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度的變化。并能

選擇合適的打擊樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏。

二、教學重點:

1.能用快和慢兩種不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入簡單的蒙古

族舞蹈動作表現歌曲。

2.以歡快有彈性的聲音演唱井岡山大學是幾本 歌曲《我的家在日喀則》，能模仿教科書插圖動

作，邊唱邊表演，并背唱歌曲。

三、教學難點:

能用雙長效胰島素 響筒表現《我是人民小騎兵》馬蹄聲由遠而近，由近而遠的力度變化，

并能選擇合適的打擊樂器為歌曲《我的家在日喀則》伴奏

四、教學準備:

鋼琴，教學光盤

五、課時安排:

2課時

六、教學過程:

第1課時

欣賞歌曲《吉祥三寶》

1.結合“知識與技能”中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯，完整聆聽歌曲。

2.由介紹家庭成員啟發學生，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確

聽辯。

3.運用歌曲視頻，感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風格以及方言特

點，判斷出這是哪個民族風格的音樂。

4.介紹“吉祥三寶”的意思，知道它的意思是“我們每個家庭都由三個人:爸

爸、媽媽、孩子”組成，希望家家都吉祥如意”。

5.引導學生介紹自己的家庭，講述家庭溫馨小故事，在講述中激起學生對現在

所擁有的幸福家庭的珍惜之情，激發學生以充滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛。

學唱歌曲《草原就是我的家》

在歌曲伴奏音樂中隨老實說模仿騎馬揚鞭等簡單的蒙古舞蹈動作，營造學習氛

圍。

1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師:蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人簡歷下載免費模板 ，這里的

人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們

好嗎,我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了

好看的舞蹈，請大家來欣賞～

生:欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。

2、熟悉歌詞。師:請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方,

3、用聽唱法學唱歌曲，輕聲跟唱伴奏哼唱旋律，注意糾正歌曲中八度大跳音

程的音準。

4、用不同的速度、情緒，聲音和肢體語言，來表現歌曲大氣寬廣、熱情奔放

的情感。

5、把握歌曲情緒特點，以自信歡快的聲音演唱歌曲。

1、分組創編簡單的蒙古舞蹈動作，采取互評方式評價學生的表現。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

總結鼓勵下課。今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢,

今天大家的表現都很棒～老師很想記住你們動聽的歌聲、優美的舞蹈，請大家再次

為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》～

學生對于草原的歌曲都還是很感興趣的，這首歌對于學生而言也是比較熟悉，

加入一些蒙古族的舞蹈動作，學生很有學習興趣。

第2課時

欣賞木琴獨奏《我是草原小騎兵》

1.播放視頻，加強學生對蒙古風情的了解，激發學生的興趣。

2.分段欣賞，根據每個樂段不同的音樂特點，設計不同的音樂活動，讓學生清

晰了解每個段落。

3.分別聆聽木琴和手風琴的音樂片段，能辨別兩種不同的音色，認識木琴。

4.小組討論，嘗試用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事，表達對所聆

聽音樂的感受和理解。

5.復聽，隨音樂做簡單的動作。

學唱歌曲《我的家在日喀則》

在歌曲《我的家在日喀則》的背景音樂中，欣賞和感受雪域高原的美景和風土

人情。

1、學生通過聆聽歌曲感受歌曲旋律特點。

2、有節奏的朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

4、和老師接龍唱。唱時站立，不唱時坐下。

5、開火車唱，請一個小組當火車頭。

6、導言:小朋友真棒，火車開得真不錯。可是小卓瑪要聽你一個人唱，你敢唱

嗎,邊唱邊打拍子。完整演唱7、加入打節奏:師:我

們用拍手適合做封面的圖片 和拍肩來伴奏。先用彈舌音來模仿倦怠 。模仿對了就請你用拍肩來為歌曲

伴奏，好嗎,生彈舌，師唱。再請一組來唱。師:請同學看清楚老師如何用拍肩伴

奏。正確的小朋友請你接著打下去為歌曲加入新的伴奏。

民族團結教育:師:我們去西藏日喀則旅游一趟，你們有什么收獲呢,學到了什

么呢,生討論回答師:西藏的小朋友這么熱情，這么可愛書香校園標語 ，你們喜歡他們嗎,如果他

們來我們這里玩，我們會怎樣做,出示多媒體，師:看他們坐得多端正，因為老師要

帶他們到我們的小學來玩了，看他們多高興呀。讓我們的小朋友先來唱唱我們的學

校吧。

利用一些藏族的語言，激發學生的興趣，讓他們對于藏族和藏族的音樂文化有

想進一步了解的想法，獻哈達的環節也讓學生很有興趣。提出表揚鼓勵～

根據小學生的特點，強化學生的情感體驗，引導學生由淺入深去體驗音樂情

境。通過對教學內容的情感激活和體驗成功地達到了審美情感教育的目標。音樂情

感目標只有密切聯系學生生活和經驗，才能更有效地落實，適應現代學生發展的實

際需要。音樂是審美藝術，本例由于偏重音樂教學的認知目標，不適合學生學習的

心理實際，以至使音樂審美目標不能順利達成。小學生好動、好玩、好奇，音樂基

礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗中。應增

加教學目標的可操作性，只有注重選擇直觀的教學方法，發揮學生多

種感官的通覺作用，才能牢牢把握住音樂審美情感這條主線，提高音

樂審美目標達成的實效。