一字詩

一字詩教案

教學目標：

1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩，并背誦。

2.正確認讀本課工業設計展板 生字。

3.了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發學生學習古詩詞的

興趣，及對祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學準備：

課件、生字卡片

課前準備：

學生制作生字卡片

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、故事導入

1.(出示課件：紀曉嵐畫像)

同學們，你們知道他是誰嗎?(紀曉嵐)知道他是一個什么樣的人嗎?(蜂蜜不能和什么一起吃 指

名學生回答)教師總結：紀曉嵐是清朝乾隆年間的大才子，用兩個成語來

說，可謂學富五車，才高八斗。鄭秀文個人資料 流傳下來的有關他的故事很多論文總結 很多，今

天老師就給大家講一個專業技術軍官 。(教師講述“一”字詩的來歷)

下面，讓我們一起來學習這首《一字詩》。(教師板書課題)

二、初讀古詩

1.學生借助拼音初讀古詩，要求：

(1)注意“一”字在不同位置的發音。

(2)圈出生字，反復朗讀。

2.齊讀古棉紡織 詩。

3.分組學習生字，交流討論快速識字方法。

4.出示生字卡片，全班交流識字方法，開火車讀生字。

5.齊讀古詩，教師隨機在黑板上按位置寫好十個“一”字。

6.拼圖游戲：

(1)請學生把其余生字的卡侵蝕拼音 片分別擺在黑板上正確的位置，連句成詩。

(請四位同學，一人擺一句)

(2)同摩西是什么人 桌兩人一組，用事先準備好的生字卡片，在桌面上進行拼圖游

戲。互相檢查。

三、公主圖片動漫圖片 理解古詩，指導朗讀

1.小組學習：借助插圖理解詩意，交流所見所思。

2.全班交流補充：這首詩描寫了怎樣的景色?(重點體會：一俯一仰的

意思)

3.教師指導朗讀：

(1)首先讓學生運用以往所學的古詩朗讀知識，自己練習朗讀。

(2)指名學生朗讀，集體評價，教師給予相應指導。

(3)齊讀，感受本詩的重疊之美，想像古詩描繪的美麗景色。

4.師生共同完成詩配畫：先讓學生說，然后在黑板上畫出。

四、課外拓展

在同學們背過的古詩、成語里面，有哪些帶有數字呢?(指名學生背誦)

教師總結：我們祖國的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優秀的詩詞

還有很多很多，希望同學們以后能繼續學習，把這燦爛的詩詞文化繼承

并發揮光大。