第一次的作文-內務整理
2023年4月19日發(作者：分類的英語)初中英語春節手抄報
將英語融入我們的生活
----淺談我校開展英語手抄報比賽活動的實踐與思考陽西縣程
村中學英語科組胡艷影
程村中學是一所規模較大的農村初級中學。有學生3000多人,
其中農村生源占絕大多數,學生整體素質參差不齊,學困生面積
相當大,特別是英語的基礎更是令人擔憂,英語口語帶有濃厚的
地方口音。據調查,發現有相當多的學生由于英語不理想而產
生了一種畏忌的心理,久而久之,這些同學對學習英語或英語課
就產生了厭惡的情緒?；谏鲜銮闆r,為了扭轉我校學生學習
英語興小魚圖片
趣不高的局面,我校英語教研組多方求索,一直嘗試開展
“激發學生學習英語興趣,分層制作英語手抄報”的課題研究,
并收到較好的效果。此課題不僅是面向全體,開展自主學習英
語、合作式學習英語和探究式學習英語的一種研究,也是將學
生自主有哲理的詩
互助、小組合作、教師指導融為一體,從而大面積地提
高英語水平的一種嘗試。下面就我校英語報的制作談談我們的
體會,當是拋磚引玉。
1、制訂目標。為了使英語報制作成為我校的一種特色,我校英
語科組經過討論、研究,制訂了“面向大多數,抓中間帶兩頭”
的目標,提出了讓好、中、差各類學生都從實際出發,按照不同
層次的要求,給予不同層次的制作,學校給予不同評獎,努力使
各類學生對英語學習人人有興趣,個個有所得,在各自的“最近
發展區域內”得到充分的發展,全面提高學生的英語的成績。
2、宣傳、動員。目標制訂后,我們通過學校、任課教師宣傳、
指導,動員全體學生積極參與,并要求他們從最簡單的做起,要
克服畏忌英語的情緒,根據自己的英語水平來制作英語手抄
報。通過動員,
指導,在上學期,我校七八年級制作了兩期手抄報,九年級制作
了一期手抄報,舉行了一次全校性的手抄報比賽,評出了130多
篇優秀作品,在給予獎勵的同時還在學校的廚窗公開展出,以此
表揚優秀。此尤如一石激起千重浪,很多英語成績不好的同學
看到了自己的作品也能在學校展出時,萬分激動,學習英語的熱
情空前高漲。通過比賽我們為學生搭建了一個展示自我的舞臺,
達到了讓學生檢閱自己英語水平,進一步激發對英語的興趣、
重視英語學習的效果。
3、開展互動分層試驗。我校英語科組針對學生對英語初中學
生的英語水平不是很高,發音不是很標準,帶有比較長處英語
濃厚的地方
口音的特點。經過討論,要求學生在英語報制作時要專門安排
一個英語音標學習的版面,同時倡導學生在制作時自己要讀懂,
提出“編輯水來高于讀者”的要求。與此同時我們還并適時地
指導學生要運用李陽老師的CrazyEn春天吃什么水果
glish中的“手勢突破發
音法”來學習音標。由于教師指導有方,學生制作投入,很多同
學對音標都有了重新的認識,“陽江話”英語也得到了較好的
解決。很多同學為了制作手抄報,經常圍著老師轉,爭著發問,
搶著回答,在爭論中學到知識,在制作中學到學習方法,這很好
地改變了以往學生只是被動灌輸,被動學習的局面,呈現在我們
的是人人喜歡學習英語,大家喜歡制作手抄報的良好局面。
4、手抄報的內容具有新穎性和知識性。初中學生由于受所學
知識所限,對于手抄報的制作存在很多問題。為此,我校一直以
來倡導學生自愿訂購學生雙語報,讓學生們近距離接觸專業的
英語報刊,同時還利用早讀、晚修等時間組織學生進行讀報比
賽。通過讀報,很多同學獲得了很多書本上學不到的知識,綜合
素質有了明顯地提高。為了讓學生在制作手抄報有一定的方蘋果平板ipad哪個好
向
性,在頭一兩次制作,我們給學生定了主題,如以
“Mydreamjob”“Foodandhealth”“Travelling”等為主題,
這樣做的好處就是讓學生不會覺得毫無頭緒,很好地開展
活動。
5、收到的效果。我校通過“英語手抄報制作”的研究,發現這
一活動收到了非常好的效果。
(1)、培養黨員教師
了學生動手、動腦的習慣,培最大的平原
養了他們的創新意識和
創造能力,這正是時代的迫切需要。學生在課外閱讀中積累的
知識很多,要制成手抄報需要巧妙設計,精心安排,這就要求每
個學生必須大膽設想,尤其是版面設計,根據內容添加圖畫,使
版面圖文并茂、活潑新穎,學生既陶冶了情操,又提高了審美能
力和繪畫技巧。
(2)、學到了報紙制作的知識。對于英語手抄報,剛開始大部份
學生都覺得陌生,不知道該如何制作。后來經過實踐,發覺英語
手抄報的制作與語文手抄報的制作是異曲同工的,都是把里面
的語文文字變成英語,并且手抄報既可以是黑白的,也可以是彩
色的,可以是綜合性的,也可以專題性的。一些同學也經過手抄
報的制作,開始喜歡上了英語,對英語也有了新的認識,也通過
英語手抄報的制作卡通猴子圖片
,很多同學都很自覺去找資料、去學習英語,
現在整間校園都在討論如何制作英語報,如何學好英語,學習英
語氛圍十分濃厚,也為培養學生學習英語邁出了可喜的一步,收
到了以點帶面的極佳效果。
(3)、拉近了師生的距離,師生關系和諧融洽。學生制作手抄報
時,會經常向教師請教和討論,而教半小時的英文
師也由于要經常指導學生制
作手抄報而和學生坐在一起。師生間的關系不再是教師一味傳
授,學生只管傾聽的傳統模式,而是平等交流與互動的新模式。
教師更多的是一個顧問和指導者,積極地和學生有機地融為一
體,形成了一種師生互動的關系,拉近了師生的距離,師生關系
和諧融洽。
以上是我校在進行英語手抄報制作的研究和實踐,也是我校為
了培養學生學習英語興趣的一種嘗試。這活動的開展不僅豐富
了我們的校園生組織領導能力
活,為每位同學提供了一個展現自我,表現自我
的舞臺。同時
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