進(jìn)步獎(jiǎng)

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在后進(jìn)學(xué)生中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)

從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)非常

緊迫的任務(wù)。而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是素質(zhì)教育中的重要的工作，也是一

個(gè)帶普遍性的，難度很大的問(wèn)題。實(shí)施素質(zhì)教育必須面向全體受

教育者，使教育對(duì)象全員化，千萬(wàn)不能忽視或放棄對(duì)后進(jìn)生的教

育。素質(zhì)教育任務(wù)是幫助所有受教育者包括后進(jìn)生提高綜合素

質(zhì)，也就是說(shuō)一個(gè)也不能少的教育全面性。所謂后進(jìn)生，就是指

那些思想、行為、成績(jī)暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)，對(duì)自己要求又不嚴(yán)

格，經(jīng)常受到批評(píng)教育，一般進(jìn)步效果不明顯的少數(shù)學(xué)生。這些

后進(jìn)生并不意味著永遠(yuǎn)不前進(jìn)，只是有一個(gè)進(jìn)步的先后早晚問(wèn)

題。他們是我們重要的工作對(duì)象。后進(jìn)生在不少學(xué)校的許多老師

中算是“麻煩生”。他們遇到的總是教師的冷面孔，對(duì)教師敬而

遠(yuǎn)之，對(duì)教師的教育可望而不可及。在同學(xué)面前總是抬不起頭，

有自卑感。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)前，不少學(xué)校對(duì)于成績(jī)

棒、思想好、習(xí)慣優(yōu)、體育行、有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生設(shè)置了

“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“紅花少年”“五

愛(ài)四有積極分子”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而對(duì)后進(jìn)生有進(jìn)步口頭上表?yè)P(yáng)

多，沒(méi)設(shè)什么獎(jiǎng)。人民教育家陶行知先生告誡我們：“你的教鞭

下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”

作為一名教師不能把眼睛只盯在優(yōu)秀學(xué)生上，必須要面向全

體學(xué)生，特別要注意重視和提高后進(jìn)學(xué)生，發(fā)展他們的個(gè)性，一

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定不要把后進(jìn)生作為淘汰之列。人無(wú)完人，我們不能只看到后進(jìn)

生的缺點(diǎn)，要調(diào)動(dòng)他們的積極性。恢復(fù)他們的自尊心、自信心、

榮辱感。長(zhǎng)江中學(xué)不但設(shè)置了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的稱(chēng)號(hào)，也為全校后

進(jìn)學(xué)生設(shè)立了校級(jí)后進(jìn)學(xué)生“進(jìn)步獎(jiǎng)”，并將此獎(jiǎng)項(xiàng)補(bǔ)寫(xiě)進(jìn)《長(zhǎng)

江中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生條例》之中，形成制度固定下來(lái)。這一獎(jiǎng)勵(lì)為全

面推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生起著很重要的作用。

一、設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)有著重要的作用。《學(xué)記》中有一句名言：

“教育者，長(zhǎng)善而救其失也。”

其意義是：教育的作用就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使周?chē)娜藢?duì)

其充滿(mǎn)信心。后進(jìn)生有進(jìn)步的心理要求，有時(shí)甚至十分強(qiáng)烈。有

的班主任教師發(fā)現(xiàn)：當(dāng)先進(jìn)的同學(xué)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他們投已敬佩

的目光，給以熱烈的鼓掌，同時(shí)也以異樣的心情聯(lián)想到自己，

“我能不能獲獎(jiǎng)，我什么時(shí)候獲獎(jiǎng)”由此可見(jiàn)他有強(qiáng)烈的上進(jìn)

心。作為一名教師既要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，又要適當(dāng)舉辦相應(yīng)的

競(jìng)賽的活動(dòng)，給后進(jìn)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使他們改變現(xiàn)狀，增強(qiáng)

他們的自信心。心理學(xué)研究和實(shí)踐表明：后進(jìn)生在道德認(rèn)識(shí)上是

道德無(wú)知，行動(dòng)盲目，在意志方面是薄弱的，青少年學(xué)生思想還

沒(méi)有定型，可縮性很大，在不利的條下很容易變壞；在有利的條

下也可以變好，更要看到他們存在著自尊心得不到尊重，有好勝

心和不能取勝，有上進(jìn)心和意志薄弱等諸方面的矛盾，他們?cè)谏?/p>

會(huì)上得不到理解，在家庭里得不到溫暖，在學(xué)校得不到同情和關(guān)

懷。我們應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)

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步，使他們跟上前進(jìn)的隊(duì)伍。二、設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)是一種很好的激勵(lì)。

激勵(lì)一詞作為心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極性。

因?yàn)槿说男袨槭怯梢欢▌?dòng)機(jī)引發(fā)的，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行動(dòng)的內(nèi)部

力量。通過(guò)激勵(lì)使人在某種內(nèi)部和外部刺激下，始終維持一種興

奮、積極的狀態(tài)之中，從而以極大的熱情去從事某項(xiàng)活動(dòng)。在德

育中激勵(lì)是根據(jù)德育的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生年齡特征、需要和

興趣來(lái)做。通過(guò)各種外部誘因，激發(fā)學(xué)生各方面動(dòng)力，使學(xué)生把

德育要求自覺(jué)內(nèi)化為個(gè)體行為，進(jìn)而凝聚在班集體之中。設(shè)進(jìn)步

獎(jiǎng)是在后進(jìn)生中進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)和榜樣激勵(lì)的好辦法。榮譽(yù)是學(xué)生

自尊心的需要。后進(jìn)生一旦獲得進(jìn)步獎(jiǎng)，榮譽(yù)感就建立起來(lái)了。

就能激發(fā)他的進(jìn)取精神，從而滿(mǎn)了他們的正常心理要求。學(xué)生把

教育要求自覺(jué)內(nèi)化為自己的行為，從而建立個(gè)人的榮譽(yù)感，這樣

就能不斷增加進(jìn)取的信心。后進(jìn)生一旦獲得了進(jìn)步獎(jiǎng)，榜樣化就

建立起來(lái)。蘇霍姆林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜

樣，那么兒童身上的所有缺點(diǎn)，就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地，不覺(jué)得

地逐漸消失。”

如果班上有一兩個(gè)獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的后進(jìn)學(xué)生，教師利用這個(gè)先

進(jìn)典型，為其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，該生的進(jìn)步就會(huì)帶動(dòng)其他同學(xué)

進(jìn)步，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮。所以說(shuō)設(shè)進(jìn)步獎(jiǎng)是激勵(lì)學(xué)生不斷

進(jìn)步最有效的方法之一。三、進(jìn)步獎(jiǎng)設(shè)置過(guò)程及具體操作辦法。

蘇霍姆林說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘也就在于愛(ài)護(hù)兒童”“這

是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹(shù)立起美好的東西”。愛(ài)護(hù)后進(jìn)

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學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生，學(xué)生就親其師，就會(huì)信其道。長(zhǎng)江中學(xué)不

少教師在教育過(guò)程中，密切注意后進(jìn)生的一言一行，尋找后進(jìn)生

每一個(gè)閃光點(diǎn)。在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，這種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)影響

的只是這一個(gè)班，全年級(jí)乃至全校學(xué)生、教師知之甚少。為了擴(kuò)

大影響面和表?yè)P(yáng)的范圍，把班上有進(jìn)步的后進(jìn)生樹(shù)立起典型，教

育其他班級(jí)的后進(jìn)生，長(zhǎng)江中學(xué)校設(shè)立全校性進(jìn)步獎(jiǎng)。具體的辦

法是：1、進(jìn)步獎(jiǎng)的評(píng)定對(duì)象必須是后進(jìn)生，特別要注意在思想、

行為、學(xué)習(xí)和存在嚴(yán)重和較嚴(yán)重問(wèn)題的學(xué)生。只要有明顯的進(jìn)

步，能持續(xù)一段時(shí)間的。要特別注意，中等以上的學(xué)生不能參加

此項(xiàng)評(píng)定。2、名額每班推薦三名，如果是學(xué)生素質(zhì)特差的班級(jí)，

以推薦六至八名。3、每期期末利用班會(huì)時(shí)間由同學(xué)們提出候選人

名單，班主任根據(jù)民意，整理后進(jìn)生材料報(bào)德育處，德育處在征

求年級(jí)組教師意見(jiàn)并認(rèn)真審核，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。4、凡是被評(píng)為“進(jìn)

步獎(jiǎng)”的后進(jìn)生，都要記入學(xué)生評(píng)語(yǔ)和學(xué)籍檔案。5、被評(píng)上進(jìn)步

獎(jiǎng)的后進(jìn)生與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等稱(chēng)號(hào)同樣要上學(xué)校紅

榜，得獎(jiǎng)狀。通過(guò)開(kāi)展在后進(jìn)生中評(píng)定“進(jìn)步獎(jiǎng)”這一活動(dòng)。極

大的調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，使得他們遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)。往日

后進(jìn)生在班上無(wú)地位、遭白眼的現(xiàn)象發(fā)生了極大的變化。后進(jìn)生

一旦被評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)“校長(zhǎng)就要在全校表彰大會(huì)上，念他們的名

字，他們還要上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，在為優(yōu)秀學(xué)生點(diǎn)歌中，同樣有他們的

名字。這些后進(jìn)生得到榮譽(yù)后格外的珍惜，這是他們?cè)龠M(jìn)步的起

點(diǎn)。長(zhǎng)江中學(xué)設(shè)立為后進(jìn)生的進(jìn)步獎(jiǎng)符合當(dāng)前“五為主”的教育

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原則。即“以學(xué)校教育為主，以正面教育為主，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為

主，以行為訓(xùn)練為主，以表率作用為主。”

也符合“五轉(zhuǎn)變”的教育原則即“變說(shuō)教式為多樣化”；

“變強(qiáng)制式為疏導(dǎo)式”；“變被動(dòng)式為主動(dòng)式”；“變封閉式為

開(kāi)放式”；“變強(qiáng)擊式為序列式”；通過(guò)設(shè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”幾年的實(shí)

踐，我校后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有了起色，后進(jìn)生面在減少。激發(fā)了

他們的上進(jìn)心，樹(shù)立了他們的自尊心，使他們嘗到了成功的喜

悅，后進(jìn)變先進(jìn)越來(lái)越多。如果在課堂紀(jì)律有進(jìn)步的學(xué)生之中設(shè)

立進(jìn)步獎(jiǎng)，教師可以順順當(dāng)當(dāng)上課，教與學(xué)就會(huì)配合的更好。如

在學(xué)習(xí)成績(jī)處于落后狀況的學(xué)生中找出進(jìn)步的典型，后進(jìn)生的學(xué)

習(xí)積極性將會(huì)越來(lái)越高漲，他們的某些科目成績(jī)就會(huì)有很大提

高。如果在懶惰，勞動(dòng)觀念不強(qiáng)的學(xué)生中找出有進(jìn)步的學(xué)生，掃

地逃跑，不做清潔的現(xiàn)象就會(huì)大大減少。如果在班上幾個(gè)調(diào)皮大

王之中找出進(jìn)步的榜樣，他們就不會(huì)自暴自棄，破罐破摔，班主

任科任老師及時(shí)鼓勵(lì)后進(jìn)生某一點(diǎn)進(jìn)步，而且讓他能持續(xù)一段時(shí)

間，矮子里面拔將軍，評(píng)他一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)校長(zhǎng)在全校表

彰大會(huì)上念自己的名字，看看紅榜上的自己名字，他會(huì)激動(dòng)不

已。這時(shí)教師再加一把火，鼓勵(lì)加提醒。這個(gè)學(xué)生就會(huì)很快告別

過(guò)去，進(jìn)步再進(jìn)步。這樣以點(diǎn)帶面，班上的風(fēng)氣將會(huì)發(fā)生深刻的

變化。四、實(shí)施進(jìn)步獎(jiǎng)要注意的問(wèn)題。1、獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生范圍

應(yīng)該是寬的，一個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)（或某幾科成績(jī)）有進(jìn)步可

以；遵守課堂紀(jì)律比以前好一些能持續(xù)一段時(shí)間可以；改變了勞

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動(dòng)不沾邊，壞事湊上前的，只要在某一方面進(jìn)步大或突出變化，

都可以參加進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)選。千萬(wàn)不要用老眼光看學(xué)生。2、避免有的

班主任不顧班風(fēng)紀(jì)律問(wèn)題嚴(yán)重，而過(guò)多的在學(xué)習(xí)后進(jìn)生中，找有

進(jìn)步的典型。要首先盯準(zhǔn)那些紀(jì)律不好，特別是課堂紀(jì)律不好的

學(xué)生，只要有進(jìn)步就不放過(guò)。3、在名額上不搞多多益善，全面開(kāi)

花，那樣就失去其典型性。要選出最典型，最有說(shuō)服力成為榜

樣。4、對(duì)于獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生要及時(shí)與家長(zhǎng)通報(bào)。還要對(duì)他們提

出更新、更高的要求，教育他們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀和驕傲自滿(mǎn)，要再

接再厲，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，跨進(jìn)先進(jìn)學(xué)生行列。新世紀(jì)呼喚我們

培養(yǎng)一代“四有”新人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。對(duì)于后進(jìn)生的

教育不是一朝一夕，一蹴而就的，要不斷研究新問(wèn)題、新情況找

出解決后進(jìn)生進(jìn)步的好辦法，讓他們成為現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁人

才。

（xxxx年5月4日）作者姓名：夏永紅通信地址：四川省瀘

州市茜草壩長(zhǎng)江中學(xué)德育處郵政編碼：646006聯(lián)系電話(huà)：

（0830）3581335，3586444，3581643職務(wù)：長(zhǎng)江中學(xué)德育處主任

職稱(chēng)：中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)