教育質量

如何提升教育教學質量

質量是生存之本。教育教學質量是一個學校生存和發展的前

提，也是一個學校工作的中心。現就如何提升教育教學質量

淺談我的看法：

一、培養優質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提：

何謂優質的教師隊伍呢？就是教師們要有先進的教育理念，

有豐富的文化知識，有熟練的教學水平，有積極進取、持續

探索的恒心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。這樣的隊伍才

能教出好學生。隨著社會的持續發展，各式各樣的知識充滿

了我們生活的整個空間，學生也不知不覺的在社會生活中吸

收了很多知識，增長了很多水平。教師要教好學生，自己的

知識必然更加豐富、廣闊。受環境的影響，學生的思維越來

越活躍，性格多樣化，逆反心理增強，小大人思想嚴重，給

教師教學帶來了更深層次的考驗。要能駕馭課堂、更好的展

開自己的教學，必須具備熟練的教學水平。教育教學不是一

個教師能完成的，需要所有教師的團結努力，成績的取得是

團體共同奮斗的結果。教學是一門藝術，需要持續創新。教

師的奉獻精神，決定著教師的收獲。所有教師齊心協力的奉

獻，是創造一個學校優異的教育教學成果前提。

如何培養一支優質的教師隊伍呢？首先，努力創造良好的育

人環境,提升教師的待遇，頌揚教師的高尚，以使教師熱愛教

育事業，并樂于為教育事業奉獻自己的力量。鼓勵教師繼續

深造，提升自己的學歷水平，增長文化知識，持續開拓視野。

抓好校本培訓，結合本校實際，有針對性的展開教育教學研

討，探索適用性強的教育教學方法，以此提升教師的教學水

平。利用工會組織，展開豐富多彩的職工活動，增強教師之

間的友誼，增強教師之間的情感交流，促動教師團結合作。

二、規范教學常規是教育教學質量提升的基礎

（一）、建立合理的教學常規工作制度

教師教學常規工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學

常規工作制度要規定的教師的工作內容、工作程序、工作時

間、工作方法、工作標準。常規工作制度要符合本校實際，

要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和

鼓動性。教學常規工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學

行為、教學研討、師德表現等方面。有了制度，就有了方向。

（二）、落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現。工作制

度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相對應

的考核方案或標準。考核方案或標準應做到細致化、條款化、

分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工

作得到客觀、公正的衡量。對教師工作實行檢查時，嚴格按

考核方案實行，以保證制度的實現。

學校有了健全合理的教學常規工作制度，有了認真負責的檢

查人員，教師們工作就會日趨規范，教學工作就正常展開，

為教育教學質量的提升奠定堅實基礎。

三、充分發揮師生的積極性，是教育教學質量提升的根本

（一）教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導

作用。教師的作用極其重要，發揮的教師積極性也是學校工

作的難點和關鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是

對教育事業的理解淺淡，不喜歡教育事業；二是教師待遇低

下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的

勇氣；四是教師本身水平有限，不能勝任教學工作。政府、

教育主管部門和學校應從這些方面出發，解決教師的心理障

礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提升工作熱情和積

極性。

（二）、學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學

生身上體現，所以學生積極性的調動也非常重要。學生積極

性的調動，有學校育人氛圍的創造、學校激勵制度的建立、

教師啟發誘導多方面的結果。其中教師的啟發誘導是關鍵。

教師應從學生學習興趣的培養著手，增強課堂對學生的吸引

力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適合學生

的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提升了，學

習勁頭大了，學習成績就提升了。

四、醞造良好的社會環境，教育教學質量提升的保證

很多不良的社會環境勢必對學生的學習造成不良的影響，也

將影響學校教育教學質量的提升。如網吧、游戲廳像魔鬼一

樣吸引學生前往，使學生沉浸在虛幻的游戲世界里。學生身

心受到嚴重摧殘，學習成績必然下降。一些爆力、黃色書刊

或VCD也給學生的成長帶來的巨大的傷害，給教學帶來了

巨大的障礙。社會上重教與否，尊師與否也與教育教學質量

的提升密切聯系。

對于學校，是社會文化的傳播中心，也是社會文明的傳播者。

學校應該強烈阻擋社會的不良影響，從內部著手，做好學生

的思想工作，增強對學生的管理和控制，增強學生的自知水

平和自控水平。同時，爭取公安機關、文化管理機構的支持，

清除不良的社會環境，特別是清除不良的校園周邊環境。

五、積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補

充，也是學生身心健康發展的重要因素。

學校要展開家長課堂，對學生家長實行培訓。首先使家長理

解子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子

女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況展開教育，能在

家中協助輔導教育學生。各班要定期展開家長會，定期與家

長取得聯系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理

狀況、行為表現。了解學生在家的表現，爭取家長的配合，

共同探討、共同教育管理學生。

六、建立公正、客觀的獎懲制度，鼓勵師生上進

針對教師，制定教學成績獎懲制度、晉級評優制度，鼓勵教

師上進，給教師一個公正、客觀的競爭空間。針對學生，設

置學生成績獎，制定較多榮譽學生評定辦法，以榮譽激勵學

生持續上進。針對班級，建立以班級成績為主的評選先進團

體辦法，促動班級的整體進步。

在建立獎懲制度時，要努力做到客觀、公正。要以獎為主，

懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。獎勵和懲罰的最終

目的都要能起到促動作用。

七、建立資源學習室、貯備室

學校要搭建互聯網和遠程教育網，建立網絡教室。學校要根

據自身情況，整合互聯網和遠程教育網上的資源，選擇適合

學校實際的優質教育資源，建立校園網。設置教師資源網站，

給教師創建學習和借鑒優質教學資源的平臺。設置學生資源

網站，為學生探尋學習資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、

拓展師生思維，增強師生的創新水平，提升學生的學習自覺

性，為教學優化注入新生活力。

教學質量的提升，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來

源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優質資源

的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、

家庭的關系，致力于發揮教師、家長、學生的積極性，致力

于優質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提

高。