減法塔

滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案

多篇

《減法塔》內(nèi)容的教學(xué)包含了構(gòu)造三位數(shù)，求三位數(shù)中的數(shù)

與最小數(shù)以及能讀和運用流程圖制造三位數(shù)減法塔。下面小編給

大家整理的滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案5篇，希望大

家能有所收獲!

滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和

歸納能力。

2.能力目標(biāo)：知道構(gòu)造三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法;掌握求

兩個三位數(shù)的差與最小差。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)重點：

掌握兩個三位數(shù)的差與最小差

教學(xué)難點：

兩個三位數(shù)的最小差

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)卡

教學(xué)過程：

一、遷移與感知

1.引入

師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)

一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰造得又對又多。

2.學(xué)生造三位數(shù)。

3.交流反饋

師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的?造的數(shù)是幾?最小數(shù)是幾?

〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)活動的

針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋。〗

二、自主探究建構(gòu)新知

(一)探究新的造數(shù)方法

觀察與思考

師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)?(學(xué)生

口答)

操作與感悟

師：下面，我們來一次小小的比賽

(1)兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算

它們的差。(做后核對)

(2)獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。(互相檢查)

(3)用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的

差。(互相檢查)

(4)歸納評價。

〖造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因

此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在(造數(shù))

操作中感悟，在計算中體驗。〗

(二)計算差和最小差。

例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成

三位數(shù)，求兩數(shù)的差。

1.計算的差

(1)想一想，怎樣才能得到差?

(2)獨立嘗試，交流反饋。

板書：987-123=864

(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的差。

〖通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考

的能力;引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和概括

能力。〗

2.探究計算最小的差

小組合作

a、怎樣才能得到最小的差?(尋找方法)

b、可以找出幾組數(shù)，進(jìn)行嘗試計算。

c、議一議，是否已找到最小差。

(2)集體交流：說說最小差是怎么得到的?

根據(jù)學(xué)生交流板書

312-298=14412-398=14512-498=14

612-598=14712-698=14812-792=14

(3)觀察每一個算式有什么特點?計算最小差又沒有規(guī)律?

(4)演示數(shù)射線。

(5)師生歸納

①這兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。

②這兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的

差。

〖求最小差是教學(xué)難點，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空

間讓他們?nèi)ニ伎迹瑢ふ曳椒ǎ處熞侠碚{(diào)控，必要時要稍作

提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)

生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運用知識。〗

(三)差是451。

1.學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。

2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的?

板書：968-517=451，876-425=451

3.師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差

就能找到減數(shù)，然后進(jìn)行驗算，符合要求即可。

三、內(nèi)化新知，整合延伸

1.用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

(1)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

(2)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。

2.用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

(1)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

(2)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。

(3)擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。

3.在計算中有沒有碰到問題?

〖在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立計算的能力，并培養(yǎng)

學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達(dá)和思維能力兩個方面齊

頭并進(jìn)。〗

四、體驗收獲，激烈評價。

滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案2

從課本的內(nèi)容安排來看，例1第一小題要求用1、2、3、5、

7、9六張數(shù)卡擺的三位數(shù)和最小的三位數(shù)并計算它們的差。第二

小題則是構(gòu)成另兩個三位數(shù)求差，交換數(shù)卡位置后再求差。例2

要求從1、2、3、4、5、6、7、8、九張數(shù)卡中選六張擺兩個三位

數(shù)求差，最小差，及根據(jù)固定差擺算式。

我個人認(rèn)為：用數(shù)卡擺三位數(shù)并求差學(xué)生并不困難，上學(xué)期

數(shù)學(xué)廣場——加與減學(xué)生已學(xué)會構(gòu)造三位數(shù)，而例2既讓學(xué)生從

多張數(shù)卡中選出六張，又要能得到差、最小差來擺算式，則是很

困難的。本節(jié)課的側(cè)重點應(yīng)是理解差變大變小的規(guī)律。因此，在

教學(xué)例1時，就可以通過數(shù)卡的位值變化，讓學(xué)生初步領(lǐng)會差變

大變小的規(guī)律，從而根據(jù)規(guī)律得到差、最小差。在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，

然后學(xué)習(xí)例2，從多張數(shù)卡中選擇，這樣降低了難度，也起到了

鞏固的作用。流程圖為學(xué)生造數(shù)提供了豐富的信息資源，在這個

環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分地利用已有的知識經(jīng)驗，通過觀察、思考、

討論自主探索新知，學(xué)會看流程圖，初步會構(gòu)造減法塔，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)活動成為獲得成功體驗的學(xué)習(xí)過程。這一環(huán)節(jié)還幫助學(xué)生

進(jìn)一步鞏固減法塔的構(gòu)造，理清思路，并為下一層次探究規(guī)律作

鋪墊

學(xué)生對造減法塔這個環(huán)節(jié)很感興趣，因此學(xué)生掌握得很快。

這一層次我放手讓學(xué)生自主探究，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)

生的思維進(jìn)一步得到發(fā)展。同時這一環(huán)節(jié)也是難點所在，我加以

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生初步感知即可。并通過觀察，思考和比較，

讓學(xué)生學(xué)著歸納小結(jié)，提升了學(xué)生的思維能力和概括能力。接著

我將減法塔轉(zhuǎn)化為單純的豎式，并告訴學(xué)生“高斯數(shù)學(xué)的故事”。

讓學(xué)生在聽故事的過程中體會數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

上課始，我先請學(xué)生們說說生活中你見過什么塔，它們使用

什么建造的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么今天的減法塔是怎

樣的呢，引導(dǎo)學(xué)生探究的_。

其次，我請學(xué)生讀懂減法塔的流程圖，理清思路。我通過電

腦示例，教師板書，來加深學(xué)生的印象：開始——選數(shù)字——數(shù)

——最小數(shù)——求差——數(shù)字相同否——是(結(jié)束)，不是(再來)。

然后學(xué)生嘗試練習(xí)，選擇書上的任一題操作。通過操作，投影儀

展示，我們可以發(fā)現(xiàn)一些易錯的地方。如：第一次是挑選三個數(shù)

中的三位數(shù)和最小三位數(shù)相減;第二次是挑選第一次差中三個數(shù)

的數(shù)和最小數(shù)相減。

再次，學(xué)生通過自己操作，會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如：相減的差十位

都是9;百位和個位相加等于9;造到最后一層塔的結(jié)果都是495，

減法塔最多造5層等。我的三個班級情況各有不同，可以根據(jù)班

級情況進(jìn)行深入探究。

最后，請學(xué)生總結(jié)。這堂課你有何收獲，學(xué)生提及了減法塔

的意義，減法塔的組成，相減查的規(guī)律等等。根據(jù)班級的實際情

況，教師可不同程度地引導(dǎo)。

希望同學(xué)們學(xué)好知識，今天建造減法塔，將來為祖國建造更

美麗的塔。

滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案3

本堂課的教學(xué)目標(biāo)是

1.按要求構(gòu)造三位數(shù)，會擺出三位數(shù)中的數(shù)與最小數(shù)。

2.能讀和運用流程圖做減法塔。

而對學(xué)生而言，雖然他們在二年級已經(jīng)初步接觸了有關(guān)于

“流程圖”的知識，但在理解和具體應(yīng)用上還較依賴于教師的枚舉

和講解。所以，在一開始時，我讓學(xué)生先嘗試看懂流程體，并利

用自己做的數(shù)卡擺一擺，試一試，在以例題為例，讓學(xué)生真正理

解流程圖的意思，掃除理解上的可能遇到的問題。

同時，在減法塔的具體計算中，我先讓學(xué)生自己嘗試用5、

8、7構(gòu)造減法塔，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個四層塔，接著，又嘗試發(fā)現(xiàn)

6、7、8三個數(shù)構(gòu)造出的是一個五層塔。這是我讓學(xué)生自己任選

三個數(shù)，在試一試，想一想通過這三個減法塔的構(gòu)造你有什么發(fā)

現(xiàn)?

果然，孩子們有了以下發(fā)現(xiàn)

1、每次計算，十位上的數(shù)字一定是9，且最后一層塔的三

個數(shù)一定是9、5、4，結(jié)果是495;

2、好像三個數(shù)構(gòu)造出的減法塔最多是五層;

3、每次計算結(jié)果各個數(shù)位上的和一定是18。

其中第一個發(fā)現(xiàn)，在教師的適時引導(dǎo)下他們也找到了其中的

道理。即，給三個數(shù)字，要把它擺成數(shù)和最小數(shù)，那么十位上的

數(shù)一定是相同的;而且最小數(shù)的個位數(shù)一定大于數(shù)的個位數(shù)，這

樣在減的過程中一定會產(chǎn)生退位，所以得到的差的十位數(shù)必然是

9。

對三年級學(xué)生而言，往往他們需要在嘗試、討論、在嘗試、

在討論的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律創(chuàng)造性地解答實際問題。

因此，我決得，給孩子從足的時間和思考的空間，是十分有必要

的。

到這里為止，似乎這堂課已經(jīng)完成了教學(xué)目標(biāo)，而我卻又顧

弄玄虛：“你們知道嗎，只要你們報出三個數(shù)，我就知道他會是基

層塔!”學(xué)生們興奮不已，急切地抱著數(shù)字，我都一一回答。速度

快的，還進(jìn)行了驗證。他們在興奮的同時，也皆且得像知道其中

的秘密。我這時告訴他們

1、其實減法塔的層數(shù)都與9的分拆有關(guān)。即;

9(8-1)(五層塔)

9(7-2)(四層塔)

9(6-3)(三層塔)

9(5-4)(二層塔)

9、5、4，這三個數(shù)為一層塔。

在計算時可以將三個數(shù)中的數(shù)-最小數(shù)-1即相當(dāng)于它相對應(yīng)

的層數(shù)。

2、三位數(shù)最多是五層塔，三位數(shù)和四位數(shù)有書本上流程圖

所揭示的特點，但五位數(shù)就沒有這樣的特點了。

在這堂課的教學(xué)中，我更加覺得，讓學(xué)生在游戲、嘗試的活

動中自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴他們更有意義;其次，

這樣的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)時，最重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、

善于思考的習(xí)慣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的有趣和有用，但對于一些

牽涉到數(shù)論的知識，可不求甚解，無需面面俱到。但教師可有意

識地告訴他們一些有趣的規(guī)律，讓他們享受拿來主義的快樂。但

這對矛盾的解決則有賴于教師對教材的更好研究。

滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案4

1.結(jié)合具體情境初步理解減法的含義，認(rèn)識減號能正確讀寫

減法算式，進(jìn)一步滲透符號化的數(shù)學(xué)思想。

2.能用不同的方法正確計算5以內(nèi)數(shù)的減法，能用減法解決

簡單的實際問題。

【重點難點】

重點：會用多種方法計算5以內(nèi)數(shù)的減法難點：理解減法

的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】

4面小紅旗，圓片，電腦課件。【教學(xué)過程】一.情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們看老師手里拿的是什么?(4面小紅旗)今天老師要

把其中的1面小紅旗獎給昨天寫作業(yè)最認(rèn)真的小紅同學(xué)。

請小紅上臺領(lǐng)取小紅旗。

師：根據(jù)剛才的情境，同學(xué)們能提個數(shù)學(xué)問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生

提出：老師手上還剩幾面小紅旗?二.探究新知1.減法的認(rèn)識。

老師課件演示“4個氣球飛走1個”的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并

提出問題：你先看到了什么?又看到了什么?誰能完整地說一說這

兩句?

生答：老師手上原來有4個氣球，飛走了1個。問：“飛走”

還可以怎樣說?生：“飛走”還可以說“去掉”。

1一年級匯報課

教學(xué)設(shè)計

問：你們知道還剩多少個氣球嗎?怎么知道的?全班匯報交

流。

生：從4個氣球里去掉1個，還剩3個。

師：從4個氣球里去掉1個，求還剩多少個也就是從4里面

去掉1。當(dāng)從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的時候，(教師用

手勢配合“去掉”)就可以用一種新的方法“減法”計算，板書：減法。

減法也有它的運算符號(教師介紹減號)，那么這道算式怎樣

寫呢?請學(xué)生試著說一說。結(jié)合學(xué)生的算式教師邊板書邊說明：

一共有4個氣球，“4”寫在減號的前面，去掉1個，“1”寫在減號

的后面，還剩3個，3寫在等號的后面;即4-1=3。

問：這個算式怎么讀?誰能試一試?讀作：4減1等于3。

問：根據(jù)之前的演示說一說算式中的

4、

1、3分別表示什么意思?生活中還有哪些事情能用4-1=3表

示呢?

2.探究減法的計算方法。

課件顯示：有5只小松鼠在一塊兒玩耍，后來跑了3只。老

師引導(dǎo)：你能根據(jù)課件顯示的過程提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互

相說說，再組織全班交流。

問：要求還有幾只?用什么計算?為什么?怎么列式?生說師

板書：5-3想一想：5減3等于幾呢?你是怎么算的?

先以小組為單位進(jìn)行交流，老師參與小組活動，傾聽學(xué)生不

同算法。然后集體交流，說說各自不同的想法。

三.鞏固應(yīng)用】

1.教材第26頁“做一做”。

練習(xí)時，可以先讓學(xué)生擺學(xué)具，并讓學(xué)生看著算式，邊擺邊

說過程。2.教材第27頁“做一做”。

第1題：看圖計算題。練習(xí)時，先讓學(xué)生說說圖意，并提出

問題，再算出得數(shù)。

2一年級匯報課

教學(xué)設(shè)計

第2題：是借助操作進(jìn)行計算的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生照

著例子獨立完成，再說說是怎樣畫線的。

第3題：先讓學(xué)生弄清題意，然后獨立完成，再進(jìn)行交流、

訂正。四.課堂小結(jié)

說一說，這節(jié)課大家有哪些收獲?

滬教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)減法塔教案5

1、2。教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問

題。

2、采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減

法。教學(xué)重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

書寫、計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點：理解連續(xù)退位減法的

算理。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)的加法，大家學(xué)得非常

認(rèn)真，掌握的很好。今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想

不想幫助老師解決?

二、探究體驗，經(jīng)歷過程

1、教學(xué)例1。

師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從

中知道了什么。(出示第41頁統(tǒng)計表)

生1：我知道了從20XX年這幾年中，國產(chǎn)電視動畫片的數(shù)

量逐漸增加，20XX年的數(shù)量最多。

生2：在這紅國產(chǎn)動畫片的數(shù)量20XX年最少。

生3：在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，20XX年的數(shù)量最

多。……師：獲取這么多有價值的信息，你能解決20XX年比

20XX年多生產(chǎn)多少部動畫片的問題嗎?自己試一試。

學(xué)生嘗試獨立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的

解答方法跟大家說一說吧!

生：從表格中可以知道20XX年生產(chǎn)了435部動畫片，20XX

年生產(chǎn)了322部動畫片，多生產(chǎn)的數(shù)量就是435-322。師：你

是怎樣計算的?

生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，

從個位減起。就是這樣：

435-322113給予解答正確的學(xué)生以表揚和鼓勵，允

許算法多樣化。

2、教學(xué)例2。

師：你能試著自己算一算20XX年比20XX年少生產(chǎn)多少部

動畫片嗎?學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)

習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報解答的情況，重點說清個

位上的計算情況：個位上不夠減從十位退1，這樣就是15減6，

結(jié)果個位上的得數(shù)是9;同時十位上的3還剩2,2減8不夠減，繼

續(xù)從前一位(百位)退1再減，這樣就是12減8，結(jié)果十位上的得

數(shù)是4;同時百位上的4還剩3。豎式如下：

..435

更多免費資源下載綠色圃中-86349師：結(jié)合以上計算，

在小組內(nèi)討論;計算萬以內(nèi)的減法要注意什么?學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)

討論，教師巡視了解情況。

匯報小結(jié)：相同數(shù)位要對齊;從個位減起;哪一位上的數(shù)不夠

減，要從前一位退1……

三、鞏固練習(xí)

1.第41頁“做一做”。

學(xué)生獨立練習(xí)，看誰計算最細(xì)心，算得又快又準(zhǔn)確。做完后

小組內(nèi)交流檢查，同時指名板演，然后集體訂正。2.“練習(xí)九”第

1題。

小組內(nèi)先說一說十位、百位各怎樣減，再獨立計算。指名板

演，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么?你掌握了哪些方法?你還

有什么收獲?學(xué)生自主交流