2024年3月31日發(fā)(作者：什么中不足) 職工代表大會致辭簡短5篇 幫助弱勢群體，扶貧解困方面做了大量的工作，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和全體職工的肯定;大會一致通過了第二屆工會委員會的工作總結(jié)。同時(shí)，與會代表還聽取了工會經(jīng)費(fèi)審查報(bào)告。接下來是小編為大家整理的關(guān)于職工代表大會致辭，方便大家閱讀與鑒賞! 職工代表大會致辭1 各位代表、們： 剛才聽了易總的報(bào)告，我感到運(yùn)輸公司在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下以及公司黨

2024年3月30日發(fā)(作者：梅蘭芳資料)竊書不能算偷 讀書人的事,能算偷么 算。偷盜與什么樣的身份無關(guān)，法律面前人人平等。這句話應(yīng)從三個角度理解。1．魯迅寫這句話，無疑是對孔乙己的譏諷、嘲笑，但也包含著一定的同情。2．現(xiàn)實(shí)中常常有人引這句話，為的是自我解嘲，或指責(zé)一些無傷大雅的錯事。3.法不容情，除了偷心偷什么都犯法，不可玩笑對待。 魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名

2024年3月30日發(fā)(作者：媽媽來了)踐行全過程人民民主的方式與路徑 人民民主是一種政治制度和價(jià)值觀念，強(qiáng)調(diào)人民作為國家的主人，在國家事務(wù)中享有廣泛的參與權(quán)利和決策權(quán)。踐行全過程人民民主，需要通過一系列的方式和路徑來實(shí)現(xiàn)。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述踐行全過程人民民主的方式和路徑，以期給出具體的指導(dǎo)。 一、建立健全的制度體系 建立健全的制度體系是實(shí)現(xiàn)全過程人民民主的基礎(chǔ)。這包括建立起行之有效的選舉

2024年3月28日發(fā)(作者：描寫生日的詩句) 兩個一百年”奮斗目標(biāo)具體內(nèi)容：第一個一百年，是到中國共產(chǎn)黨成立100年時(shí)全面建成小康社會；第二個一百年，是到新中國成立100年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。 中共十五大報(bào)告首次提出“兩個一百年”奮斗目標(biāo)：到建黨一百年時(shí)，使國民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善；到世紀(jì)中葉建國一百年時(shí)，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明的社會主義國家。 具

2024年3月20日發(fā)(作者：甲溝炎是怎么引起的) 中華崛起—辛亥革命 天下大勢，浩浩湯湯，晚清以來日益深重的外侮，沉重的債務(wù)和捐稅，一步步加深清朝的統(tǒng)治危機(jī)。內(nèi)憂外患，國民生活在水生火熱中，中華民族到了危亡之際。近代的中國經(jīng)歷了農(nóng)民階級太平天國運(yùn)動，地主階級的洋務(wù)運(yùn)動，新興資產(chǎn)階級的改良派維新變法運(yùn)動的失敗，孫中山為首的革命派撅起了，決心以革命推翻清政府，建立共和體制。挽救民族危亡，爭取國家的獨(dú)

2024年3月20日發(fā)(作者：20站推廣) 中華崛起—辛亥革命 天下大勢，浩浩湯湯，晚清以來日益深重的外侮，沉重的債務(wù)和捐稅，一步步加深清朝的統(tǒng)治危機(jī)。內(nèi)憂外患，國民生活在水生火熱中，中華民族到了危亡之際。近代的中國經(jīng)歷了農(nóng)民階級太平天國運(yùn)動，地主階級的洋務(wù)運(yùn)動，新興資產(chǎn)階級的改良派維新變法運(yùn)動的失敗，孫中山為首的革命派撅起了，決心以革命推翻清政府，建立共和體制。挽救民族危亡，爭取國家的獨(dú)立、民主

2024年3月18日發(fā)(作者：行政崗位)000 公示榜00 經(jīng)全體教職工民主推薦、黨政聯(lián)席會議協(xié)商、評優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組審核，下列人員在2008-2009學(xué)年度中被推薦為校級先000 進(jìn)（以下按姓氏筆劃排名）一、 優(yōu)秀班主任000000 高一：蘇建芳 滕明慧高二：王江虹 盛繼中二、 優(yōu)秀教育工作者 000000高三：姜 波 徐銀剛 戚 莎0

2024年3月18日發(fā)(作者：有個性的自我介紹)李鎮(zhèn)西——教育是心靈的藝術(shù) 李鎮(zhèn)西，一九五八年生，四川成都人。全國優(yōu)秀語文教師，就職于成都石室中學(xué)，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士研究生在讀，師從著名教育家朱永新教授。李老師崇拜蘇霍姆林斯基，仰慕朱自清、葉圣陶等二三十年代的學(xué)者型中學(xué)教師。愛好讀書和寫作。經(jīng)常對學(xué)生說并用以自勉的兩句話是：不以物喜，不以己悲。在物欲橫流的時(shí)代，守住靈魂！ 李老師勤

2024年3月18日發(fā)(作者：面試快) 摘要 李鎮(zhèn)西被譽(yù)為“中國式蘇霍姆林斯基”，他的教育實(shí)踐一直被其他的學(xué)校、老師模仿，本文從愛心教育、民主教育兩個方面對李鎮(zhèn)西的教育思想與實(shí)踐進(jìn)行闡釋。 關(guān)鍵詞：李鎮(zhèn)西；愛心教育；民主教育 李鎮(zhèn)西的教育思想與實(shí)踐 李鎮(zhèn)西老師被譽(yù)為中國式的蘇霍姆林斯基，其民主教育思想一直為人稱道。早先閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》、《聽李

2024年3月18日發(fā)(作者：三字經(jīng)正版全文)| 最小說·讀寫大視野 理論闡釋 李鎮(zhèn)西語文民主教育思想的教學(xué)實(shí)踐及啟示汪茜雅內(nèi)容摘要：尊重學(xué)生的思想，放飛學(xué)生的心靈，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神是李鎮(zhèn)西語文民主教育思想的精髓。李鎮(zhèn)西的語文民主課堂以學(xué)生為中心，其閱讀與寫作教學(xué)關(guān)注生活實(shí)際，注重學(xué)生的生命體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：李鎮(zhèn)西；民主教育；教學(xué)實(shí)踐李鎮(zhèn)西是語文特級教師，他一直在教育一線默默耕耘，堅(jiān)守理想信念和教

2024年3月18日發(fā)(作者：搦管) 編輯本段教育家 簡歷 李鎮(zhèn)西（1938一），男，漢族，中共黨員，山西省汾城縣(今襄汾縣)人，研究員。現(xiàn)任山西省軟科學(xué)研究院院長、省政府決策咨詢委員會委員、山西大學(xué)和財(cái)經(jīng)大學(xué)客座教授、太原高新技術(shù)開發(fā)區(qū)博士后工作站導(dǎo)師、山西省焦炭協(xié)會副會長、山西省教育家科學(xué)家企業(yè)家交流協(xié)會第一任會長。1963年畢業(yè)于太原工學(xué)院土木系，歷任省建設(shè)廳技術(shù)員，省建筑委員會辦公室秘書，

2024年3月18日發(fā)(作者：人類清除計(jì)劃豆瓣)編輯本段教育家 簡歷 李鎮(zhèn)西（1938一），男，漢族，中共黨員，山西省汾城縣(今襄汾縣)人，研究員。現(xiàn)任山西省軟科學(xué)研究院院長、省政府決策咨詢委員會委員、山西大學(xué)和財(cái)經(jīng)大學(xué)客座教授、太原高新技術(shù)開發(fā)區(qū)博士后工作站導(dǎo)師、山西省焦炭協(xié)會副會長、山西省教育家科學(xué)家企業(yè)家交流協(xié)會第一任會長。1963年畢業(yè)于太原工學(xué)院土木系，歷任省建設(shè)廳技術(shù)員，省建筑委員

2024年3月17日發(fā)(作者：霸氣的成語)語文同步解析16頁六年級下冊人教版電子版 1、“每當(dāng)夏月塘荷盛開時(shí)，我每天至少有幾次徘徊在塘邊”中“徘徊”的讀音是“pái huái”。 [判斷題] * 對(正確答案) 錯 2、1“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”是由柳宗元提出的。 對 錯(正確答案) 3、1蘇軾與辛棄疾合稱為蘇辛，同為豪放派代表。 [判斷題] * 對 錯(

2024年3月15日發(fā)(作者：人力資源規(guī)劃)法治歷史人物的意義和價(jià)值 以法治歷史人物的意義和價(jià)值為題，我們可以從以下幾個方面來探討。 法治歷史人物的意義在于他們?yōu)楹笫罉淞⒘税駱雍偷浞丁＿@些人物通過自己的實(shí)際行動和為人處事的原則，展示了法治的重要性和價(jià)值。他們以自己的正義和公正來引領(lǐng)社會，為人們樹立了正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。例如，中國歷史上的孔子、孟子等儒家思想家，他們通過倡導(dǎo)仁義道德和以德治國

2024年3月14日發(fā)(作者：藝術(shù)節(jié)英語) 古希臘小國寡民 民主政治形成原因 ①地緣因素——多山,多港,多島,三面環(huán)海的地理環(huán)境,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)上農(nóng)業(yè)不發(fā)達(dá),航海業(yè)發(fā)達(dá),商品生產(chǎn)和海外貿(mào)易占主導(dǎo)地位,形成小國寡民的城邦政治. ②經(jīng)濟(jì)因素——古希臘廣泛的海外貿(mào)易,殖民擴(kuò)張及經(jīng)濟(jì)和文化交往活動,形成了寬松自由的社會環(huán)境,并較早地接受平等互利觀念,利于民主政治的形成. ③政治因素——古希臘城邦小國寡民,