彩色的夢教案

部編版語文二年級下冊彩色的夢教案（優(yōu)選3篇）

【部編版語文二年級下冊彩色的夢教案第1篇】

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱

讀的要求。基于此理念，本次教案設(shè)計的重點放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地

朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友

的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，

做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓

學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學(xué)生想象力。同

時，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達和書面表達的能力。

課前準備

教師準備：

1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林）。

2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。

學(xué)生準備：

1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌贰Ｇ疲?/p>

（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名說。

3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們

就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）

4.指名讀題，注意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調(diào)“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”說句話。

6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就

一起讀一讀這首兒童詩。

設(shè)計意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中

指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準生字字音；標出小節(jié)序號，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的

方法識記。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學(xué)字詞情況。

（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機正音。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀

（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導(dǎo)。

“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三

拼音節(jié)。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你

還知道“什么般的太陽”？

（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節(jié)試讀課文。

7.教師重點指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生模仿讀。

（3）學(xué)生賽讀。

設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通

課文，對字音加以重點指導(dǎo)，用讀準字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機會，

幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節(jié)

1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲

音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確。現(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，

誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能

再來讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機

板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

（1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……

有的……”說話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢，有的（），有的（），有的（）。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強調(diào)“聊”

字的讀音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字“盒、聊”。

①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用識記：

教師出示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識記字形。

②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法，鼓勵學(xué)生采用“猜字謎”

“加一加”等多種方法識字，教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理

解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”

等方法理解詞語并進行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識字與學(xué)文、學(xué)文與

鍛煉表達能力有機結(jié)合。

四、指導(dǎo)書寫，共同評議

1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們

的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

美夢夢幻森林陰森蘋果青蘋果靈動精靈

3.指導(dǎo)書寫“夢、森、蘋、靈”。

（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最后一筆

是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿

插在兩個“木”的底部中間。

（2）“森”由三個“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因

為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有

致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中

線上。

（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”

的撇、捺要寫得舒展。

（5）演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（6）教師范寫。

（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（8）反饋交流，展示評議。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律

記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀

（1）開火車朗讀詞語。

（2）小老師領(lǐng)讀詞語。

2.指生朗讀第1小節(jié)。

3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題—

—彩色的夢。

設(shè)計意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，

能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距

離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生

的積淀。

二、品讀課文，逐節(jié)感悟

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。

1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用

自己的話說一說。

2.匯報交流。

出示：第2小節(jié)。

（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機板書：草綠花紅天藍

（3）相機識記“坪”字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。

②誰讀懂“草坪”的意思了？

③說說是怎么記住“坪”字的。

④出示草坪的，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。

（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？

預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？

①學(xué)生提問。

②指生嘗試解決。

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？

④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什

么？

⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

預(yù)設(shè)二：“藍——得——透——明！”作者為什么這樣寫？

①學(xué)生提問。

②指生嘗試解決。

③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。

A.藍——得——透——明！

B.藍得透明！

④指導(dǎo)讀出對藍天的贊美之情。

出示：第3小節(jié)。

（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

（3）相機識記“郁、囪、般”。

①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。

②出示生字，交流識記生字的方法。

A.字理識記：

囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易

窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識記：

般：“又”把船下口擠走。

郁：有右耳。看說一說“蔥郁”是什么意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

出示：第4小節(jié)。

（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

（3）相機學(xué)習(xí)生字“精”。

①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

②交流識記“精”的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么

是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什

么？

①學(xué)生匯報。

②相機出示詞語：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。

③學(xué)生猜測“叮嚀”的意思。相機指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。

④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。

（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。

屏幕出示：我的彩色夢境，有（），有（），還有（）……

（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

三、繪畫練筆，拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3

小節(jié)寫一寫。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

（一）指導(dǎo)書寫。

1.找出本課“會寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們

的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神

3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應(yīng)，

“采”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，

短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍

長。

“精”的米字旁最后一筆是點；右邊是“青”字，“月”的第一

筆變豎。左邊的點、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。

（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，

不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。

（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

5.合作書寫“拉”。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。

（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（4）反饋交流，展示評議。

（二）布置作業(yè)。

1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級

評比。

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生

良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”

“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機

結(jié)合。

教學(xué)反思

1.自主探究，合作交流。

《語文課程標準》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生

是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的

特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、

求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對

詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。

2.多元識字，激趣導(dǎo)學(xué)。

在識記生字的過程中，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，鼓勵學(xué)生采

用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方

法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激

發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高識字效果。

【部編版語文二年級下冊彩色的夢教案第2篇】

活動目標：

理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。

活動準備：教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的，彩色卡紙等。

活動過程：

談話導(dǎo)入活動。

師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引

出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。

教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了

兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么

顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠

綠的".

出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢

呀，請幼兒回答。

師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞

呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".

師：看，又來了一位小客人（出示白云的），白云可能做什么顏色的

夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是

藍藍的".

出示小寶寶的。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，

孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎

么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".

師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。

我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多

朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種，師演示）我想把美美的夢

送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".

師：你想把美夢送給誰呀

每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

教師總結(jié)。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著

了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，

老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

【部編版語文二年級下冊彩色的夢教案第3篇】

一、課文簡析。

本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表

現(xiàn)了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。

二、生字及筆畫

要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

三、二類字組詞

要求認識、會注音。

四、詞語解釋。

透明：物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況，形容能透過光的。蔥郁：形容樹

木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常

綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐

形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳

曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最

深處。夢境：夢中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀：

叮囑，告誡。

五、近義詞。

叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

六、反義詞。

蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。

七、多音字。

結(jié)：[jié]打結(jié)、結(jié)網(wǎng)。[jiē]結(jié)實、（開花）結(jié)果空：[kōng]

真空、空軍。[kòng]空白、空地。

八、段落大意。

第1小節(jié)，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第

2小節(jié)，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫“我”

畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節(jié)，寫了“我”的彩

色夢境是什么樣子的。九、練習(xí)。

1、給下列詞語注音：

彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)。

2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

一個人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

3、課內(nèi)閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

我有一大把(）

有的（），有的（），有的(）

他們躺在鉛筆盒里聊天，

一打開，就在白紙上跳蹦。

腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

大朵的野花，（）了；

大片的天空，(）了；

藍——得——透——明！

（1）按課文內(nèi)容填空。

（2）仿照課文第2小節(jié)，寫一寫。

（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；

4、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

夢是綠色的。春天，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個

綠色的夢。

夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來，

開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。

橘子做了一個金色的夢。

夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個

白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）

色的，

冬天的夢是（）色的。

（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

（）是（）的，也是（）的。

5.你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的

內(nèi)容用幾句話寫下來。

指尖滑過的地方，

平坦的沙灘，黃了；

高大的椰樹，綠了，

廣闊的大海，藍了；

藍——得——純——凈！