小學三年

小學三年發展規劃(2022.9-2025.8)

一、現狀分析

學校現狀：

小學始建于1992年，前身是**職工子弟學校，1998年劃歸

**成為一所國辦區屬小學。學校現有教職工51人，教學班19個，

學生682名。區級級骨干教師、學科帶頭人及教學科研能手等8

人。學校占地面積共9469平方米，建筑面積3852平方米。學校

先后榮獲規范化學校、學校文化建設先進單位、少先隊規范化學

校、校本培訓示范學校、文明校園、德育工作先進單位、黨建工

作先進單位等多項榮譽稱號。

面臨挑戰

(一)發展面臨的機遇

1.黨建工作成效顯著。近幾年黨支部以“黨建+發展”理

念為引領，把黨的領導融入學校工作的各個環節，不斷筑牢思想

根基，引領學校發展，有一支優秀的黨員隊伍，學校被評為區黨

建工作先進單位。

2.教學質量逐步提升。教學管理工作扎實，認真落實國家

課程方案,在各種質量檢測中成績優良，家長滿意度逐步提高。

3.教師隊伍結構不斷優化。近幾年年輕教師占教師隊伍

40%,更有活力學歷更加提高，年齡結構更加合理，不少青年教師

發展積極，嶄露頭角。

4、教師科研意識增強。積極參加課題研究，科研的氛圍逐

步濃厚。

（二）發展劣勢

1.學校管理評價制度不完善，制度落實不細致。

2.教師專業發展緩慢，高層次教師缺乏，缺少專業引領。

3.課程建設不豐富，受校舍影響，很多課程無處安排。課

程特色不突出，影響學生多元發展。

4.辦學條件影響學校發展。校舍陳舊，面積狹小，教室、

功能教室不足，教學設施也需要更新換代。

二、規劃愿景

（一）辦學理念

1.核心理念：潤澤教育，讓每個生命都精彩

潤澤教育以成全所有生命的價值為導向，執守教育的真善美

的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中。讓每一個生命在溫

潤、寬松、和諧的環境中精彩成長。

2.校訓：**

（二）總體目標

1.辦學目標：辦老百姓家門的優質學校。

家門的好學校的定位：遵循教育規律，學生身心發展特點，

以學生為本，為學生的發展打好基礎，將老百姓的認同、社會的

廣泛贊譽作為辦學的方向，堅持教育回歸育人本源，堅持讓每一

個孩子健康快樂成長。

2.培養目標：培養樂學善思、純真陽光的清新少年。

3.辦學特色：營造“清清”的校園文化，打造特色品牌教

師，建設籃球特色課程，促進師生和諧發展。

三、重點發展項目

（一）課堂建設一一潤澤課堂教學體系的開發與構建

1.工作目標

著眼學生學科核心素養的培養，推進教師教學觀念轉變，探

索并構建潤澤課堂的自主有效策略，建立潤澤課堂創新性發展性

評價體系，引領部分骨干教師形成自己的教學主張，生成適合學

生發展的個性化課堂。

2?目標達成標志

2022-2023學年：充分進行調研，制定出實施方案；先引

領35以下青年教師完成課堂教學觀念的轉變，開展自主有效課

堂研究。

2023-2024學年：青年教師初步形成自己的教學模式，打

造個性化課堂；提升教師專業素養和學生的核心素養，全面提高

教育教學質量。

2024-2025學年：通過“潤澤課堂”的探索和實踐，構建

出“三四三四”潤澤課堂教學體系；學校90%以上的教師，在課

堂教學中能體現潤澤課堂教學理念；教師課堂教學效果

好，學生綜合素質得到提升。

3.實施措施

（1）制定課堂改革規劃。召開學科組長會、骨干教師、青

年教師座談會充分調研，制定學校構建潤澤課堂體系發展規劃。

（2）組織課堂研討。每學期組織“構建潤澤課堂”教學比

賽、經驗交流會、專題研討等活動平臺，促進教師間的交流，加

快潤澤課堂體系研究的進度，擴大教師參與研究的面，引發老師

們圍繞構建潤澤課堂研究主題提建議，不斷補充、完善。

（3）加強學習培訓。利用請進來、走出去等多種方式，充

分利用各種培訓、學習的機會以及網絡平臺，學習與潤澤課堂教

學研究相關的理論知識和實踐經驗。

（4）繼續加強各學科課堂教學模式研究。并在語文、音樂、

美術、信息技術、科學學科之間進行適度融合，進一步打破學科

壁壘，形成知識的完整性，能力的多樣性，學生的自主性。

（5）加強教師專業成長培養力度。開展專題學習，做到學

以致用。鼓勵教師多讀書、勤反思、善總結。引導老師在課堂上

要敢于放手，扶持更多的小老師成長，大膽讓學生發表自己的見

解，與同學交流自己的觀點，在討論中達成共識。

（6）建立潤澤課堂創新性發展性評價體系。每學期的潤澤

課堂教學比賽，做為教師課堂展示的舞臺，通過不斷的探究，形

成實效性強、可操作的發展性潤澤課堂教學評價體系。

（7）鼓勵教師多參加片活動。借助區域團隊的力量提升薄

弱學科課堂教學水平。

（8）發揮展示平臺作用。借助每學期區優質課比賽的機會。

激勵更多的年輕教師更快的成長。

（9）加強校本教研，團隊促發展。依托學科組的力量，加

強校本教研力度，采取組內磨課的形式提升教師課堂教學水平。

（10）舉行骨干教師匯報課活動，引領年輕盡快成長。

4、實施時間：

（三）隊伍建設教師梯隊培養

1、工作目標：

通過不斷完善校本研修機制，建立教師梯隊分層培養體系，

明確各梯隊教師發展目標，實現不同梯隊的教師有效特色發展，

提高教師專業水平。

2、目標達成標志：

2022-2023學年：按照合格教師、骨干教師、學科帶頭

人、教學名師的階梯培養目標，制定《教師梯隊建設方案》，對

應方案，各梯隊教師明確自己發展方向，制定個人三年發展規劃。

青年教師成立發展共同體，建立專業發展星級評價制度。

2023-2024學年：以教師梯隊化管理為抓手，引導教師走

研究之路，成立研究團隊，帶動各梯隊教師立足課堂，課題研究

出成果，提高專業水平。新培養2至3名市區骨干教師。

2024-2025學年：不同梯隊教師通過實施梯隊培養方案，

確定自己新的發展階段。新培養1至2名區學科帶頭人，促進學

科帶頭人完成到教學名師的轉變。

3、實施措施

（1）建立健全組織。成立專業發展領導小組。制定規劃，

組織實施，分級認定。

（2）建立合理的教師激勵機制。為每位教師建立成長檔案，

將教師校本培訓、專業標準、教師基本功訓練、學科培訓、讀書

計劃、班主任論壇等記錄在冊，結合考核，進行星級評價。合格

教師、骨干教師每年認定。學科帶頭人、教學名師根據達成度定

期認定。

（3）加強師德師風建設，增強教師人格力量。以課程的理

念開展師德教育。建設師德建設系列課程，價值引領課程、感恩

系列課程、樹標行動課程，加強教師心理健康教育。以此激發教

師的職業敬畏感和自豪感。

（4）科研引領帶動教師發展。完善教師發展規劃，繼續深

化教師分層管理模式，建立及時發展性評價機制，努力打造學科

骨干教師。建立教師發展會商制度，組建以學校領導、骨干教師

為主的指導小組，對教師發展定期多對一的分析研討。發揮發展

共同體作用，實行項目團隊管理。讓教師走向研究之路，以課題

為抓手，形成科研骨干隊伍。校本研修機制推動教師發展。集體

備課、小課題研究、課堂教學大賽、骨干教師課堂展示、青年教

師課堂過關、課例研究、成果展示、團隊專題研究，落實研修機

制，促進教師成長。

（5）打造學習共同體。培養讀書學習的意識，提供條件，

引領閱讀，開展沙龍，交流提升。與打造書香校園相結合，營造

讀書學習的氛圍，進行學習之星的評選。

（6）實行培訓、教研、科研相結合，開展教改實驗。

承擔科研課題、參與教學管理，提高課程實施能力和研究能力。

設立專項經費，組織參加國內教育考察及學術交流活動；搭建平

臺，評選“首席教師”；任務驅動，為師帶徒。

（7）選擇教育專家擔任指導教師，實行個別診斷、跟蹤指

導。組織參加更高層次的各類培訓，主持或參與學校重點課題的

研究，創建名師工作室，帶動學校骨干教師發展。

4、實施時間：

（四）課程建設

特色課程之學校思政課程與勞動課程的整合與開發

1.工作目標

加強思政教師隊伍建設，培養優秀教師為區級學科骨干教師，

并在學科區域內有一定的影響力。整合思政課與勞動課程相關的

內容，開發校本課程，完善規范的課堂教學模式。思政團隊做小

課題研究，研究出相應的成果，并能順利結題。

2.目標達成標志

2022-2023學年：立足思政課的學科特點，打造課程品牌.

加強思政教師隊伍建設,確定學科組核心發展教師、骨干教師、

重點培養教師三個隊伍人員。結合小學道德與法治學科的綜合性

和生活性的學科性質，與勞動課程進行一個學科整合的嘗試。

2023-2024學年：要培養一兩個區級學科骨干教師，并努

力想更高層次發展。整理小學道德與法治一至五年級教材中，與

學生勞動教育有關的內容，結合教材內容，開發學校校本課程，

完善一套規范的課堂教學模式。

2024-2025學年：學校思政教師團隊做小課題研究，能在

區級或市級課題立項，順利立項并順利結題。培養一兩個教師在

區級學科教學中，有一定的影響力。

3.實施措施

(1)要組織思政課教師做好備課工作。認真研討教材，加

強對教學大綱的掌握，組織教師開展教研活動。

(2)采用集體備課的方式討論教學中的重點、難點、熱點

問題，交流教學經驗。通過集體備課和教研活動，把課本與勞動

實踐有關的內容進行整合，形成學校獨特的教學模式。采用多媒

體、網絡等現代化教學手段進行教學，促進了思政課教學手段和

方法的改進。

（3）培養教師三個梯隊。要根據思政課教師的個人能力和

意愿，分為核心備課組成員、骨干教師、和重點培養教師三個梯

隊，可以有的放矢的進行培養

（4）開發校本課程。結合思政課學科特點及學校實際情況，

開發學科融合的校本課程教材，并在不斷的教學實踐中進行修改

完善。

（5）培養學生的勞動意識，提升學生的實踐能力。每周的

德法課上，拿出一節課來進行勞動與思政課結合模式的嘗試，體

現學科的綜合性的特點，讓學生愿意勞動、敢于嘗試，學會勞動

技巧。

（6）制定思政課與勞動實踐結合的評價體系。各年級思政

教師要集體教研，根據學生的年齡特點，制定相應的評價標準，

要在縱向上形成一定銜接和提高。

（7）舉行“思政文化周”活動。為積極創建思政特色課程，

學校每學期舉行一屆思政文化周活動，學生以班級為單位參賽，

分年級組根據各自年級的評價標準進行比賽；并對優秀班級和優

秀個人進行表彰，促進學生學習和參加的熱情

(8)加強小課題研究，在實踐中摸索不斷前進的目標。

學校成立思政學科小課題團隊，把實踐活動轉化為理論研究，形

成自己學校的特色研究，并在實踐中尋找更多的方法或更有成效

的措施，不斷深入研究。

4.實施時間：20222025學年

特色課程之二一一學校特色籃球課程的開發與構建

1.工作目標

積極開展籃球特色活動，抓普及促提高。開展面向全體學生

的經常性的課外籃球活動，使其規范化和制度化，形成籃球梯隊，

建立籃球技能評價標準，創建市區籃球項目傳統學校。

2?目標達成標志

2022-2023學年：學校體育組抓好校籃球梯隊建設、每班

建立班級籃球隊，加大對籃球隊員的表彰力度。做好校園、班級

的環境布置，營造積極向上的籃球氛圍。制定籃球分年段籃球技

能評價標準。

2023-2024學年：學校籃球成績要有所突破，男女籃至少

有一支隊伍要在區級比賽中獲前六名。籃球操的編排細致，爭取

在范圍內形成一定的影響力。要完善各年級籃球技能評價標準，

編訂成冊。

2024-2025學年：達到學生人人會打籃球、喜愛籃球，成

為學生掌握體育技能之一。將校園籃球比賽常態化，力爭

在區級比賽中男女籃都能夠進入前六名，力爭成為籃球項目傳統學校。

3.實施措施

(1)建設以籃球運動為主題的校園文化。營造濃厚的籃球

運動氛圍。成立班級籃球興趣小組；定期舉辦籃球講座，廣泛宣

傳、普及籃球知識，傳授籃球技術；通過宣傳專欄、板報、微信

公眾號等媒介加強宣傳。

(2)做好籃球運動的基礎教育和普及工作。抓基礎。利用

體育課、活動課、大課間活動等時間進行籃球基礎教學活動。學

校成立校級男女籃球隊，堅持正常的訓練，并建立運動員檔案，

做好訓練記錄，提高訓練質量；經常與兄弟學校開展互訪性的籃

球交流活動，提高球隊的比賽經驗和技術素養；組織球隊參加各

級各類籃球比賽，力爭名列前茅。

(3)將籃球運動做為學校體育課的重點教學內容。在課堂

上教授學生正確的籃球技能，為保障體育課籃球運動的順利實施，

學校規定每周各班至少上一節籃球主題課。將課間大活動的內容

重新進行編排，讓學生開展以籃球運動為主的體育活動，如30

米運球、花式運球、定點投籃、三步上籃等趣味籃球。

(4)舉行籃球競賽周和籃球文化周。為積極創建籃球特色

學校，推進學校籃球項目的開展，學校每年舉行一屆籃球競賽周，

學生以班級為單位參賽，分年級組進行比賽；營

造濃厚的籃球特色氛圍，展示學校籃球特色的成果，學校每年舉行一屆籃球文化

周，開展一系列的籃球特色活動。如籃球文化宣傳周、籃球攝影和繪畫比賽、籃

球技能展示運動會、各類先進表彰等。

（5）加強籃球梯隊建設。聘請專業教練指導，提高籃球運

動水平。

4.實施時間：20222025學年

四、保障措施

（一）組織保障：全面協調規劃落實

1.成立學校規劃領導小組。由校長任組長，并由各部門負

責人擔任組員。各部門及時反饋規劃實施情況，領導小組分階段、

分步驟嚴格檢查規劃實施情況，有效促進規劃的目標達成。

2.發揮黨支部核心作用。帶動黨員干部落實規劃，監督落

實。工會組織發揮民主管理職能，帶動教師強化責任意識，發揮

團隊精神，完成規劃目標。

（二）制度保障：優化學校管理體制

1.學校進一步充實、完善學校管理網絡。充實中層管理人

員，優化各部門設置，協調各部門管理關系，形成合力，做到事

事有人管，細節抓落實。完善學校周管理制度，加強日常值班領

導工作落實，做到每天、每周工作有反饋。

2.健全校務委員會制度、教職工大會制度、家長委員會

制度，形成決策、執行、監督、評價的運行機制。修訂學校考核評價制度，形成

積極的評價導向，發揮更好的激勵作用。

（三）后勤保障：籌措資金保障運行

1.規范學校財務管理。加大對財務收支、基建維修、辦公

及教學用品采購方面的科學管理，有效使用和保養現有設備。科

學調整經費使用結構，合理高效地利用資金，保證教育科研、教

師培訓、特色創建等各項工作的順利開展。

2.進一步完善后勤制度建設。使校產管理、財務管理、生

活管理更加科學規范，從而為教師有效使用教育設施設備，推進

教育改革創造條件。

（四）監控評價：形成計劃、實施、評價、改進的工作體制。

根據三年規劃，制定學年、學期計劃，特別是建立規劃評估

體系，加強各部門監督檢查，每學期對規劃內容實施情況進行自

評，查找問題，采取有效措施進行調控，不斷改進。