教學(xué)教案怎么寫？

第一，“教學(xué)目標(biāo)”要明確。

“教材無非是一個例子”，這個例子的最精妙之處是什么，或者從學(xué)生實(shí)際來看，要克服的問題是什么，巧配這個例子最值得借鑒的地方是什么，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時，應(yīng)做到心中有數(shù)。

這不就是確定教學(xué)目標(biāo)嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學(xué)目標(biāo)就是這篇文章的論點(diǎn)或主旨，組織材料，安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語言，都應(yīng)圍繞它進(jìn)行。

所以，在寫教案時先明確教學(xué)目標(biāo)十分必要。

第二，要列出教學(xué)程序。

課堂教學(xué)必須讓學(xué)生自主、合作、探究，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該徹底改變舊課程僵化的、單一的結(jié)構(gòu)形式，以便盡情張揚(yáng)教學(xué)個性，并為教師表現(xiàn)課堂教學(xué)機(jī)智留足空間。

一些教師在教學(xué)中把“學(xué)生可能出現(xiàn)的問答”都寫上，然后在上課時照“案”宣科，這是學(xué)生所極不愿接受的。

但我們據(jù)此要求取消“課程教學(xué)”的寫作，允許課堂教學(xué)信馬由韁。

古人說：“啟備凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

”“預(yù)”當(dāng)然包括對教學(xué)程序的精心設(shè)計(jì)。

使用新教材備課時，為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，我們首先要理清紛亂的思緒，然后將篩選出來的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。

上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺上，做到對“教學(xué)過程”的大體輪廓了然于孝旁指胸。

第三，要形成“二次教案”。

每個寒暑假，教師就認(rèn)真?zhèn)涑鏊峙涞膯卧贪浮?p>開學(xué)以后在年級組備課時做“中心發(fā)言人”；并使之成為“共享教案”。

那么，其他老師就要在詞基礎(chǔ)上重新寫出屬于自己的“二次教案”。

學(xué)期末，還要群策群力，把大家在實(shí)施“二次教案”的過程中的新發(fā)現(xiàn)，如備課中未曾想到的地方、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化、學(xué)生提出的新問題、教育機(jī)智的發(fā)覺等新變化，在“共享”教案中修正。

這樣，教案就有了流動的生命。

第四，一定要寫好教學(xué)后記。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也有可能留下失敗的教訓(xùn)，我們將教學(xué)感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學(xué)研究資料。

因此，對于“教學(xué)后記”欄目不應(yīng)強(qiáng)求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。

備課是一種創(chuàng)造性的勞動，寫教案是另一種創(chuàng)作。

有了這樣的認(rèn)識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應(yīng)付了事，而會消去浮躁心態(tài)，在書寫中悄悄成長起來。

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教案怎么寫的詳細(xì)步驟？ 1.章節(jié)名稱：寫明教案對應(yīng)的教科書上的哪一章哪一節(jié)及章節(jié)的標(biāo)題。

2.計(jì)劃學(xué)時：根據(jù)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃安排出使用的學(xué)時。

3.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的要求，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對象的特點(diǎn)，提出本節(jié)(課)的教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：簡明地說明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。

5.教學(xué)過程：教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)。

6.作業(yè)處理：按照教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對本節(jié)課(或本知識單元)的基本知識和基本概念的掌握程度。

7.板書設(shè)計(jì)：板書是指教師講課時在黑板(白板)上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內(nèi)容。

它是整個教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。

8.教具：說明輔助教學(xué)手段使用的工具。

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好的教案主要包含以下幾蠢轎點(diǎn)：一、“教學(xué)目標(biāo)”要明確。

“教材無非是一個例子”，這個例子的最精妙之處是什么，或者從學(xué)生實(shí)際來看，要克服的問題是什么。

二、要列出教學(xué)程序。

課堂教學(xué)必須讓學(xué)生自主、合作、探究，教學(xué)慶清過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該徹底改變帶差肆舊課程僵化的、單一的結(jié)構(gòu)形式，以便盡情張揚(yáng)教學(xué)個性，并為教師表現(xiàn)課堂教學(xué)機(jī)智留足空間。

三、要形成“二次教案”。

每個寒暑假，教師就認(rèn)真?zhèn)涑鏊峙涞膯卧贪浮?p>開學(xué)以后在年級組備課時做“中心發(fā)言人”；并使之成為“共享教案”。

那么，其他老師就要在詞基礎(chǔ)上重新寫出屬于自己的“二次教案”。

四、一定要寫好教學(xué)后記。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也有可能留下失敗的教訓(xùn)，我們將教學(xué)感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學(xué)研究資料。

因此，對于“教學(xué)后記”欄目不應(yīng)強(qiáng)求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。

教案的內(nèi)容必須得明確，簡練，具體，因?yàn)榻虒W(xué)的方式雖然很多種，但是其中的教學(xué)知識點(diǎn)卻是固定的，只有把關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來，才能將知識更好傳授給學(xué)生。

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寫教案的七個步驟？教案編寫的基本步驟和內(nèi)容是：（1）教學(xué)目標(biāo)：即確定本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在本課時中的基本要求。

它可以隨時提醒教師，在教學(xué)的任何環(huán)節(jié)不要忘記使學(xué)生獲及教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的要求。

（2）教學(xué)要點(diǎn)：即確定本課時教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及知識技能所在，并規(guī)劃突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的策略和方法。

（3）教學(xué)重點(diǎn)。

(4)教學(xué)難點(diǎn)。

(5)教學(xué)用具：即教學(xué)媒體和教具的選擇。

(6)教學(xué)過程：這是教案的主體，它包括內(nèi)容、步驟、方式和時間分配等(7)教學(xué)反思

訾嘉誼辜澍

1.明確教學(xué)目的。

教師教案寫作中，極為重要的就是教學(xué)目的，教學(xué)目滑枯掘的就是教師在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)和效果，明確教學(xué)目的，就能為教案的寫作指引方向，就能按部就班，以明確，具體的教學(xué)步驟一步步進(jìn)行，較快較好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.整合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師教案的寫作中，要注意整合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是教師整堂課程的核心和關(guān)鍵，是教學(xué)任務(wù)的根本。

提煉重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，才能便于學(xué)生跟上老師的思路，把控整堂課的思維走勢，配合老師教學(xué)任務(wù)的順利完成，提高教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性，猶如一雙翅膀，能夠幫助提升整堂課的效果和水平。

教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性，需要依據(jù)當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，還要依據(jù)學(xué)生的接受能力。

教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的水準(zhǔn)與教學(xué)方法密切相關(guān)，好的教學(xué)方法會大大節(jié)省時間和勞動力，并有效提高教學(xué)的整體效果。

規(guī)范化教學(xué)設(shè)計(jì)，有序化教學(xué)步驟，可以指導(dǎo)老師上課流程的合理性，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。

4.積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)今時代，是一個信息化時代，大量的新鮮事物涌現(xiàn)，在教學(xué)過程中，老師一定要將眼光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，開闊一點(diǎn)兒，不要僅僅局限于課本教材，要學(xué)會引入新鮮的極具時代感的東西，針對學(xué)生心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

課堂教學(xué)的過程，是師生交流溝通，教學(xué)相長的過程，教學(xué)內(nèi)容的豐富與否，教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，寫教案的時候，一定要將教學(xué)內(nèi)容寫清楚，寫明白，分清層次，分清主次，最好還要計(jì)劃相對應(yīng)的時間，這樣才能在課堂講課的時候做到有條不紊，有序進(jìn)行。

6.設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容。

教案設(shè)計(jì)中，還需要將訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置清楚，以便學(xué)生能夠在真正理解所學(xué)知識的基礎(chǔ)上將理論知識與設(shè)計(jì)實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，訓(xùn)練內(nèi)容是當(dāng)堂教學(xué)效果的一種反饋形式信核，能夠敗高反映學(xué)生所掌握內(nèi)容的水平和質(zhì)量。

7.對課堂內(nèi)容做小結(jié)并布置相關(guān)作業(yè)。

教案的設(shè)計(jì)，需要有一個小結(jié)，是課堂教學(xué)的一個總結(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，以便強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。

此外，還需要給學(xué)生布置一些作業(yè)，以開拓性的創(chuàng)新性的題目為主，以便幫助學(xué)生理解消化。

以上就是教學(xué)教案的寫作要點(diǎn)，希望大家好好了解并及時掌握。

若夏Dk

什么是教案怎樣寫教案？教案就是教師準(zhǔn)備怎么上好一堂課的準(zhǔn)備材料。

寫教案要寫出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課型、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和教學(xué)過程等。

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寫教案的七個步驟？一篇完整的教案，包括七個步驟:1.教學(xué)目標(biāo)，主要指三維目標(biāo)。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教學(xué)方法，講解法，列舉法，歸納法等等 4.教學(xué)過程，導(dǎo)入--正文--總結(jié)。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本課時的所講內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)本課時的重、難點(diǎn)和考點(diǎn)。

6.板書設(shè)計(jì)，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系 7.作業(yè)布置，布置具有代表性的練習(xí)題。

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教案怎么寫？

教案怎么寫：一、課題(說明本課名稱)二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))四、課時(說明屬第幾課時)五、教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)六、教學(xué)難點(diǎn)(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))七、教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)（關(guān)鍵步驟）八、作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))九、板書設(shè)計(jì)(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)十、教具的準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具。

拓展資料教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

聚焦職教

1.教學(xué)目的。

所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。

教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”有的放矢，使“學(xué)”有目標(biāo)可循。

教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡練。

一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。

重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

3.教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。

教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。

教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。

只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.教學(xué)內(nèi)容的引入。

教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。

課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與核掘戚學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。

因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

5.教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。

寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。

這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

6.訓(xùn)練內(nèi)容。

練習(xí)是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)在課堂上安排練習(xí)時間，而不應(yīng)滿堂灌。

7.小結(jié)和作業(yè)。

一個好的教案應(yīng)有始有終。

小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。

好的總結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)散余實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課前系統(tǒng)部分 （一）教材分析 教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中

《教師教案怎么寫》

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一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

（2）分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。

（二）學(xué)生分析

學(xué)生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。

（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。

（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標(biāo)。

（2）確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略。

（3）確定引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略。

A、述必須具備的四個基本要素：

行為主體 主體必須是學(xué)生而不是老師，人們判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒有完成任務(wù)。

一般在寫教學(xué)目標(biāo)的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達(dá)：“通過……學(xué)習(xí)，能說出……”，“通過……學(xué)習(xí)，能分析歸納……”，而不是“使學(xué)生掌握……”“教會學(xué)生……”等表述方式

行為條件 行為條件指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍。

如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學(xué)習(xí)”

行為動詞 行為動詞必須是具體可測量、可評價的。

如知道、歸納、列舉、感受、參加等等

表現(xiàn)程度 指學(xué)生學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水平，用以評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果達(dá)到的程度。

比如自己以前寫的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為改陵動詞）鴉片戰(zhàn)爭的起止時間（表現(xiàn)程度），了解（行為動詞）戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中國人民的反侵略精神（表現(xiàn)程度）

B、敘述最好有不同層次

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和差異性，按照教學(xué)內(nèi)容，由低到高，由易到難，設(shè)計(jì)具有不同要求、不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興（二）》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

（1）知識與能力：

A .通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學(xué)說及其對教育和文化的貢獻(xiàn)；學(xué)生能了解思想家老子及其辯證法思想；學(xué)生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點(diǎn)。

B. 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能列表歸納春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點(diǎn)，形成利用圖表表述歷史問題的能力；學(xué)生能運(yùn)用諸子百家的主要觀點(diǎn)解釋歷史現(xiàn)象，并將春秋戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟(jì)與思想文化聯(lián)系起來進(jìn)行分析，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識，解決歷史問題的能力。

（2）過程與方法：

A .學(xué)生能通過收集春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關(guān)資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現(xiàn)歷史情景，產(chǎn)生對歷史的認(rèn)同感。

B. 學(xué)生能通過列表歸納、分組討論等方法進(jìn)行合作和探究性學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的主要觀點(diǎn)，分析和解決歷史問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

A .通過學(xué)習(xí)孔子的教育言論，學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找有效的學(xué)習(xí)方法。

B. 通過學(xué)習(xí)諸子百家的思想觀點(diǎn)，學(xué)生能感知“百家爭鳴”促進(jìn)了戰(zhàn)國時期學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，對后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

C、過程與方法是什么？

對于過程與方法，真的存在很大的誤區(qū)，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實(shí)這些只是教師采用的教學(xué)手段和方法，根本不能作為學(xué)生要獲得的能力目標(biāo)。

三維目標(biāo)中過程與方法是指具體的內(nèi)在的學(xué)習(xí)思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是“學(xué)會如何收集”“學(xué)會如何探究”。

（這是以前教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后教學(xué)必須重視的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會基本的歷史思維的方法）

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。

（2）確定本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

（五）教學(xué)方式

教學(xué)方式部分的寫作要求：介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。

（六）教學(xué)用具

教學(xué)用具部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

（2）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

課前探究部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。

（二）導(dǎo)入新課部分

導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語，教學(xué)引語要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個作用。

（三）師生互動部分

師生互動部分的寫作要求：（1）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。

（2）寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）

此外，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。

（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

（3）設(shè)計(jì)出師生互動方式。

（4）爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。

（5）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用。

（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

（四）課堂總結(jié)部分

課堂總結(jié)部分的寫作要求：（1）設(shè)計(jì)出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。

（2）設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（五）課后作業(yè)部分

課后作業(yè)部分的寫作要求：每節(jié)課設(shè)計(jì)10道單項(xiàng)選擇題（選擇題突出對教材知識點(diǎn)的記憶、理解與掌握），1道材料解析題（材料解析題突出引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題），1道問答題（問答題突出學(xué)生的概括能力，分析、比較、評價能力。

）

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

教學(xué)后記部分

教學(xué)后記部分的寫作要求：（1）評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施結(jié)果。

（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。

（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。

反思的主要內(nèi)容有① 教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了沒有？

② 教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為了嗎？通過什么方式轉(zhuǎn)化？

③ 有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學(xué)資源

④ 教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)是什么？存在的問題和癥結(jié)在哪里？

⑤ 針對存在的問題，提出改進(jìn)的策略。

情感答疑梁山伯

教案模板(通用15篇)作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。

那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教案 篇1 教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減、2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中簡單的加減問題、3、能根據(jù)分合式說出加減法算式、 教學(xué)重難點(diǎn):理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題、 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,作業(yè)紙 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)5的分合。

1、出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

2、游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。

(依次說完5的分合) 二、新授5的加減。

A1、出示課件,老師邊操作邊講解:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了4只小鳥,現(xiàn)在,現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥?2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。

(1+4=5)6、提問:如果樹上先飛來4只小鳥,后來又飛來1只小鳥,應(yīng)該怎樣說出算式?7、請一名幼兒說出相關(guān)的算式(4+1=5)8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習(xí):2+3=?3+2=?B1、老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

(5-2=3)5、提問:如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?6、請幼兒交流、討論并回答。

(5-3=2)7、比較兩道減法算式的異同。

C游戲:你問我答師:小朋友,我問你,2+3=?生:?w老師,告訴你2+3=5依次說完所有的算式。

游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計(jì)算、 三、幼兒操作完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減 教案 篇2 教學(xué)要求:1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小,所見有限。

2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,了解反問句的意思,練習(xí)讀出反問句的語氣。

3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。

4、能正確流利有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:1、卡片:小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。

2、實(shí)物:玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。

3、多媒體課件: 句子:(1)朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?(2)天無邊無際,大得很啊!小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

練習(xí):(1)選擇正確的意思:青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

(2)選詞填空,練習(xí)說話:海洋 沙漠 禮堂 森林()無邊無際,大得很啊!(3)想想說說:聽了小鳥和青蛙的話,我忍不住說:“ 。

”信息:信息世界gàibì井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底成語故事:九種動物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。

動畫:小鳥飛過村莊、河流、高山。

4、學(xué)具:8開鉛化紙 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。

2、讀詞語卡片。

3、用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥 二、整體感知1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

2、指名讀,師生共同評議。

3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評。

教案 篇3 [教學(xué)要求]1、用鋼筆描紅;學(xué)寫毛筆字。

2、畫出句子中用錯的字,把正確地寫在括號里。

3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

5、熟記12條成語。

6、讀背李清照的詞《如夢令》。

7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料,學(xué)寫導(dǎo)游詞,當(dāng)眾自我介紹。

[教學(xué)時間]3課時第一課時 一、教學(xué)第一題1、審清題目,明確要求。

2、指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)觀察每一個字的行書特點(diǎn)。

(2)在自備本上練習(xí)基本筆畫,教師提示運(yùn)筆方法。

(3)教師示范板演,要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。

(4)學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師提示握筆的姿勢及坐姿。

4、反饋交流。

將寫得好的字展示給大家看,指出存在的問題,進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第二題1、審題。

自己讀一讀練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)小黑板出示題目,指名學(xué)生讀題,其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。

(2)提出獨(dú)立做題的要求:查閱字典,尋找規(guī)律。

3、學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視輔導(dǎo)。

4、反饋交流。

確定正確答案,將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。

三、教學(xué)第三題1、學(xué)生讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)先讓學(xué)生讀詞語,再集體讀兩遍。

(2)舉例分析,掌握規(guī)律。

(3)讓學(xué)生用畫出表示某種行為或動作的詞,想一想:它們分別可以和哪個詞搭配?為什么?3、獨(dú)立作業(yè) :用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。

4、反饋交流。

5、課堂作業(yè) :將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。

第二課時 一、教學(xué)第四題1、讀題,想一想題目的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)默讀題目。

(2)討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

(3)聯(lián)系語言環(huán)境,思考這里帶點(diǎn)的詞的反義詞該填什么。

3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ,在書上填寫。

4、反饋交流。

學(xué)生匯報作業(yè) 的完成情況,反復(fù)讀讀填好的句子,最好背下來。

二、教學(xué)第五題1、指名讀題。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀12條成語。

(2)指名讀、齊讀。

(3)說說這12條成語可以分成幾類。

(4)理解12條成語的意思。

3、學(xué)生大聲自由練讀,同桌練習(xí)背誦。

4、反饋交流。

三、教學(xué)第六題1、指名讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》,把句子讀通順。

(2)啟發(fā)討論如夢令是什么。

詞中描寫了哪些景物?(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由輕聲試讀,邊讀邊想想詞的大意。

(5)讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容,教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。

(6)教師講解后再次范讀。

3、自己練習(xí)朗讀,在充分練讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。

4、反饋交流。

第三課時 一、教學(xué)第七題1、指名讀,進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)講清介紹的范圍:家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事(2)圍繞以上幾個方面,組織討論。

(3)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:那么多的內(nèi)容,你打算選哪方面?通過什么渠道搜集資料?(4)講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn):資料要翔實(shí),條理要清楚。

3、練習(xí)。

學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞,向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

4、反饋交流。

(1)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。

(2)教師小結(jié)。

教案 篇4 一、 教材分析。

本單元為“元宵節(jié)”,主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。

在寒假,小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。

雖然已經(jīng)開學(xué)了,大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。

這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時,在教師的引導(dǎo)下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂,感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系,增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

本單元中有兩篇課文和一個語文天地。

兩篇課文:《元宵節(jié)》和《看花燈》,以兒歌的方式呈現(xiàn),朗朗上口、生動形象,與孩子的生活緊密聯(lián)系。

語文天地中安排了“描一描,寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí),起著承上啟下的作用,便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識,也對本單元的知識進(jìn)行練習(xí)、延伸。

二、教學(xué)目的。

知識與能力1、 使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

2、學(xué)習(xí)25個生字,鞏固學(xué)過的字。

會書寫單韻母,并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞,逐步會組詞,掌握識字的方法。

3、理解課文的意思,會組詞。

背誦課文;自讀短文。

情感態(tài)度:1、使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。

體會其中的樂趣,在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。

2、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。

過程和方法:1、基本掌握聽讀識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。

2 、學(xué)習(xí)搜集整理資料,參與班級活動。

慎桂經(jīng)又柔

聚焦職教為大家分享五點(diǎn)建議，幫助提高教師教案備課質(zhì)量：1、教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確性

制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實(shí)際情況；2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵把握的準(zhǔn)確陵拆性學(xué)生需要掌握的主要知識就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生在理解和接受上存在困難的地方就是教學(xué)難點(diǎn)。

3、學(xué)情分析的準(zhǔn)確性

用于教學(xué)的知識要符合連貫性和邏輯性的原則。

4、教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性首先，要根據(jù)教材的編排來選擇。

其次，根據(jù)知識的難易程度來選擇教學(xué)內(nèi)容。

再次，要根據(jù)教學(xué)需要來選擇。

5、問題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性首先尺早棗要精，課堂提問不在于數(shù)量多，而在于質(zhì)量高。

其次是時機(jī)要恰當(dāng)，把問題設(shè)置在知識的重點(diǎn)、轉(zhuǎn)折和發(fā)展之處睜悄，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難之時。

英才萬歲

新手鉛歷御幼師教案槐巖怎么寫，教你學(xué)會寫爛正一篇完整的教案

用戶3584143546260

教案有幾大步驟：教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)用具，教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課、講斗正禪解新課、鞏固新課、留空塵作業(yè)、清液新課反潰

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掌握以下幾點(diǎn)，也能寫出精品教案！

一、詳略得當(dāng)很多萌新老師認(rèn)為教案越長越好，其實(shí)不然，我們設(shè)計(jì)的教案最好能一眼就看出整堂課的框架，要盡量避免一些車轱轆話，不要把授課講稿和教案混為一談。

現(xiàn)在一個很普遍的誤區(qū)就是網(wǎng)上搜到的教案大多是把上課要講的每一個字，每一個動作都寫在里面了，其實(shí)那樣只能叫正鍵慎做講稿和教案的結(jié)合體。

正確的教案應(yīng)該像思維導(dǎo)圖那樣，根據(jù)邏輯層層遞進(jìn)，簡略得當(dāng)。

二、教學(xué)意圖明顯教案的設(shè)計(jì)有很多種，在這里最推薦的就是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

在設(shè)計(jì)教案時，教學(xué)目標(biāo)除了從最重要的課標(biāo)要求入舉敬手，還有我們通常所說的“知識與技能”、“過程與方法”及“情感態(tài)度和價值觀”（現(xiàn)在被核心素養(yǎng)取代）。

在設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)的前提下，我們之后設(shè)計(jì)的每一個課堂活動，都要體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)，而不是亂活動、瞎活動。

三、教學(xué)線突出人體訓(xùn)練最重要的是訓(xùn)練核心力量，課堂也是，必須有核心的展開才能讓學(xué)生當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂懂、課下會。

在教案中活動設(shè)計(jì)必須明確展開方式、展開時長以及活動要達(dá)到的效果。

但如何設(shè)計(jì)課堂活動、課堂活動不夠新穎、課堂活動不夠貼合知識點(diǎn)，是每個老師都會遇到的難題。

在這里給大家一個建議，可以在設(shè)計(jì)教案之前在網(wǎng)上觀摩名師課堂，然后提取其中的優(yōu)點(diǎn)加以打磨，形成自己的教學(xué)教案。

一般來說教學(xué)線都分為：課堂引入、新課、課上鞏固三個部分。

其中要大下功夫的時新課講述的部分，但該部分大多異曲同工，老師和老師之間沒多大差別。

真正看出差別的地方其實(shí)是課堂引入，亮凱往往通過課堂引入就能判斷一個老師的教課經(jīng)驗(yàn)是否豐富。

一個經(jīng)驗(yàn)豐富的老師往往能從學(xué)生做過的一道題的細(xì)節(jié)入手，再次把習(xí)題進(jìn)行分析，從而引入新課的活動探究。

新手老師往往經(jīng)驗(yàn)不夠，在這里建議課堂引入最好是從生活實(shí)際問題入手，也能一下引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、善于利用圖片和表格都2020年了，教案大多也都變成了電子版，適當(dāng)?shù)募尤雸D片會使我們的教案看上去更明了。

像下圖這樣的圖片，原本是出現(xiàn)在PPT里的，但在備課時放到教案中，不僅可以減少不必要的贅述，還能使整個實(shí)驗(yàn)活動更加直觀。

要學(xué)會運(yùn)用表格使整體教案結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容的邏輯明顯。

五、利用好課后反饋在每堂課結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的掌握情況要及時調(diào)整后面的教案，以達(dá)到最好的授課效果。

飛翔教學(xué)資源多的

全部視頻問答貼吧小視頻資訊圖片文庫應(yīng)用直播職位筆記采購小說用戶地臘冊清圖音樂購物熱議教案寫得好,目標(biāo)明確,條輪前理清晰,層次分明,教師上課就能得心應(yīng)手,有條不紊,中心明確。

一、教材的選擇(買菜) 選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),興趣愛好姿攔。

一節(jié)課內(nèi)容深了、淺了、多了、少了都不恰當(dāng)。

只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容,才能達(dá)到教育目的。

二、目標(biāo)的確定(做菜)...

教案寫得好,目標(biāo)明確,條理清晰,層次分明,教師上課就能得心應(yīng)手,有條不紊,中心明確。

一、教材的選擇(買菜) 選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn),興趣愛好。

一節(jié)課內(nèi)容深了、淺了、多了、少了都不恰當(dāng)。

只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn),能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容,才能達(dá)到教育目的。

二、目標(biāo)的確定(做菜)...

安逸溪水wm

如何寫好教案？聚焦職教從網(wǎng)上搜集整理了五點(diǎn)要素，可以參考一下：01動筆之前要“胸有成竹”1.鉆研教學(xué)大綱，明確知識點(diǎn)及重難點(diǎn)，打下基礎(chǔ)。

2.寫教案前要通讀教材，形成整體思路。

3.搜集相關(guān)資料補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野。

02寫教案不要“單打獨(dú)斗”老師們的備課活動不應(yīng)該是“單兵作戰(zhàn)”，應(yīng)該多與其他教師合作交流，還可以共同完成。

03教案也要有點(diǎn)“精心設(shè)計(jì)”對課程目標(biāo)、上課流程、重點(diǎn)難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)、普遍問題、關(guān)鍵知識、參考文獻(xiàn)起提醒作用和需要精確文本展示的內(nèi)容，都很有用。

04教案也要有點(diǎn)“翻轉(zhuǎn)意識”根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生需求以及課程設(shè)置的變化，教案的模式、寫作也要不斷與時俱進(jìn)，逐漸體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)這個意識。

05教案也要有點(diǎn)“藝術(shù)性”要構(gòu)思巧妙，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。

通過一個教案，把學(xué)生們帶入教學(xué)情境。

小馬哥liveXL

教案寫得好，目標(biāo)明確，條理清晰，層次分明，教師上課就能得心應(yīng)手，有條不紊，中心明確。

一、教材的選擇(買菜) 選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣愛好。

一節(jié)課內(nèi)容深了、淺了、多了纖此、少了都不恰當(dāng)。

只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的毀此迅教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到教育目的。

二、目標(biāo)的確定(做菜) 主要從三方面確定:1、知識2、能力3、情感 如兒歌的教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然的朗讀兒歌。

(知識的積累與鞏固) 嘗試簡單仿編兒歌。

(能力的提高與鍛煉) 體驗(yàn)活動的樂趣。

(情緒的體驗(yàn)與表達(dá)) 三、課程的設(shè)計(jì)(做菜順序) 一節(jié)課能不能在第一時間引發(fā)幼兒興趣，扒緩開場第一環(huán)節(jié)很重要。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意循序漸進(jìn)，由淺入深、由表到里。

四、教具的準(zhǔn)備 宜精不宜多，分量要足。

五、教案的要素 1、設(shè)計(jì)意圖(教材分析)2、活動目標(biāo)3、活動準(zhǔn)備4、活動過程5、活動延伸(根據(jù)課題而定)附:教學(xué)預(yù)設(shè)注意事項(xiàng)

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寫教案的七個步驟？一.課題（說明本課名稱） 二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱 教學(xué)目標(biāo) ，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)） 三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課） 四．課時（說明屬第幾課時） 五． 教學(xué)重點(diǎn) （說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題） 六．教學(xué)難點(diǎn)（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn)） 七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容。

歡娛的樂趣

寫好教案的方法如下：一、要吃透課標(biāo)和教材課前，教師在通讀教材，了瞎蔽解該水平段學(xué)生所要掌握的各項(xiàng)運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上，要對本教案所涉及到的課標(biāo)和教材進(jìn)行精讀，并進(jìn)行深入的分析，弄清本課所要完成的教學(xué)目標(biāo),細(xì)化成課時學(xué)習(xí)目標(biāo)；確定重點(diǎn)和難點(diǎn)；考慮安排那些教學(xué)磨哪州內(nèi)容；結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序；挖掘教材中思想教育因素。

通過教材分析和深入的思考，一份教案的藍(lán)圖已經(jīng)形成了。

二、要了解學(xué)生。

兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生，即根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

備課不但要備教材，還必須要緩銀備學(xué)生。

在寫教案之前要先了解一下學(xué)生的實(shí)際情況，然后再來具體研究。

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現(xiàn)場備課教案如何寫？教案必須包括兩項(xiàng)最基本的內(nèi)容：1、這一節(jié)課的教學(xué)目。

2、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的計(jì)劃和內(nèi)容。

以新授課為例，教學(xué)過程必須反映出新授課的各個環(huán)節(jié)，即：第一步復(fù)習(xí)，引入新課；第二步講授新課；第三步鞏固小結(jié)；最后布置作業(yè)。

教案一般有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1、課題（即本節(jié)課的題目）；2、教學(xué)目的；3、教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）；4、課型與教法；5、教具；6、教學(xué)過程

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教案的編寫步驟包括備課、教學(xué)磨扮畢過程設(shè)計(jì)、教案的編寫、教學(xué)效果的評估。

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：

（一）導(dǎo)入新課1．設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容。

3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。

（二）講授新課1．缺核針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2．怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)。

3．教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)，詳細(xì)步驟安排，需用時間。

（三）鞏固練習(xí)1．練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

2．怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？3．需要多少時間？

（四）歸納小結(jié)1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納。

2．需用多少時間。

（五）作業(yè)安排1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓瞎芹展性、能力性。

2．需不需要提示或解釋。

擴(kuò)展資料教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點(diǎn)：一是每次教學(xué)的基本計(jì)劃，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計(jì)劃；二是教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實(shí)施；三是教學(xué)研究的成果，教案是對教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)合的研究成果；四是教學(xué)實(shí)施的工具，教學(xué)過程中教案是參照系，可以提示教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)、思路，幫助教師有效完成每一次教學(xué)。

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幾乎所有的學(xué)校都要求教師寫教案，并把教案做為考核教師教學(xué)工作的一個方面。

但據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)數(shù)量的教師寫教案純粹是為了應(yīng)付檢查，對教學(xué)并無多大實(shí)際意義，后補(bǔ)教案的現(xiàn)象非常普遍。

自己做了教師之后，我一直按“備教材”和“備學(xué)生”這兩緩殲個要求來設(shè)計(jì)我的教學(xué)。

后來我發(fā)現(xiàn)，“備教材”與“備學(xué)生”其實(shí)是合二為一的事情，而并非分開的兩個要求或兩個程序。

我將它理解為“根據(jù)學(xué)生的學(xué)情梳理教材的知識結(jié)構(gòu)”。

有一段時間，我認(rèn)為我自己的這個想法和做法得意。

學(xué)校曾在全校范圍內(nèi)檢查教師的教案，我寫的教案作為優(yōu)秀教案受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。

但做教師的時間長了，我感覺我的教案越來越?jīng)]有個性、越來越?jīng)]有生機(jī)。

像周圍其他老師一樣，我發(fā)現(xiàn)我的教案不過是在不斷“重復(fù)”昨天的、過去的故事。

只是用心地去寫工整，并沒有思考的過程，上課按案上的內(nèi)容去上幾乎是沒幾次，多說公開課的教案是照著去做，但一堂課下來也超越了教案的界線。

我開始為寫教案的問題感到困惑。

下面我就結(jié)合自己工作中的案例來談?wù)劇?p>有一次學(xué)校讓我在省現(xiàn)場會上上一節(jié)公開課，在為這節(jié)“公開課”準(zhǔn)備教案的過程中，我提醒自己“要注意教學(xué)設(shè)計(jì)”的過程中，開始反思我自己以往的“公開課”的得意與失意。

意識到所有的得意與失意，似乎都與“教案”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”相關(guān)。

而且，關(guān)鍵的問題不在“上課前”我如何設(shè)計(jì)教案，關(guān)鍵是“在課堂教學(xué)過程中”，如何根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際狀況調(diào)整我的原先設(shè)計(jì)好的“教案”。

如果這樣來看，“教案”可能不完全是在上課之前設(shè)計(jì)好的，真正的教案，是在教學(xué)之后。

我不知道我這個想法是否正確，但我很愿意按照這個想法來展開這次的“公開課”。

那天語文課的內(nèi)容是是《小書架》，這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生有感情地朗讀課文，對學(xué)生進(jìn)行滲透性識字，從中讓學(xué)生領(lǐng)會我們每個人要讀書，與課后的語文天地中的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣相吻合，調(diào)動學(xué)生讀書的興趣。

這節(jié)課一開始我利用我事先準(zhǔn)備好的課件與精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語相結(jié)合把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，可以說教案中的第一個環(huán)節(jié)按部就班地得以展現(xiàn)，我很得意地把自己的注意力轉(zhuǎn)到了下一個環(huán)節(jié)。

后來有一位學(xué)生說到“老師丁丁冬冬那么喜歡讀書，你喜歡嗎？我也喜歡讀書，你能給我介紹幾本嗎？”。

當(dāng)時我就一愣，平時我讀的關(guān)于教學(xué)方面的書比較多，還真是忽略學(xué)生應(yīng)該讀哪些書，可是我靈機(jī)一動，說到：“我們班有很多同學(xué)也喜歡讀書，誰來給大家介紹一下？幾個孩子紛紛舉手為我解圍。

下課后，我有些后悔因時間緊而沒有上書店走走。

在講課的過程中向?qū)W生滲透該讀哪些書好，這本是一個很好的契機(jī)，可這一契機(jī)卻在我沒有準(zhǔn)備的情況下溜走，忽略了這一“課程資源”。

接下來的課堂過程中，就并不是按我所寫的每一個步驟去完成，而是時而與學(xué)生議論紛紛，時而產(chǎn)生共鳴。

課堂的氣氛在孩子們一次次的問題得到解答時而不斷地掀起高潮。

而且，在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”和學(xué)生的“插嘴”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留下很多遺憾，要是再有機(jī)會教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會重新改寫。

從上述的一個小小的案例中，我得到很多的啟示：我認(rèn)為：教案要寫,但不一定要詳細(xì)的，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際寫出可操作性強(qiáng)的個性化的教案。

教案是課前的整體構(gòu)思,可以是以框架的形式出現(xiàn),其具體內(nèi)容應(yīng)隨課堂的需要而充實(shí),因?yàn)閷W(xué)生的思維是多變的,如果按預(yù)定的教案去教,那就是死灌,不符合新形勢下的教育。

所以我認(rèn)為應(yīng)該寫，至少對課堂的流程應(yīng)有一個安排，盡管課堂上大多數(shù)教師會靈活安排，但是整體把握還是變化不大的。

應(yīng)在走進(jìn)課堂之前，自己準(zhǔn)備在這節(jié)課帶著學(xué)生做什么，達(dá)到一個什么目標(biāo)，預(yù)測一下學(xué)情并作一定的應(yīng)答準(zhǔn)備。

這些都是教學(xué)準(zhǔn)備所必不可少的。

人腦的絕對記憶畢竟是有限的，我們常教導(dǎo)學(xué)生:“好記性不如爛筆頭”，我們自己首就應(yīng)該作個榜樣。

到北京的兩次學(xué)習(xí)給我很深的體會，我看到他們那里的教師的教案都是別俱一格的，每一位教師的教案都有可值得學(xué)習(xí)的地方，拿到哪一配哪滲本都愛不釋手，所以我認(rèn)為我們應(yīng)該書寫“開放式”的教案。

首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異，倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。

同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)，重新界定教案的功能和地位。

書寫教案的終極目的不是培脊為了迎合檢查而是為了促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚(yáng)教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進(jìn)教學(xué)生成的載體。

唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的積極性，提高教學(xué)效率。

其次，倡導(dǎo)教案“留白”。

所謂的教案“留白”，就是指教案的開放性和靈活性。

具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。

這樣的教案能夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊