墮落的校園

校園文化建設

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋

院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境

文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、

文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生

為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行

為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化

活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其

中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。校

園文化是社會整體文化的一部分。

校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它

包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內

容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、

心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動

交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可

以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化

的總和。由于學校是教育人、培養人的社區，因而校園文化

一般取其精神文化之含義。即學校共同成員在學校發展過程

中，逐步形成的包括學校最高目標、價值觀、校風、傳統習

慣、行為規范和規章制度在內的精神總和。校園文化對于提

高師生員工的凝聚力，培養良好的校風，培育“四有”新人都

具有重要的意義。學校沒有了千萬個朝氣蓬勃的學生，無論

多么英明的領導團體多么扎

實的硬件設施多么雄厚的師資隊伍都不可能使得一個學

校的校園擁有強大的生命力。而特定到校園文化特別是大學

校園文化，同樣的思路，大學生特有的思想觀念、心理素質、

價值取向和思維方式等是校園文化的核心，

其本質是一種人文環境和文化氛圍。在這種由大學生自

己為主體營造的人文環境和文化氛圍中，有校園特色的人際

關系、生活方式以及由大學生參與的報刊、講座、社團及其

他科學文化體育活動和各類文化設施會作為校園文化的主

要特征充盈著大學校園的各方面建設，從而使得大學校園更

富有生機和活力。

校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影

響也受自我心靈主宰的，是無處不在的，是充滿現代意識的，

也是反映大學生復雜心態的；是心靈的自然流露，也是充滿

創造力的；是受著時代文化潮流影響的，也是苦樂兼備的。

人生與社會、理想與追求、情與愛，都會在校園文化中表現

出來。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。

校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園

文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠

喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能

夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。

比如校園的時代性活動等。

當代校園文化建設進入了網絡環境，應運而生的各種網

絡社團，校園文化宣傳站從軟件上提升了校園文化的內涵。

第一，亦策善能的互動性。校園文化是學校教師與學生

共同創造的。這里教師的作用，學校領導的作用，即教師的

教師

作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師

生員工的影響不可低估，亦策善能對校園文化建設的作用是

巨大的。

第二，滲透性。校園文化，象和煦的春風一樣，漂散在

校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、

舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和

情感中。

第三，傳承性。校風、教風、學風、學術傳統、思維方

式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地

締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子。

任何一種校園文化，一經形成之后，必然傳承下去，不

因時代、社會制度不同而消失。雖然會有所損益，但是其精

神實質卻是永續的，永生的。

校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活

在校園之中的人時時、處處可以感受得到。

首先是促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的

不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，

包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質

的重要渠道。

塑造情操

其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，

諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好

處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的

意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。

營造氛圍

再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，

學術報告，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。

學子們置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡

目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、

有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。

校園文化建設的宗旨，一句話就是有助于培養德才兼備

的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。學校是

培養人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工

作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有

用人才為中心。就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。

校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社

會主義建設者。

在這里，首要的是培養學生成為良好的“四有”公民，即有

理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，

它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的

內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿

論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活

動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，

可

以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發

展。

校園文化在當今高等教育中應該發揮重要的作用，校園

文化是常新的，但是是能夠保持永恒魅力的，是能夠

喚起青年一代心靈的，是能夠激發青年學生激情，是能

夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。

比如校園的時代性活動等。

1、校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形

象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生

觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是

任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的

校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇

性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培

養跨世紀人才具有深遠意義。

2、校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”學校的校容校貌，表現

出一個學校整體精神的價值取向，是具有引導功能的教育資

源。校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有

著巨大的影響。

校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶

學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

3、校園文化是一所學校綜合實力的反映。

校園文化建設包括學院物質文化建設、精神文化建設和

制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為

學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力

的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和

創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精

神，激勵師生不斷反思、不斷超越。所以，校園文化建設是

學校發展的重要保證。