小學(xué)生寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)？

一年級(jí)的寫(xiě)一兩句話(huà)：1、藍(lán)藍(lán)的天空，飄著漂亮的云朵，有的像小鳥(niǎo)，有的像大山，還有的像奔馬，好看極了。

2、風(fēng)和日麗的下午白云飄飄，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，然后我去大山里玩耍看見(jiàn)好幾匹馬在吃草。

3、藍(lán)藍(lán)的天，小鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去，天上的云朵可白了大山好高呀！擴(kuò)展資料語(yǔ)文造句禁忌

造句要與事實(shí)相符。

如，“春天來(lái)了，公園里各種各樣的花開(kāi)了，有鮮紅的月季花，有藍(lán)色的＇牽牛花，還有粉紅色的桃花。

”牽牛花是夏天開(kāi)的，季節(jié)不對(duì)。

造句時(shí)話(huà)還要說(shuō)得合乎情理。

還有的同學(xué)造句內(nèi)容絕對(duì)化，如，“無(wú)論什么魚(yú)，肚子里都有鰾。

”鯊魚(yú)和比目魚(yú)就沒(méi)有鰾。

必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。

因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。

環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

匿名用戶(hù)

怎樣寫(xiě)話(huà)？寫(xiě)話(huà)我們可以采用說(shuō)后寫(xiě)的方式多練習(xí)。

新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)生的說(shuō)（口語(yǔ)交際）提出了具體的要求：聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事；能簡(jiǎn)要的講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

　　說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是說(shuō)的豐富。

可以把每一次的口語(yǔ)交際的內(nèi)容，讓孩子寫(xiě)出來(lái)。

我們常常利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生開(kāi)展“小小故事會(huì)” 、“小小新聞發(fā)布會(huì)” 、“最有趣的事”小演講等說(shuō)的活動(dòng)。

然后啟發(fā)學(xué)生把所講的故事、新聞、有趣的事寫(xiě)下來(lái)。

在家，也可以根據(jù)孩子們的外出、游戲、運(yùn)動(dòng)的趣事和孩子交談，這樣，不但鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，而且也提高了孩子的寫(xiě)作能力。

ZXHHSSXX

寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)什么是對(duì)話(huà)呢？就是作者讓人物出來(lái)直接講話(huà)。

“言為心聲”，昆寫(xiě)好對(duì)話(huà)，不但可以顯示出人物的性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中昆心，而且可以推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)。

　　1、語(yǔ)言精煉。

并不是把人物語(yǔ)言都寫(xiě)進(jìn)作文里。

應(yīng)經(jīng)過(guò)選擇、昆加工，寫(xiě)有意義的話(huà)，能表現(xiàn)中心的話(huà)。

　2、表現(xiàn)人物性格。

每個(gè)人的思想、感情、愿望，都可以通過(guò)昆語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

3、人物的語(yǔ)言要符合人物的年齡和身份特點(diǎn)。

4、注意恰當(dāng)運(yùn)對(duì)話(huà)形式。

①提示語(yǔ)在前②提示語(yǔ)在后③提示語(yǔ)在中間　　　　　　　　④沒(méi)有提示語(yǔ)5、描寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，可適當(dāng)描寫(xiě)說(shuō)話(huà)人的神態(tài)、動(dòng)作。

語(yǔ)氣。

阿肆說(shuō)教育

我生病了，我的爸媽和我的小伙伴們都來(lái)看望我，希望我早日康復(fù)一起去玩。

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看圖寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)?1.看圖先觀察?首先對(duì)于我們已經(jīng)展示在眼前的看圖寫(xiě)話(huà)，不要求立馬就開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。

如果看到就開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，多半會(huì)寫(xiě)到中間就會(huì)停筆再觀察的，所以我們?cè)趧?dòng)筆之前，一定要多觀察，多思考。

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，寫(xiě)的時(shí)候，盡量能夠?qū)D中的意思說(shuō)明清楚即可，老師也不會(huì)要求學(xué)生寫(xiě)出多么華麗的詞語(yǔ)來(lái)，畢竟這個(gè)階段孩子還處于積累期間。

我們按圖來(lái)說(shuō)，就下面這幅圖來(lái)說(shuō)，孩子肯定會(huì)說(shuō)：一個(gè)大哥哥在放飛籠中的小鳥(niǎo)。

對(duì)，這就是這個(gè)寫(xiě)話(huà)的主體思想。

如此簡(jiǎn)介的語(yǔ)句，足以說(shuō)明這個(gè)圖的中心了。

然后再將圖中所看到的事物進(jìn)行相應(yīng)的描述，再加上上述的這句話(huà)，表達(dá)出哥哥的心理狀態(tài)，從圖片上明顯感覺(jué)到放飛小鳥(niǎo)時(shí)的開(kāi)心。

基本上能將圖中的事物進(jìn)行描述和將圖中的人物進(jìn)行的重要事項(xiàng)說(shuō)清楚，清晰，明白，字跡也清晰能辨認(rèn)的話(huà)，這寫(xiě)話(huà)基本上都是滿(mǎn)分的。

?22.動(dòng)筆有順序在細(xì)心觀察圖之后，孩子們自然內(nèi)心都有一個(gè)自己的想法，或多或少，自己都會(huì)一個(gè)自脊備己的說(shuō)法，對(duì)于孩子，或許說(shuō)的時(shí)候沒(méi)有一個(gè)思路，沒(méi)有一定的順序，將圖中的事物反正都提到了，連貫性孩子考慮的不是很清楚。

所以，在低年級(jí)的時(shí)候，對(duì)于孩子的看圖寫(xiě)話(huà)需要有自己的一個(gè)指導(dǎo)順序。

譬如，由遠(yuǎn)及近或者又多到少，突出文中的重點(diǎn)等，讓孩子從低年級(jí)就有一個(gè)自己的思維模式，這樣才具有一定的邏輯性，也不會(huì)讓人感覺(jué)到簡(jiǎn)短的幾句話(huà)東一下，西一下的。

譬如，圖中所看到的內(nèi)容：孩子發(fā)揮自己的想象，會(huì)想到同學(xué)小麗病了，有同學(xué)代表去看望她，而在看望的時(shí)候，大家不可能一窩蜂地都和小麗說(shuō)話(huà)，從圖中可以看到其中一個(gè)女同學(xué)提了一籃水果，兩個(gè)男孩子在病床前給小麗念....內(nèi)容，按照由右到左的順序來(lái)表述同學(xué)們的情態(tài)等。

?33.段落要分明一般要求低年級(jí)孩子按照段落進(jìn)行表述，此時(shí)的年齡段孩子分3段老說(shuō)明圖中的內(nèi)容就可以了，其實(shí)對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生可能有的一段就把意思說(shuō)明清楚了，但是分3段的話(huà)，更能表現(xiàn)一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的邏輯以及作者的寫(xiě)話(huà)能力。

所以，小編在這里建議低年級(jí)段的小學(xué)生最好分3段來(lái)寫(xiě)，隨著孩子寫(xiě)作能力的提高，會(huì)逐漸擴(kuò)展的，開(kāi)始寫(xiě)話(huà)的孩子也可以按照一段進(jìn)行，畢竟做什么都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，隨著孩子寫(xiě)話(huà)的增加，慢慢地讓孩子從中進(jìn)行分段，這樣看起來(lái)更加的清晰明了。

譬如：圖中第一段：可寫(xiě)明誰(shuí)在什么時(shí)間什么地點(diǎn)干什么。

就是說(shuō)明一個(gè)時(shí)間。

第二段：重點(diǎn)描述過(guò)程：誰(shuí)擦黑板，誰(shuí)在掃地、誰(shuí)在擦窗等。

第三段是總結(jié)，升華紙筆。

通過(guò)我們辛苦的勞動(dòng)，教室里打掃的干干凈凈的。

當(dāng)時(shí)讓小編家孩子口述的時(shí)候，孩子最后一段的內(nèi)容，別有一番味道，感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

她這么說(shuō)：看著打掃的如此干凈的教室，他們會(huì)心地笑了。

意思很有韻味的，所以，其實(shí)看圖寫(xiě)話(huà)并不難。

?44.敘述的語(yǔ)氣上稍加修飾對(duì)于低年級(jí)的孩子能夠說(shuō)明時(shí)間就行了，要求太多了，孩子反而覺(jué)得有點(diǎn)啰嗦，其實(shí)則不然，小編覺(jué)得孩碰襪子的潛力真的很大，有不少閱讀能力強(qiáng)的孩子，他們的寫(xiě)話(huà)水平真的你都想不到出自低年級(jí)孩子之手，當(dāng)然也有寫(xiě)笑野激的不好，甚至都不會(huì)表達(dá)的孩子們，我們針對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的引導(dǎo)。

當(dāng)然每一個(gè)人都喜歡自己的孩子能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的內(nèi)容來(lái)。

下面小編就我們這個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)說(shuō)明一下。

孩子們看到放風(fēng)箏，肯定會(huì)想到春天，確實(shí)春天的東風(fēng)才適合放風(fēng)箏，一般的敘述語(yǔ)言就是：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方在干什么。

最直接的，若是讓寫(xiě)一段話(huà)的時(shí)候，就需要自己根據(jù)圖中的內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行擴(kuò)句了。

春天什么氣候描述一兩句就可以了，春暖花開(kāi)、大地回春、柳綠花紅的，什么寫(xiě)上一個(gè)詞，然后再描述下孩子們玩的那種開(kāi)心的樣子，眉笑顏開(kāi)，喜不自勝，開(kāi)心追逐風(fēng)箏等等，都能將內(nèi)容描述的很不錯(cuò)了。

哇，聽(tīng)了之后，感覺(jué)看圖寫(xiě)話(huà)如此的簡(jiǎn)單。

?55.看圖寫(xiě)話(huà)能力重在平時(shí)的積累有人便會(huì)問(wèn)積累什么，寫(xiě)話(huà)多練習(xí)，讓孩子多做一些看圖寫(xiě)話(huà)嗎？其實(shí)不是的，小編說(shuō)的積累指的是平時(shí)的閱讀。

如果平時(shí)閱讀到位的孩子，他們的寫(xiě)話(huà)能力明顯強(qiáng)于不閱讀的孩子的寫(xiě)話(huà)能力，而且經(jīng)常閱讀的孩子們，他們的表達(dá)思路很清晰，寫(xiě)出來(lái)的話(huà)反而還能讓人感覺(jué)到一種積極向上的能量。

所以，小編在這里要提醒孩子的家長(zhǎng)朋友們，在孩子的低年級(jí)的時(shí)候閱讀一定要抓起，不然到后面的寫(xiě)作孩子會(huì)感覺(jué)特別的苦惱。

只有平時(shí)閱讀多了，優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子積累多了，才能在寫(xiě)作的時(shí)候一涌而出。

不斷地閱讀才能由量變升華到質(zhì)變。

譬如下面的寫(xiě)話(huà)，便會(huì)使小作者不斷積累好詞展示的時(shí)候，在平時(shí)的生活中也可以多觀察一些環(huán)保廣告小詞語(yǔ)，用這些作為寫(xiě)話(huà)的結(jié)尾，我覺(jué)得頓時(shí)會(huì)讓整篇文章生輝。

圖中展示的母女二人，明顯孩子去摘花，媽媽在告誡孩子不要摘。

從中孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，用“愛(ài)花人把花留在枝頭”，或者的“我的美為每一人而開(kāi)”等等，這絕對(duì)的能夠提升寫(xiě)作的水平。

所以重在平時(shí)閱讀的積累，而不是大面積的寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

不要迷戀我丶

看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法：“看仔細(xì),想明白,說(shuō)清楚,寫(xiě)完整.”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜：1.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情.2.一絲一毫看得準(zhǔn),融入生活來(lái)想像.3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果,事情過(guò)程才完成.4.口頭說(shuō)通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清.5.心理想法和語(yǔ)言,二者一樣不能丟.要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么?（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的?他會(huì)做些什么?他會(huì)說(shuō)些什么?他會(huì)想些什么?（2）他做得怎么樣?心情如何?

阿肆說(shuō)教育

寫(xiě)話(huà)根據(jù)圖畫(huà)上面畫(huà)的意思組成句子，然后按照每副圖畫(huà)前后相連，寫(xiě)出一篇完整的作文，比如分清第一副畫(huà)相連第二副以此類(lèi)推它的意思，希望能幫到你。

有時(shí)候，小朋友們看到圖片之后一點(diǎn)兒頭緒都沒(méi)有，主要原因就是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)這個(gè)類(lèi)型的題目。

最近大家拿了很多的看圖寫(xiě)話(huà)給我寫(xiě)，跟大家分享一下！一、愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗在寫(xiě)這篇看圖寫(xiě)話(huà)的時(shí)候分別用一句話(huà)概括圖片的內(nèi)容。

1、小明和小青看見(jiàn)有只羊在啃樹(shù)皮。

2、小明牽來(lái)了一只小羊。

3、小樹(shù)周?chē)鷩鴩鷻冢L(zhǎng)出了新的葉子。

?一天，小明和小青一起走在路上，看見(jiàn)一只山羊正在啃新栽的小樹(shù)苗。

小明看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一只小羊，心想：這只小羊應(yīng)該是那只山羊的孩子。

于是，小明就拿來(lái)了一條繩子，系在小羊的脖子，把小羊牽到別的地方去。

大山羊看見(jiàn)了，就跟著小明到別的地方吃草去了。

小青說(shuō):”這還不行，要是 它下次再來(lái)怎么辦？” 小明說(shuō):”那我們給小樹(shù)做個(gè)圍欄吧。

”說(shuō)干就干，小青和小明，在小樹(shù)的周?chē)鷩狭艘蝗鷻凇?p>這下，山羊就沒(méi)法啃小樹(shù)的樹(shù)皮了。

過(guò)了幾天，小樹(shù)苗長(zhǎng)出了翠綠的葉子。

一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出了“沙沙”的聲音，好像在說(shuō)：“謝謝你們！

仲思北煙

隨便編唄，就寫(xiě)小明生病了，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)來(lái)看望他，說(shuō)了點(diǎn)話(huà)

雪雅星箜f6

怎么用整潔寫(xiě)話(huà)？1、環(huán)境在你的手里整潔起來(lái)，欣慰的微笑抒發(fā)著你質(zhì)樸的心情。

2、他們默默的奉獻(xiàn)這，不求回報(bào)，應(yīng)為有他們，我們的城市變得整潔。

3、這間房子整潔而井井有條，女主人說(shuō)她有一點(diǎn)潔癖。

4、教室不僅寬敞而且整潔明亮。

5、或許我可以保持房間整潔，讓老鼠找不到安身之處。

6、我們的衣著，要經(jīng)常保持整潔。

7、我們不會(huì)忘記整潔的校舍，友愛(ài)的同學(xué)和誨人不倦的老師們。

8、我們的校園又整潔又漂亮。

活潑圓月h7

在郁郁蔥蔥的森林里，住著一只小白兔，早上小白兔挎著籃子去采蘑菇。

在山里，小白兔采了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子的蘑菇，累的滿(mǎn)頭大汗，腰酸背痛，于是它坐在草地上休息，低頭看見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻在搬東西，小兔子問(wèn)只大螞蟻:“發(fā)生什么事了?”那只大螞蟻回答說(shuō):“要下雨了，你快回家吧，小心淋著雨!”小兔子抬頭看看天，心想:一朵烏云都沒(méi)有，怎么可能會(huì)下雨呢?它看見(jiàn)一只燕子在空中低低的飛著，它又問(wèn)燕子:“燕子，你為什么飛的這么低啊?”燕子邊飛邊說(shuō):“要下雨了，你快回家吧，小心淋著雨!”小白兔聽(tīng)了它們倆的勸告，連忙挎起籃子往家跑。

跑橡戚凱梁?jiǎn)玖艘魂囎樱炜罩袨踉泼懿迹茁曣囮嚕L(fēng)吹得小草都站不住腳跟，樹(shù)葉嚇得“沙拉，沙拉”的哭起來(lái)。

眼看這雨就仔森要下起來(lái)了，小兔子真著急!旁邊池塘里的小青蛙向它招招手，然后小青蛙摘下一片大大的荷葉送給他小白兔。

小白兔立即明白了小青蛙的意思，向小青蛙說(shuō)了聲:“謝謝!”小青蛙說(shuō):“不用謝!”緊接著傾盆大雨“嘩啦，嘩啦”就下起來(lái)了。

小兔子撐起了荷葉傘，雨珠沿著荷葉像斷了線的珍珠一樣落下來(lái)。

小兔子淋不著雨了，臉上笑得想一朵盛開(kāi)的鮮花!-

全科教育小珍老師

1、第一步我們先觀察圖片中的人茄粗春物，想象一下這個(gè)人是誰(shuí)，事件發(fā)生的顫耐時(shí)間來(lái)寫(xiě)開(kāi)頭。

例如今天上午，小紅走在上學(xué)的路上。

2、第二步可以寫(xiě)一這時(shí)的風(fēng)景和天氣都是什么樣的。

例如天空萬(wàn)里無(wú)云，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，公園里的花開(kāi)的十分鮮艷，有什么什么樣子的。

3、第三步就是要著重寫(xiě)圖片中的故事了，認(rèn)真觀察圖片想一下這是發(fā)生了什么事，她們有動(dòng)作嗎，有對(duì)話(huà)嗎，說(shuō)話(huà)時(shí)神態(tài)是怎么樣的，都可以寫(xiě)一寫(xiě)。

4、第四步在寫(xiě)故事的時(shí)候要注意加上自己會(huì)使用凳猜的修辭手法和好詞好句，按照你想象事件的發(fā)生順序?qū)懴聛?lái)。

漢匠文化

1、范文：

捉蝸牛

今天，老師要我們捉蝸牛，同學(xué)們馬上去找。

有的到樹(shù)葉底下去看，有的到土里面翻。

我來(lái)到樹(shù)林里，找呀，找呀，終于找到了一只蝸牛，我高興得跳起來(lái)，說(shuō)：“我找到了，找到了！”我連忙把蝸牛捉到樹(shù)葉上，再撿一片樹(shù)葉蓋在上面。

回到教室里，我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)蝸牛有兩對(duì)觸角，身后好像背了一座小房子。

我想：蝸牛真有趣，下雨淋不著，太陽(yáng)曬不著。

2、范文：

媽媽笑了

早晨，媽媽要幫我疊被子，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约簛?lái)疊。

”我把被子疊得整整齊齊，媽媽笑了。

中午，媽媽要幫我洗手帕。

我說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约合础?p>”我把手帕洗得干干凈凈，媽媽笑了。

晚上，我做完作業(yè)，媽媽要幫我收拾。

我說(shuō)：“媽媽?zhuān)易约菏帐啊?p>”我把書(shū)、本子和學(xué)習(xí)用具放好，媽媽笑了。

3、范文：郭老師的眼睛

郭老師的眼睛看起來(lái)沒(méi)什么特別的，可郭老師的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。

一次上課，我看見(jiàn)桌子上的那塊橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老師的眼睛發(fā)現(xiàn)了，它好像在說(shuō)：“陳芳，怎么做小動(dòng)作？”我一看到郭老師的眼睛，手馬上就不動(dòng)了。

一次，老師在門(mén)口與家長(zhǎng)談話(huà)，同學(xué)們吵了起來(lái)，郭老師轉(zhuǎn)過(guò)身，用眼睛看看我們，那眼睛好像在說(shuō)：“你們?cè)趺凑f(shuō)話(huà)了？”教室里馬上變得鴉雀無(wú)聲。

每次見(jiàn)到郭老師，我都要先看看她的眼睛，看它又要告訴我什么。

4、范文：

一個(gè)人在家

今天是星期天，爸爸媽媽有事出去了，家里只有我一個(gè)人。

早上鬧鐘響后，我就起床了。

洗漱完后，我就開(kāi)始做鍛煉，差不多做了半個(gè)小時(shí)的鍛煉。

然后我就開(kāi)始看電視了，調(diào)到我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，然后拿了一點(diǎn)零食，我就坐在沙發(fā)上開(kāi)開(kāi)心心的看起來(lái)了。

“叮咚、叮咚”，門(mén)鈴響了，我跑去門(mén)口的“貓眼”一看，原來(lái)是媽媽回來(lái)了。

媽媽看我乖乖的在家看電視，摸著我的頭夸獎(jiǎng)我：“小明真是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。

5、范文：

春天來(lái)了

春天來(lái)了，萬(wàn)物都恢復(fù)了生機(jī)，到處都是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

小草偷偷地從土里伸出頭來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，柳樹(shù)垂下了柔軟如絲的枝條，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕地?fù)u曳，美麗極了。

河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的冬眠也都蘇醒了，一起感受春天的溫暖。

我和小伙伴們也來(lái)到草地上放風(fēng)箏，微風(fēng)吹在臉上，真是舒服極了。

風(fēng)箏在空中自由的飛翔，我們?cè)诓莸厣蠚g快的奔跑。

春天多么美好啊！

匿名用戶(hù)

寫(xiě)話(huà)格式？寫(xiě)話(huà)有固定的格式

1、格式：每個(gè)自然段開(kāi)頭要空兩格，一行寫(xiě)完后從下一行開(kāi)頭寫(xiě)起。

2、標(biāo)點(diǎn)：通常情況下，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，一行的開(kāi)頭不能出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)，一句話(huà)結(jié)束后用句號(hào)。

3、正文：不管是一段話(huà)，還是一句話(huà)，都要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和干的事情寫(xiě)清楚。

快樂(lè)漂移freeline

一、加強(qiáng)閱讀，重視積累堅(jiān)持天天讀書(shū)，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū)，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話(huà)系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。

在讀的過(guò)程中積累襲頃敏好詞佳句，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本，在班上和同學(xué)多進(jìn)行交流，為寫(xiě)話(huà)打好基礎(chǔ)。

二、重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課，朝會(huì)時(shí)間來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

利用晨會(huì)時(shí)間說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲，說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽(tīng)，再推薦幾個(gè)在班上講。

如果你是膽小的同學(xué)，可以先在自己座位上講，逐漸到講臺(tái)前面向大家講。

學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，努力尋找成功的地方。

形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，這樣你從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。

三、寫(xiě)話(huà)從最簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)(1)從造句入手。

根據(jù)一個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)，要求把話(huà)說(shuō)完整。

下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話(huà)說(shuō)具體。

如用“書(shū)包”造句，有的學(xué)生寫(xiě)：我有一個(gè)書(shū)包。

在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書(shū)包，這個(gè)書(shū)包怎么樣。

以擴(kuò)句的形式，逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)話(huà)，由淺入深，逐步提高。

(2)堅(jiān)持寫(xiě)日記。

把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕只能寫(xiě)一句完整的話(huà)也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句拍枝子通順。

只要堅(jiān)持天天寫(xiě)，天天反思，一定能提高。

例如乎運(yùn)：今天受到了批評(píng)，要寫(xiě)出為什么受到批評(píng)，是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出你為什么敬佩他。

(3)在能寫(xiě)出一句或幾句通順的話(huà)后，要求有所提高，就規(guī)定寫(xiě)某一方面的主題。

如給出一幅畫(huà)，以回答問(wèn)題的形式寫(xiě)話(huà)(什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動(dòng)植物有什么變化，人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)主題。

lilyzhang1988

看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。

”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)順口溜：1.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情。

2.一絲一毫看得準(zhǔn),融入生活來(lái)想像。

3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果,事情過(guò)程才完成。

4.口頭說(shuō)通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。

5.心理想法和語(yǔ)言,二者一樣不能丟。

要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？　　他會(huì)做些什么？他會(huì)說(shuō)些什么？　　他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？

XyL影視

假如是我生病了：我躺在病床上，望著窗外美麗的風(fēng)景。

這時(shí)，門(mén)被推開(kāi)了，粗腔核我的好伙伴們都一涌而至的進(jìn)來(lái)了，他們笑嘻嘻的望著我，從身后拿出了一份禮物給了我，我心里頓時(shí)好溫暖。

我說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了！”伙伴們異口同聲的說(shuō)：“來(lái)看看你啊，巖掘沒(méi)有你，我們都好無(wú)聊！你快好起來(lái)吧圓差，我們等你一起玩耍。

”我感覺(jué)我熱淚盈眶，我頻頻點(diǎn)頭，心想：我一定要快點(diǎn)好起來(lái)！ 就這樣，他們給我講故事，講笑話(huà)……我真是好幸福啊！

揚(yáng)清佳荀蔭

下課了，小明感到很傷心，就撲在桌子上“哇哇”大哭。

小剛問(wèn):“小明，你怎么啦?”小明說(shuō):“我被別人打痛了。

”小蘭和小紅過(guò)來(lái)了，然后他們你一言我一語(yǔ)的安慰小明別哭了。

過(guò)了一會(huì)兒，小明終于停止了哭聲。

駕馭兩萬(wàn)里

寫(xiě)話(huà)技巧和方法和注意事項(xiàng)？

“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。

”寫(xiě)作格式：每小節(jié)開(kāi)頭空兩格學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)三、順口溜：1.一看環(huán)境和人物, 二看動(dòng)作和表情。

2. 一絲一毫看得準(zhǔn), 融入生活來(lái)想像。

3.原因經(jīng)過(guò)加結(jié)果, 事情過(guò)程才完成。

4.口頭說(shuō)通莫忘記, 時(shí)間地點(diǎn)要說(shuō)清。

5.心理想法和語(yǔ)言, 二者一樣不能丟。

四、要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖寫(xiě)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）誰(shuí)（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？他會(huì)做些什么？他會(huì)說(shuō)些什么？他會(huì)想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？

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寫(xiě)話(huà)練習(xí)怎么寫(xiě)？是關(guān)于哪方面的，想好再去搜索做參考，擴(kuò)展自己的思路，然后把想寫(xiě)的寫(xiě)在筆記本上

用電腦的殺手

小學(xué)生寫(xiě)話(huà)怎么寫(xiě)？那要看看是什么主題才行，多觀察就可以寫(xiě)好的